飛機（一）教學設計教材分析：未來需要有探究精神和創造能力的人才，通過學生想象設計的過程，發展學生的創新意識和創造能力。本課融合了美術學科與其他學科以及現實社會和未來社會的關系，讓學生理解美術對社會生活的獨特貢獻，使他們真正獲得利用美術知識來解決問題的能力。本課教學中需要教師設置一定的教學情境，帶領學生參觀圖片，從大自然中尋找靈感，激發學生的學習興趣，引導學生想象什么樣的飛機更適合未來的世界。學生先畫出自己設計的飛機的草圖，并互相交流，再從實際需求出發，多方面進行討論，讓學生根據需求對草圖進行修改，逐步完善。學情分析：中年級學生對高科技領域有著強烈的求知欲和好奇心，生活中的飛機對學生來說是比較熟悉的交通工具，甚至有的航模愛好者，對飛機的種類、構造、原理能達到耳熟能詳、如數家珍的地步。隨著時代節奏的加快，信息量的增大，學生對科幻電影中飛行器也是見多識廣、頗感興趣。所以在教學中讓學生主動搜集飛機的圖片資料，欣賞交流，積極暢想未來飛機的發展前景，大膽表現自己的想象與設計，培養學生的創新意識和探索精神。教學目標：1.知識與技能：了解現代新型飛機的特征，討論未來飛機的發展趨勢，用已經掌握的美術語言表達自己的想象和設計。2.過程與方法：通過設置情境，討論未來飛機的發展與變化，激發學生設計中的創新精神。3.情感態度與價值觀：通過設計飛機，讓學生充分的感受高科技給生活帶來的變化，激發學生的學習興趣和探究精神。教學重點：研究新型飛機的特點，通過討論發展學生的想象力和創造力。教學難點：對未來飛機的創新設計。教學準備：教師：萬能小草圖、課件、飛機模型、太空圖片等學生：水彩筆、炫彩棒、卡紙、砂紙等教學過程：一、創設情境，激發興趣1. 談話導入，欣賞模型談話：小朋友們，今天老師給大家帶來了一件神秘的“大禮物”，想不想看一看？展示：飛機模型談話：這是一架可操控的飛機模型，你想上來摸一摸，玩一玩嗎？你們想不想擁有一架自己設計的飛機？2. 揭示課題：飛機（一）揭題：今天，就讓我們變身設計師，一起來設計想象中的飛機 。【設計意圖】抓住低年級孩子的好奇心，讓學生觀摩他們喜愛的飛機模型，通過看、摸、玩、動吸引學生注意，將學生帶入本節課愉悅的學習氛圍中。二、探究了解，感知特點1.了解飛機的歷史交流討論：想做一名優秀的飛機設計師，我們就要對飛機的知識有所了解！你知道世界上第一架飛機是誰發明的？* 課件展示第一架飛機總結：沒錯，它就是由萊特兄弟發明的滑翔機，可你知道它是靠什么飛起來的嗎？它只能借助風力滑翔，還遠遠不能滿足人們的需要。談話：后來，人們不斷的改進設計，出現了許多類型的飛機，瞧！* 課件展示各種類型飛機有的可以借助螺旋槳飛行，有的借助噴氣動力裝置，還有專門為海上活動設計的水上飛機，為了環保節能，人們還設計了太陽能飛機。2. 認識飛機的構造啟發：飛機的種類多嗎？看來，它真是一個大家族，但不管它有多少種，它的基本結構是差不多的。討論：那么飛機的外形大致有哪幾部分組成？嘗試：老師這有一個拼圖游戲，哪位同學想上來拼一拼、擺一擺？總結：用拼圖演示飛機一般有機身、機翼、尾翼、起落架、動力裝置等組成。* 課件展示飛機的結構圖【設計意圖】 從全球第一架飛機入手，幫助孩子簡單的了解飛機的基本構造，并通過課件展示幾種具有代表性的飛機，并滲透飛機設計時候的環保理念，讓學生大致了解飛機的特點，培養他們的觀察能力，為之后的設計環節奠定基礎。3. 展望未來的飛機思考：科技仍然在高速發展，未來的飛機會是什么樣子呢？走進“未來空間站”去了解一下科學家設計的未來飛機。* 課件展示各式未來飛機討論：未來式飛機的新穎和奇妙。