色彩的情感一、 教材（一）教材的內容色彩的情感是人民教育出版社小學四年級下冊第七課的內容，本課屬于造型-表現學習領域。本課的主要內容是在了解色彩冷暖、深淺變化的基礎上進一步了解色彩的知識，通過本課的學習，充分的了解不同的色彩，能給人帶來不同的感受。產生不同的聯想。在教學中，讓學生觀察色彩，讓學生從中感受和認識色彩的魅力。（二）教學目標根據四年級學生現有的美術技能與水平，我設計以下的教學目標：1、 讓學生了解不同的色彩會使人產生不同的聯想和感覺。2、 教會學生利用色彩表達自己的情感。3、 培養學生的想象力與創造性。（三）教學重點、難點重點：讓學生利用色彩來表達自己的情感。難點：如何引導學生選擇適當的色彩來表達自己的情感。（四）教學準備教師用具：多媒體課件、油畫棒學生用具：紙張、油畫棒二、 教法遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，在教學過程中，充分發揮教師的主導作用，最大限度地激發學生自主創造的欲望，引導學生在欣賞藝術家作品的基礎上，觀察藝術家是怎樣運用色彩的，體會畫家在繪畫時如何運用色彩，表達內心情感。三、 學法通過多媒體課件鼓勵學生積極參與，感受色彩。通過觀察、體驗、自主探究更好的掌握本節課的內容。四、 教學過程1、 導入新課感受色彩給學生情感上的變化上課時，教師出示4個不同顏色的氣球，讓學生通過觀察不同顏色的氣球從而聯想每種顏色所產生的不同情感。讓學生說一說，每種顏色使你聯想到了什么？產生了一種怎樣的情感？讓學生初步的去感受色彩的美妙進入本節課的主體色彩的情感2、 欣賞畫家作品，體會色彩的魅力表達情感的方式有很多種，可以是語言、文字又或者動作表情等等，都可以表達人們內心的情感，那么，美術它也有美術的語言，那就是色彩。讓學生欣賞畫家的作品，尤其是具有代表性的作品，比如：愛德華-蒙克的作品吶喊這幅作品非常具有代表性，從作品的顏色上以血紅色為背景，源于火山爆發，火山灰將整個天空染紅，背景是很可怕的，畫面中的人物表情也是充滿著害怕、驚悚，整個畫面給看畫的人一種畫家內心是不安的、惶恐的。讓學生仔細觀察、體驗畫家運用了什么色彩，表達畫家怎樣的內心情感？給學生詳細的講解這幅畫的創作背景。在重點欣賞完這幅作品后，再給學生欣賞幾幅其他畫家的作品，讓學生更深刻的感受色彩，體驗不同情感。3、 初步試畫，體驗情感本環節我為學生準備了綠色的卡紙，讓學生先聯想綠色是你想到了什么？你想怎樣通過綠色表達心中的情感？先讓學生說一說，然后嘗試畫一畫，播放具有積極向上有生命活力的音樂，營造繪畫氣氛。然后，找幾個具有代表性的作品評價一下。4、 創設背景，表達情感在作業環節，我想給學生創設一個比較沉重又富有意義的情景，為孩子們播放一段地震中的視頻，視頻中的人們在災難中失去生命,對生命的無助與黑暗的氣氛給孩子們的內心是震撼的,是充滿著巨大情感撞擊的,它需要表達出來,用色彩表達出來,像畫家用色彩來宣泄情感一樣,盡情的用畫筆釋放感情吧,孩子們!最后,讓孩子們根據視頻、用學過的色彩知識和繪畫技巧畫一幅創作畫。學生評價，作業展示。本堂課結束！付瀟瀟3.15