第9課 圖畫書教學設計教 學目 標1.知識與技能目標：使學生熟悉圖書裝幀的各個部分及特點，嘗試了解圖畫書多樣的藝術風格和豐富的繪畫技巧，并制作一組圖畫故事。2.過程與方法目標：能從多方面對圖畫書進行賞析，提高認識能力，運用積累的感受提煉故事、構思畫面、裝幀設計，達到觀察、溝通、想象、創造能力的提升。3.情感態度與價值觀目標：學會看圖畫書，體驗積極情感，享受審美樂趣；愛上創作圖書畫，能真切獨特第表達美、創造美。教學重難 點1.了解認識圖畫書2.嘗試制作圖畫書，并體驗制作的快樂教 法學 法故事導入、展示講解、欣賞討論、交流體驗教師教學活動設計一、探討圖畫書情境導入：圖畫書像幸福的種子勾起我們記憶，你最愛的圖畫書是什么？你知道哪些形態的圖畫書？ 小結：圖畫書是快樂而又充滿美感的，它的喜悅會永久留在你的一生當中，妙趣無窮的。二、分析圖畫書1、圖畫書正文通常可以分為幾個部分？2、小結：圖畫書像是一串珍珠項鏈，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的細線，細線沒有珍珠不能美麗，項鏈沒有細線也不存在。三、表現圖畫書1、圖畫書常有幾十頁，這一幅幅畫面怎樣連貫起來呢？失落的一角是“一則有關完美與缺陷的寓言”，你發現它是怎樣講故事的？ 小結：其實，每一本圖畫書的畫面與畫面之間都是被一根線串聯起來的，只不過這根線有時你看得見，有時卻是看不見的。運用線性敘事法為失落的一角畫一個結局。2、圖畫書都有一氣呵成的故事，情節環環相扣不重復。還有一類存在一個不斷重復的結構，找出規律，把畫面按組合。我的連衣裙是一本用什么節奏展開的圖畫書呢？ 小結：天上飄來一塊白布，小兔用它為自己做了一條連衣裙，當她走進花田，連衣裙就變成了花朵的圖案；當她走進雨里，連衣裙就變成了雨點的圖案。3、視角是構圖的一個最富于戲劇性變化的因素，它積極配合主題，讓故事的視覺語言變得跌宕起伏。巴尼亞伊變焦是什么視角？ 小結：略4、你還知道哪些表現圖畫書的方法？ 小結：圖畫書表現手法種類繁多，在“米菲兔”系列當中，紅、黃、藍、綠、棕、灰被作者分別賦予了不同的意思，如紅色用來表示幸福的場面；加拿大女畫家菲比吉爾曼的爺爺一定有辦法，描繪了地上和地下兩個不同的空間里發生的故事。四、創作圖畫書1、作業要求：學生根據學到的三種方法創作一組圖畫故事，注意圖畫和文字的結合，也可以自由創造。 2、老師巡視指導