第6課 形形色色的人授課時間：授課內容：第6課 形形色色的人課標陳述：通過觀察、繪畫等方法表現所見所聞，激發豐富的想象，喚起創造的愿望。 標準細目：1. 了解各種各樣的人群，掌握人物的特征。2. 能運用不同方法和材料用繪畫和手工制作結合的形式表現人，能自如地表現出形形色色的人，體現不同的特征和造型。3. 通過了解職業和社會的不同分工，培養學生對人類廣博的愛心。4通過學習，學生體驗生活中形形色色的人的不同價值，提高審美情趣。學習重點：了解各式各樣人群的特點，抓住人物的相貌、體型、服飾以及動作等特征進行表現。學習難點：造型時充分表現形形色色的人，如人物動態、特征等。 教學過程：圖形導入1. 猜想圖形師：同學們，請看大屏幕，猜猜看畫的是什么呢？生：略師：是不是呢？我們來揭曉謎底！和老師一起數三聲吧 ，“ 一、二、三”。原來是小姑娘的近視眼鏡啊，你一定沒想到吧！這個呢？原來是大力士的八字胡。現在你能猜出這個圖形了嗎？噢，是大胖子的大肚皮！（課件預設：三個圓，點擊后變化為三個圖形。再次點擊，縮小變為人物的部分特征。）師：這三個人各有特點，其實我們每個人也都有自己的特點。這是因為這些特點才形成形形色色的人群。你瞧，圖片上的這些人，你能說出他們的一到兩個外形特征嗎？生：樂呵呵的大廚。高個子的光頭叔叔。絡腮胡子的大叔，裹著長裙的度假女生，胖墩墩的牛仔，苗條的職業女性，大鼻子的爺爺、黑皮膚的女士（觀察形形色色的人物圖片，感知找人物特點的方法，豐富學生的視野，激發求知欲）2. 知識鏈接師：同學們，他們雖然膚色不同、長相不同、體型不同、職業不同、年齡不同，不過他們卻有一個共同的家園。是什么呢？對了，就是我們賴以生存的美麗的地球。師：在我們這個地球家園上，你知道居住著多少人嗎？其中，有一個國家人口最多。世界之大，人口之多，人物各異，今天讓我們一起去看看形形色色的人吧！（板書：形形色色的人）板塊一：嘗試探究1. 分類欣賞師：曾經有一個愛旅行的男孩子叫尼爾斯，他環游了世界，用相機記錄下了形形色色的人，讓我們一起來分享他的照片吧！師：膚色，將人類劃分了不同的種族；體型，讓他們對比鮮明；職業，展現了生活的豐富多彩；年齡，讓我們體驗了成長的足跡；民族，讓世界大家庭別樣精彩。2. 場景再現師：環游世界真是精彩，能見到這么多形形色色的人。不過同學們如果你有一雙善于觀察的眼睛，你就會發現，在你的身邊也有形形色色的人呢！師：這是哪里呢？這些人打著傘在干什么呢？生：他們冒著雨在看球，是忠實的形形色色的球迷師：這又是哪里呢？生：地鐵里，他們有的站著，有的坐著，有的看報紙，有的在打盹。師：精彩的世博園里，你會留意哪一個人？請你描述一下他的外形特點。猜猜他們的職業。生：黝黑的皮膚，頭上裹著頭巾，穿著白色長袍，他是沙特阿拉伯人。生：他是志愿者，因為他的身上掛著胸牌。生：一臉倦容的阿姨，補充能量的小朋友，笑呵呵的胖大嬸。3.人物的特征總結師：你看，形形色色的就在我們身邊吧！他們或許纖細苗條，或許心寬體胖，或許高大魁梧，或許矮小精干。你會用一個詞語總結一下嗎？（板書：體型）除了體型，人們還有不同的相貌和服飾（板書：相貌、服飾）師：在不同的場合，也會有不同的服飾裝扮。今天老師給他們準備了幾套服飾。將要參加Party，你想讓穿哪件衣服呢？如果去上班呢？生：上臺白板操作。（換裝游戲）師：看來，服飾也能表現一個人的職業或者民族，國籍等等。板塊二：合作示范、作品欣賞學情預設：這一學齡兒童是想象力與創造力活躍的時期，學生已經掌握了一定的造型能力應對策略：1.示范師：真是有趣！下面我們就來畫形形色色的人物。今天，我想畫一位胖胖的人，他留著小胡子，戴著黑邊眼鏡，能燒一手的好菜，是一位有名的廚師。師：誰愿意上來露一手，給我們大家做一個示范。簡單畫一幅草圖。生：實物投影下試畫。師：添加修改，涂色完成。2.欣賞作品 師：畫家和小朋友們也表現了形形色色的人，讓我們去看看他們的作品吧。評價任務設計：評價方式：（1）用線描形式畫一個你感興趣的人物，并將人物剪下來使其站立。（2）畫得快的同學可以涂上顏色。評價標準：抓住人物的相貌、體型、服飾以及動作等特征進行表現。拓展環節：師：同學們這節課畫得非常棒。其實，形形色色的人不僅僅是人的外形，還有性格、喜好，有的人有的人希望同學們能夠有一顆感恩的心，關愛你身邊的每一個人反思一、目標解讀準確定位教學目標學生在二年級時已學過好朋友，對人的膚色、民族有了初步了解；到了高年級又將要學習老師和同學三百六十行，將會對人的職業有更深的認識。三年級的形形色色的人這一課，就是要訓練學生抓住人物的外形特征，力求能表現人物的情態。我設計的這節課，旨在讓學生嘗試不同方法、不同材料表現人物的造型；了解觀察人物的方法，能表現出人物的特點。我把教學分成三個塊面：學會觀察；嘗試表現；實踐創作。每個環節我都設置了趣味活動，讓學生在學中玩，在玩中學。如導入新課時，我遵循三年級學生思維形象直觀的特點，采用了學生最喜歡的猜謎形式，通過觀察給定的趣味圖形猜人物外形特征，接著讓學生在圖中尋找人物的外形特點，學會觀察人物的方法，在游戲中培養學生的觀察能力、語言表達能力，激發學生的學習興趣。教學中，我借助課件，通過綜合欣賞，場景再現，剪影體型，換裝游戲等幾個教學環節，分別刻畫人物的相貌，突出人物的體型，了解人物的服飾。讓學生回憶、觀察、表現，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。 在拓展中，再現生活中一組圖片，讓學生去嘗試更多的表現形式，滲透形形色色的人的性格、愛好、健康狀態等特征，引導學生在體驗生活、感受生活、熱愛生活中去發現美、創造美。二、合作示范教師協作學生共同示范在教師示范這一環節，我創設了一個小魔法：教師說特征，學生嘗試畫，師生同參與。合作示范分三步：教師先提出問題，描述人物特征，學生再討論如何表現，最后教師協助學生完成示范。這樣，師生共同示范打破了教師“示范一言堂”的傳統，革新了教師示范的方式， 學生自主地學會了繪畫的方法。示范過程中，激發了學生的好奇心，使學生產生強烈的探究動機，并在教師的幫助下，順利地完成了示范作品。學生不僅學到創作實踐的方法，而且品味到示范成功的喜悅，為學生的后續作業在方法上和心理方面做了充分埋伏。我教得輕松，學生學得愉快。復備欄5上