提問：哪架飛機最吸引你？為什么？總結：同學們觀察的真仔細，飛機的外形都變得很獨特，有的像飛鏢，有的像飛碟。【設計意圖】通過討論讓孩子們展開想象，天馬行空自由闡述，再到打開知識窗，了解科學家設計的飛機，讓孩子由表及里對未來飛機有了一個全新整體的認識。在提及未來飛機性能的同時，關注孩子的環保意識教育。在討論最喜歡的飛機外形時，引導學生思考這些造型像什么，通過深入淺出的比較法更易于孩子接受和理解。三、深入感悟，構思作品1.感悟外形談話：欣賞了這些富有高科技含量的飛機，一些小畫家也表示不甘示弱，他們的飛機外形更夸張了，猜猜看，他們設計的飛機在外形上受了哪些啟發？板書：外形* 課件展示學生作品1思考：受鯊魚的啟發* 課件展示學生作品2思考：受藍鯨的啟發* 課件展示學生作品3思考：受蜻蜓形狀的風箏的啟發2. 尋找靈感談話：原來他們是從動物朋友那里獲得了靈感，以動物為原型，添加了飛機的裝置。看到這里，鉛筆弟弟撅起了小嘴。課件動畫展示鉛筆弟弟的愿望啟發：你能滿足鉛筆弟弟想成為飛機的愿望嗎？誰來幫幫它？學生：示范添畫深度探究：鉛筆弟弟的雙胞胎哥哥也要幫助他，請看他們是怎么并駕齊驅的！教師：示范添畫（首先老師把兩支鉛筆連接起來，添上機翼、尾翼、渦輪風扇，在砂紙上作畫構圖的時候，用筆可以側過來，掌握先輕厚重的方法）【設計意圖】欣賞同齡的學生作品，拉近孩子與創作之間的距離。創造就源于生活，源于發現。通過在大自然和生活中尋找靈感原型，激發學生想象，讓他們大膽的去創造有趣新穎的飛機。利用身邊的學習工具鉛筆，啟迪孩子們智慧創新的大門。3. 設置功能談話：老師設計的飛機像不像戰斗機？我們都知道飛機擁有戰斗的本領，你還想到讓飛機具有哪些特殊的本領和功能呢？板書：功能拓展：設計船形的飛機，不僅可以飛上天，還可以潛入深海觀察海底世界；喜歡吃漢堡包嗎？那我們就在空中開漢堡包餐廳吧；春天到了，農民伯伯變得很忙碌，設計一架蜻蜓飛機給田野播撒種子和農藥；讓螃蟹也來幫幫忙，變身空中警察的偵察機！幻燈片展示各種飛機的設計草圖啟發：你想設計什么樣的飛機？看看百寶箱里有沒有你需要的，你最想請哪個朋友來幫忙?大膽討論一下，誰來說說你的奇思妙想！* 課件展示資源庫里的各種“原型”（交通工具、昆蟲、鳥類、魚類、生活用品、學習用品等等）4. 初步嘗試嘗試：你能嘗試著把你的想法畫出來嗎？動筆畫一畫，大膽的勾勒出飛機的外輪廓。注意構圖的時候主體物要畫大些！5. 裝飾飛機談話：經過大家的設計，飛機的功能強大了很多，接下來，你能把飛機裝飾打扮的更好看些嗎？* 課件展示優秀作品思考：從這些作品中，你發現了哪些裝飾方法？（色彩漸變、彩筆描邊）板書：裝飾探究：瞧！老師也給飛機添上了裝飾，仔細觀察，老師給機翼上添畫了什么？一些像太陽火焰般的紋樣，感覺整架飛機充滿了熱情和能量。同學們，其實裝飾方法很多，點線面等各種紋樣和色彩都可以幫助我們。作業：小設計師們，請繼續裝飾設計你的飛機！【設計意圖】本環節通過飛機的外形結合飛機的功能裝置再到飛機的裝飾，由淺入深、由整體到局部的引導學生進行構思創作，讓孩子真正體會到自由想象和自主創作的樂趣。在學生的繪畫過程中，借助“原型創作法”幫助學生展開遐想，不失時機的對學生的想象給予及時的肯定和鼓勵，喚醒他們心中自信的種子，孩子的繪畫熱情高漲，作品的呈現形式豐富多彩。四、評價反饋，體驗快樂1. 展示作品啟迪：小設計師們，未來空間站的大門已經敞開，它正在招募優秀設計師，趕快帶上你們的作品來報名吧！2. 學生互評展評：接下來老師想邀請表現最好的小組擔任評委，公正合理的評選出你認為最有創意的飛機，并給它貼上五角星。