蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題摸物背形作者類型造型表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容： 本課通過摸物的形式引導(dǎo)學(xué)生感知物品的形狀、質(zhì)感、細(xì)節(jié)等特征，然后憑借記憶，運(yùn)用繪畫或粘土制作的形式將物品塑造出來。要求學(xué)生通過摸物對物品的形象有深入的理解，對物品的特征結(jié)構(gòu)胸有成竹。憑記憶作畫或制作，是熟練掌握繪畫、制作技巧，加深結(jié)構(gòu)理解的一種很好的手段。學(xué)生情況： 三年級(jí)的學(xué)生有一定的繪畫或黏土制作經(jīng)驗(yàn)，但沒有嘗試過摸物背形的表現(xiàn)形式，這對學(xué)生來說是一種新奇的創(chuàng)作體驗(yàn)，但也有部分能力較弱的學(xué)生會(huì)感到有困難。教學(xué)方式、手段： 1. 通過表演、猜謎、師生互動(dòng)演示等課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察事物，訓(xùn)練學(xué)生的記憶力、表現(xiàn)力。2. 通過摸物的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受能力和想象能力。3. 通過繪畫與黏土制作的形式，有助于對作業(yè)整體、深刻的認(rèn)識(shí)。教師準(zhǔn)備：摸物的袋子或箱子、各種造型有特色的物品若干件、范畫、范作、學(xué)生范作。學(xué)生準(zhǔn)備：自備袋子、各種物品若干件、繪畫工具或黏土。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)學(xué)習(xí)摸物的方法，運(yùn)用繪畫或黏土制作的形式“背形”。過程與方法目標(biāo)：通過摸物背形的訓(xùn)練，積累學(xué)生的觸覺經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶能力，鍛煉學(xué)生表達(dá)力，培養(yǎng)學(xué)生對事物整體觀察的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力，鍛煉學(xué)生的理解力、概括力。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過摸物背形的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的觸覺和造型能力。教學(xué)難點(diǎn)：摸物時(shí)對物品整體與局部的把握，以及如何表現(xiàn)出物品的主要形象與細(xì)節(jié)特征。教學(xué)設(shè)計(jì)一、表演與猜謎1. 故事表演師生互動(dòng)共同合作表演成語故事盲人摸象：師頭戴大象面具扮演大象，四名學(xué)生扮演盲人。師：為什么四位盲人說的大象模樣都不一樣呢？生：因?yàn)樗麄兌贾幻搅舜笙笊眢w的一個(gè)部分，而不是大象的整體，所以他們的回答都不正確。師：是啊，這個(gè)故事告訴我們不能只看到事物的一部分，而應(yīng)看全局，那樣才能全面和真實(shí)地了解事物的情況。2. 摸物猜謎師準(zhǔn)備一個(gè)摸物箱，內(nèi)裝一些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品（筆記本、筆袋、剪刀、尺子等），請學(xué)生猜一猜它們是什么？猜正確的學(xué)生可以得到所摸到物品，作為獎(jiǎng)勵(lì)。要求：上來進(jìn)行摸物猜謎的學(xué)生，要邊摸邊用語言描述自己摸到的物品是什么樣子的（形狀、質(zhì)感），然后說出它的名稱。生點(diǎn)評(píng)這些摸物的同學(xué)描述的情況以及猜得是否準(zhǔn)確。師總評(píng)：再次強(qiáng)調(diào)在摸物的時(shí)候要注重整體。二、游戲與嘗試1. 摸物說名學(xué)生以同座位二人小組的形式，開展互動(dòng)游戲摸物說名：一名學(xué)生拿出一個(gè)裝著多種小物品的袋子，另一位學(xué)生伸進(jìn)袋子中摸物品，每人摸三次，要說出摸到的物品是什么，描述得詳細(xì)的學(xué)生可以得到摸物明星的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙一枚。結(jié)束后，兩人相互交換玩。師請“摸物說名”環(huán)節(jié)都能猜對的學(xué)生代表說說自己摸的經(jīng)驗(yàn)。摸物時(shí)要注意物品的整體外形和主要特征。（板書：整體、特征）2. 摸物畫形師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，都能準(zhǔn)確地通過摸物的形式猜出這些物品的名稱，現(xiàn)在老師想給大家增加難度，看看同學(xué)們能否有更好的表現(xiàn)每大組請四位學(xué)生到講臺(tái)前摸物（四個(gè)袋子里各裝一個(gè)物品），然后用粉筆快速地在黑板上勾畫出這種物品的基本形狀和特征。其余的同學(xué)在自己的抽屜里摸一摸，看看抽屜里是什么物品，并用深色的勾線筆把它的形狀和特征畫下來。（課前，請同座位學(xué)生相互在同桌的抽屜里放一個(gè)自己準(zhǔn)備的小物品，不要讓同桌知道，增加神秘感）3. 