24* 黃繼光教學目標1.會認“役、屢”等6個生字。2.了解課文的主要內容。引導學生品悟語言,理解課文中的重點詞句,體會課文所表達的思想感情。3.體會黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的精神。4.使學生受到思想感染,陶冶高尚情操。教學重點品味語言,體會黃繼光英勇獻身的精神。教學難點領悟用細節描寫刻畫人物形象的寫作方法。教學課時一課時教學過程一、創設情境,導入新課1.觀看視頻同學們,學習課文之前,我們先來觀看一段有關朝鮮戰場的視頻短片。出示課件:電影上甘嶺片段。設計意圖:視頻導入,有利于激發學生興趣,調動學習氣氛。2.介紹時代背景抗美援朝,又稱抗美援朝運動或抗美援朝戰爭,是20世紀50年代初爆發的朝鮮戰爭的一部分。抗美援朝戰爭的勝利,維護了亞洲和世界和平,鞏固了中國新生的人民政權,打破了美帝國主義不可戰勝的神話,頂住了美國侵略擴張的勢頭,使中國的國際威望空前提高,極大地增強了中國人民的民族自信心和自豪感,為國內經濟建設和社會改革贏得了相對穩定的和平環境。今天,我們就來認識一位朝鮮戰場上的英雄,他就是黃繼光。(板書課題:黃繼光)學生齊讀課題。2.黃繼光生平簡介學生交流課前收集到的黃繼光的生平資料。是啊,黃繼光這位偉大的戰士,民族的英雄。為了祖國的安危,為了世界的和平,他把自己年僅21歲的生命留在了朝鮮這片土地上。下面就讓我們走進上甘嶺,走進那場奪去英雄生命的戰役,和英雄一起并肩戰斗。二、初讀感知,理清脈落出示課件:自學提示1.自由讀課文:讀準字音,難讀的地方多讀幾遍。2.檢查預習情況:(1)學生讀、講生字詞。(要求學生介紹自己學習生字詞的方法)(2)認讀詞語出示課件:匍匐 屢次 摧毀 胸膛 冰雹 報仇3.課文講述了一件什么事?學生交流。三、細讀品味,感悟理解指導學生自學課文。1.自學第1-4自然段。(出示課件)從這一部分,你掌握了哪些信息?(時間、地點、戰斗慘烈、接到命令)(板書:接到命令)2.仔細研讀第5-11自然段。(1)抓重點詞句:課文是怎樣重點描寫黃繼光外貌、語言、動作的?說明了什么?為什么這樣寫?畫出文中令你感動的地方,并和同桌說說為什么讓你感動?外貌描寫:“注視”從這目光中可看出黃繼光對敵人的滿腔仇恨。語言描寫“請把這個任務交給我吧!”說明這個任務是黃繼光“請求”的,他明白任務是艱巨的卻主動要求承擔,表現了黃繼光的英雄氣概。(板書:主動請戰)動作描寫:“爬”“匍匐”說明黃繼光在敵人的猛烈火力下艱難前進。“站起來”說明黃繼光頑強。“張開雙臂”“猛撲”“堵住”說明黃繼光不怕犧牲。這樣寫的目的是為了更好地展現人物形象。設計意圖:對語言動作設題考查,有助于學生對人物形象的理解。(2)抓標點符號:出示課件:句子“還有二十米,十米近了更近了。”你從這句話中的“”感悟到了什么?(前進的艱難)出示課件:句子“啊!黃繼光突然站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!”你從這句話中體會到了什么?(這次戰斗相當激烈,處境十分險惡,難度非常巨大,形勢極為嚴峻,“站起來”十分不易,不怕犧牲的英雄形象躍然紙上。)在這句話中,作者為什么連用3個“!”?(突出黃繼光的頑強與偉大。)設計意圖:對嘆號連用的考查,可以加深學生對課文的理解和提高對標點符號的掌握能力。(3)抓“空白語言(課文中沒寫到的)”:出示課件:句子“黃繼光又站起來了!”此時此刻,黃繼光想到的是什么?(指導員的信任、戰友的安危、祖國人民的囑托和朝鮮人民的解放。)黃繼光怎么樣了?你是怎么知道的?(黃繼光英勇犧牲了。我從“他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”這句話中知道的。)(板書:英勇獻身)3.默讀最后一個自然段思考:(1)這次戰斗結果怎樣?取得勝利的關鍵是什么?(占領高地,取得戰斗勝利。黃繼光用自己的身體堵住敵人的槍口,使敵人的火力不能發揮作用,為戰斗的勝利鋪平了道路。)(板書:占領高地)(2)這篇文章是按什么順序記敘的?(按事情發展的順序記敘,分別寫了事情的起因、經過、結果。)(板書:起因 經過 結果 按事情發展順序記敘)四、感情升華,以情激情黃繼光為了戰斗的勝利,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口,獻出了年輕而又寶貴的生命,一個真正的英雄卻再也不會站起來了。他這種強烈的愛國主義、國際主義精神感天地,泣鬼神。此時此刻,你想對這位英雄說些什么呢?學生自由發言。五、拓展延伸及課堂小結1.根據戰友對黃繼光的回憶,結合本課文章,假如你也在當時的戰場上,當看到黃繼光的遺體時,你會想些什么,會說些什么。2.課堂總結黃繼光為保衛祖國人民的安全,為朝鮮民族的解放事業,英勇地獻出了寶貴的生命。他的光輝形象,永遠活在祖國人民和朝鮮人民的心中。設計意圖:拓展延伸,設置情境,讓學生們更好地理解課文,感悟人物形象。板書設計黃繼光接到命令 主動請戰 英勇獻身 占領高地起因 經過 結果按事情發展順序記敘教學反思本文寫的是發生在抗美援朝時期的事,離現在年代久遠,學生理解起來有一定的難度。為了使學生通過學習,受到革命英雄主義和愛國主義的教育,在本課的教學設計中,我以學生為主體,引導學生抓住重點語句,聯系上下文和生活實際進行體會,以讀為主,在讀中理解,引領學生感悟黃繼光那種為了祖國,為了朝鮮人民英勇頑強,不怕犧牲的精神。在本課的教學中,我抓住以下幾點指導學生感悟文本,取得了良好的效果。一、表現摧毀火力點艱難的語句。二、黃繼光的語言描寫。三、黃繼光的動作描寫