比一比，哪架飛機最受歡迎。3. 學生自評、教師點評自評：請獲獎的設計師發表獲獎感言，你的設計靈感是什么？哪個地方讓你最滿意？總結：今天“空間站”里的飛機都很特別，它凝結著每一位小小設計師的靈感和智慧。【設計意圖】把黑板打造成“空間站”，通過這一平臺，讓更多的學生有展示和表現自己的機會，并通過貼五角星評選來幫助學生發展和形成自己的審美評價。五、拓展提升，感受創意1. 課后拓展談話：其實在我們的生活中也有一些設計，是利用了飛機的原型，比如城市建筑和生活用品等等。2. 總結提升總結：同學們老師希望，將來，你們能用自己的智慧為人類創造出更加綠色環保低碳節能的飛機！【設計意圖】以“藝術源于生活、美貴在發現”提升孩子的藝術素養，讓更多的孩子關注生活，積極的發現美、表現美、創造美！教學反思：當新課程標準走進校園,走進課堂,我們的美術課也在推陳出新,日新月異。目前的小學美術課程日趨走向綜合,不僅音樂與美術學科開始相互滲透,融合,舞蹈、影視、歷史等也走進美術課中。學生通過體驗視覺、聽覺、動覺等活動帶來的樂趣,激發學習興趣,提高審美情趣,了解多元文化,并運用多種材料在廣泛的文化情境中創造新作品,培養學生的創新意識和創造能力,使其在愉快學習、合作學習、創造學習、探究學習、綜合學習中發展美術實踐能力。.本著這樣的教育理念,在設計這節課時，我打破了傳統的課堂教學模式,努力體現綜合性教學探究式學習的原則,以美術為主,把語言、音樂等學科整合在一起,集知識性、實踐性、趣味性、創造性于一體,使教學空間更靈活,更廣闊,學習空間更自由、更開放。讓學生在活動的過程中不斷建構信息,交流情感,愉快地完成學習任務。飛機（一）主旨是讓孩子們通過學習本課，通過一定的繪畫方法自由的表現自己想象中的飛機。本節課在教學環節設計上主要從觀摩飛機模型入手，激發學生學習興趣；了解飛機的歷史和基本構造；感受未來式飛機的設計特點；通過欣賞同齡孩子的作品拉近孩子們與創新飛機的距離，利用“原型創作法”幫助孩子們從大自然和生活中尋找創作靈感，進一步激發孩子的創作新思維；在嘗試與比較中反復探究、感悟裝飾飛機的方法；最后通過“未來空間站”幫助孩子們積極的展示自己的作品，通過互評推選出優秀作品再予以自評，提高孩子們鑒賞辨別美的能力。本節課在重難點教學設計上，我通過“走進未來空間站”讓孩子由表及里對未來飛機有了一個全新整體的認識和提升，與此同時，關注、滲透環保意識教育。作業設置環節上欣賞同齡的學生作品，拉近孩子與創作之間的距離。俗話說，創造就源于生活，源于發現。本課中我啟發學生在大自然和生活中尋找靈感原型開啟迪孩子們智慧創新的大門，學習用品“鉛筆”就是孩子們平時最常用的工具，借助這一“原型創作法”幫助學生展開遐想，不失時機的對學生的想象給予及時的肯定和鼓勵，喚醒他們心中自信的種子，讓他們大膽的去創造更多有趣新穎的飛機，讓孩子真正體會到自由想象和自主創作的樂趣。當然，在本課的教學過程中，我也發現了一些不足，比如在課堂有限的四十分鐘里如何讓孩子們接觸到更為豐富、系統的飛機知識，如何讓孩子們更加放松自由的完成自己的飛機創作，還比如作業的繪畫形式其實可以更加的豐富多彩。上完本節課，我想，今后應該更多地關注學生的想法，充分讓學生交流自己的創意。有很多看似平凡的畫面，完成的時候也能被學生描繪的非常精彩。也許，這些奇思妙想說不定就是未來創造發明的點子，基于這樣美好的出發點，我想本節課給孩子們帶來的不僅是要讓孩子學會創作飛機的表現方法，更重要的是培養他們從平常的生活中感悟、發現一些閃光的東西并加以利用，并逐漸的學會用美術語言創造性地表達所要解決的問題