第1課 近大遠(yuǎn)小學(xué)習(xí)目標(biāo)情意：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和追憶能力。認(rèn)知：認(rèn)識自然界特別是周圍事物中存在的近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。操作：學(xué)習(xí)用簡潔的線條來表現(xiàn)出物體的近大遠(yuǎn)小的變化。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識物體近大遠(yuǎn)小變化的規(guī)律，并用彩筆把變化了的物體畫出來。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，使描繪的物象更真實(shí)。教學(xué)過程：第一課時 、創(chuàng)設(shè)情境1、學(xué)生欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫面透視的效果，打開學(xué)生思維。2、初步聯(lián)想，挖掘出生活的經(jīng)驗(yàn)同學(xué)們再看看我們眼前的近處的景物和遠(yuǎn)處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞圖片資料。問題：近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠(yuǎn)處的物體看上去色彩又怎樣？再次發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生回答問題。表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的在繪畫中。二、引導(dǎo)啟發(fā) “看了剛才老師帶來的圖片資料，現(xiàn)在同學(xué)們再看看我們眼前的近處的景物和遠(yuǎn)處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”三、感知與體驗(yàn)1. 欣賞有明顯透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫面的“透視”效果。2. 到教室外，欣賞周邊的景物（花草、建筑、人群及周圍環(huán)境），教師引導(dǎo)，看了老師的圖片和真實(shí)的景物，你們發(fā)現(xiàn)了什么？揭示課題，板書課題：近大遠(yuǎn)小環(huán)節(jié)一：找一找，圖中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象再次欣賞圖片及大師作品，學(xué)生討論： 近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)，物體的色彩怎樣？遠(yuǎn)處的東西能看到些什么？色彩又怎樣？教師講授視平線、消失點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)：近處的物體不但看上去大，細(xì)小的部分都能觀察得到，而且顏色很鮮艷；遠(yuǎn)處的物體不但變小了，而且看上去很模糊，顏色也較灰暗。老師小結(jié)：外界的物體透過瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上，就會出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，其實(shí)外界物體的尺寸并沒有發(fā)生變化，這是錯覺造成的。近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象可以表現(xiàn)畫面的空間感，這就是美術(shù)中所謂的透視規(guī)律。環(huán)節(jié)二：連線游戲?qū)W生討論：怎樣表現(xiàn)近處的物體和遠(yuǎn)處的物體？如何把他們設(shè)計(jì)到同一畫面中，近處和遠(yuǎn)處的物體在顏色上又如何區(qū)分。（得出結(jié)論：首先要表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，色彩的選擇上要注意把近處的色彩運(yùn)用得鮮艷明亮一些，遠(yuǎn)處的物體色彩要概括模糊一些。）環(huán)節(jié)三：找一找建筑生活中的近大遠(yuǎn)小環(huán)節(jié)四：種樹小游戲根據(jù)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，在路的兩旁種上小樹。請學(xué)生到黑板上演示。教師巡視指導(dǎo)。4、 創(chuàng)作練習(xí) 畫一張能體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的兒童畫。第 二 課 時一、復(fù)習(xí)學(xué)生說一說近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。二、繼續(xù)完成繪畫創(chuàng)作三、展示與評價作業(yè)展示，師生共同評價，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用“透視”一詞描述同學(xué)的作業(yè)。四、課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸“在我們平時的生活中，深藏著無數(shù)的規(guī)律。很多科學(xué)家對這些神奇的規(guī)律進(jìn)行了多方面的探索和研究，期待著這些規(guī)律能給我們的生活帶來快捷和方便今天我們觀察了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，那我們能不能用這些規(guī)律來造福人類呢