對物評(píng)述師請四位觀察員對照同學(xué)摸出的實(shí)物，點(diǎn)評(píng)摸物同學(xué)背畫的圖形。同座位學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)作業(yè)，個(gè)人對照抽屜里的物品，說說自己畫的圖形有什么優(yōu)缺點(diǎn)。師結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言和作品，總評(píng)：除了注意物品的整體外形和主要特征，我們還要更加仔細(xì)地反復(fù)摸，感受物品局部的細(xì)節(jié)部分。（板書：局部、細(xì)節(jié)） 師出示用超輕黏土制作的物品范作，介紹可以用繪畫或黏土制作來“背”出物品的形。師：今天我們就來學(xué)習(xí)通過摸物品感受物體形體特征，然后憑借自己的記憶用繪畫或粘土制作的形式表現(xiàn)出來。（板書課題：摸物背形）三、探究與體驗(yàn)1. 教師示范請一位學(xué)生準(zhǔn)備好裝著物品的袋子，讓教師現(xiàn)場摸物，教師邊摸邊用語言描述摸的感受（整體局部），然后用繪畫的形式進(jìn)行演示。（教師可以采取請學(xué)生當(dāng)小老師的形式，讓學(xué)生指導(dǎo)自己進(jìn)行摸、畫的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)要領(lǐng)）先整體摸，感受物品的整體形象是什么樣子的，是大還是小，有什么明顯的主要特征。用筆在紙上輕線勾畫出物體的外形。再局部摸，感受物品的質(zhì)感，分析物品的細(xì)節(jié)部分是怎樣的，判斷物品是什么。（反復(fù)摸幾遍，增強(qiáng)感受）用筆輕線表現(xiàn)出物品的細(xì)節(jié)部分。（如果有需要，還可以再次摸一摸，加深印象）用較為流暢、清晰的線條勾勒出物品的主要特征。加強(qiáng)細(xì)節(jié)刻畫，時(shí)間允許的話還可以涂上自己喜歡的顏色，增加畫面的表現(xiàn)力。2. 學(xué)生練習(xí)摸物前后兩排的學(xué)生相互交換自己的物品。（有袋子裝著）背形運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)摸到的物品，可以是線描作品也可以是涂顏色。對手工感興趣的同學(xué)也可以直接用粘土捏制物品。完成后請前后排的學(xué)生相互欣賞作品、打分。四、欣賞與評(píng)述由學(xué)生代表帶著自己的物品和同學(xué)的作品進(jìn)行比對展示，從外形、特點(diǎn)、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行分析，說一說同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。教師進(jìn)行總評(píng)，提示本課的要點(diǎn)：細(xì)心觀察、考慮全面。五、拓展與延伸欣賞用其他綜合材料表現(xiàn)物品的形式。（利用各種生活中的廢舊物品來制作）作業(yè)要求1. 學(xué)生相互交換物品進(jìn)行摸物的體驗(yàn)。2. 運(yùn)用繪畫或粘土制作的形式表現(xiàn)出摸出的物品。（1-2種）3. 作品能表現(xiàn)出物體的主要特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿，有細(xì)節(jié)刻畫，形象生動(dòng)。4. 有困難的學(xué)生要允許他們反復(fù)多次的摸物品，增強(qiáng)他們的感受力、理解力。教與學(xué)的評(píng)價(jià)本課通過表演、猜謎、觸覺的感知、交流等手段，引導(dǎo)學(xué)生感知物品的整體形象和細(xì)節(jié)特征，并用繪畫和黏土制作的形式表現(xiàn)出來。通過一系列趣味性的課堂活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面整體地認(rèn)識(shí)事物的主要特征，并且學(xué)會(huì)用不同的方法表達(dá)出自己的內(nèi)心感受。培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，鍛煉學(xué)生的理解力、概括力。在輕松愉快的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。反思和總結(jié)1. 在“摸物說名”的環(huán)節(jié)，要規(guī)則明確，關(guān)注全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有序地開展活動(dòng)。2. 關(guān)注能力較弱的學(xué)生，幫助他們克服畏難心理：允許他們多次反復(fù)地摸物，進(jìn)一步感知物品的主體特征與細(xì)節(jié)；鼓勵(lì)同桌學(xué)生或周圍的小伙伴教他們；降低作業(yè)難度，繪畫作業(yè)用線條表現(xiàn)即可。 3. 鼓勵(lì)學(xué)生開展對比性評(píng)價(jià)，注重實(shí)物和作品的對比，加深學(xué)生對整體認(rèn)識(shí)事物的理解力。明確作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提出具體的修改意見。4. 對于學(xué)生自帶的物品要有要求，適合放在袋子里摸的，體積不要過大，造型要有鮮明的特征，適合學(xué)生表現(xiàn)的。過大、過小、過重、過復(fù)雜、易碎的物品不要帶