老師和同學教學設計教學目標：1.知識與技能目標：通過對老師和同學的觀察，能用線造型寫生的方法給自己的老師和同學畫像，捕捉人物特征，創造視覺符號表現感受。2.過程與方法目標：通過繪畫實踐活動，培養獨特的觀察力、想象力、創造力和表現力。3. 情感、態度與價值觀目標：培養對美術學習的興趣，增進師生之間的情意和同學之間的友誼。教學重點：初步掌握正確的觀察方法，能用線造型寫生方法描繪自己的老師和同學，提高寫生造型的能力。教學難點：抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風格的人物線造型寫生畫。教學準備：教師準備：PPT課件、畫架、畫板、鉛畫紙、繪畫鉛筆等。學生準備：畫板、夾子、鉛畫紙、彩卡紙、繪畫鉛筆或炭金條、彩色粉筆等。教學過程：一 導入探究1.師：（出示范畫的照片）同學們，今天老師請來了一位大家都非常熟悉的人，瞧，他是誰？生：這是美術王老師 2.師：同學們的觀察力真強，這是我用線造型的方法畫的王老師（播放老師的照片）你怎么能一眼就認出他的？生：因為畫的非常像，抓住了他們的特點3.師：我抓住了王老師面部的特征，所以很好辨認，那我都抓住了王老師哪些面部特征？（板書：找特征）生：王老師是圓形臉型，眼睛比較小，嘴唇薄，笑起來很可愛；依據你們的回答，老師歸納一下，大家說的都是王老師的外貌特征，外貌包括臉型、發型、眼耳口鼻五官、體態、動作等。尤其是五官特征，是人和人區別最大的地方。老師課前發現了我們班一位相貌非常有特點的男生，我們請他上臺，大家幫我分析他的特征，我來畫，請大家注意老師用筆的方法。【教師通過學生的分析，示范畫出人像。】畫完他的頭部，這叫做頭像，簽上我的名字，送給你！4.同學們，你們和老師、同學們幾年相處，彼此一定都非常了解，有的嚴厲，有的溫柔，有的文靜，有的調皮，今天，我們就給可愛的老師和同學們畫個像吧！一定要抓住他的神氣。（板書課題）5.想要表現好老師和同學，光抓住頭部特征可不行，瞧，這些作品。（同學們的半身像和全身像）這講解半身像和全身像注意畫女生的頭發，要做好分組，線條流暢。全身像是作難表現的，還要抓住什么特征？請兩位同學上臺，我們一起觀察。生總結：還要抓準體型特征和動作特征師總結：人物常做的表情和動作，能很好的表現人物的性格特征，當我們有了動作后，人物的關節處有了變化，表現在衣物的褶皺上，（示范）用概括的線條表現關鍵的幾處褶皺就可以，不必面面俱到。還要注意一下人物的比例關系。6.同學們，通過今天的觀察與分析，你學會了人物的畫法嗎？抓住他們的最優代表性的動態和神態來畫吧。看作業要求：用線造型的方法給老師或同學畫一張像。可以畫頭像、半身像或全身像。7.評價階段 體驗成功1. 師：對照同學的特點，認一認畫的是誰，然后聽一聽他們對你的作品有什么意見。8、拓展階段 聯系生活師：同學們，表現老師和同學的繪畫作品還有很多很多，讓我們一起欣賞畫家和小朋友筆下精彩的畫面吧。介紹畢加索，請學生課后去了解。9、歸納總結 完美課堂同學們，通過今天的學習，相信你們都會有很大的收獲。不同的面孔在一起，共同過著豐富多彩的學校生活，發生了許許多多感人的故事，用你們善于觀察的雙眼，靈巧的雙手，去發現和捕捉那美好的瞬間吧。老師和同學教學反思用線描的方式寫生人物形象是本課主要的作業內容。學生對人物寫生有一定的經驗，主要是人物頭像正面側面的描繪，對于人物半身、全身像寫生表現得并不多。通過本課學習，學生要了解人物的比例關系和整體觀察進行寫生的方法。學生在一二年級的時候有人物寫生的學習內容，主要是對人物頭像正面和側面表現方法的學習。因此，學生對人物寫生的方法和要求有初步的了解。但是，全身的人物寫生，學生未正式學習過，人物的比例關系和動態表現需要教師形象地進行引導、直觀地進行演示，實施學習過程。學生會覺得有一定的難度，教師要給予鼓勵和肯定，提高學生表現的積極性和自信心。導入教學時請學生欣賞了老師畫的班級里的學生，他們的積極性立馬被調動起來，引發學生的共鳴。使得學生對熟悉的教師與同學感興趣，這便利于學生投入地進行之后的學習與表現。人物寫生是比較難的，人物比例的測量方法，不同年齡層直立人物的比例關系等，通過圖片的觀察與比較，都可以發現并總結得出。因此，教師可以放手讓學生進行充分的觀察與比較，同時選擇班級里面外貌有代表性的學生座位模特，在交流過程中發現最簡單的測量方法、最基本的比例關系，讓學生能抓住重點進行表現。整體觀察表現的方法，學生可能還不是很熟練。教師同時請幾位學生上來進行寫生示范。有的學生會直接從頭開始進行繪畫，只要注意了基本的比例關系和構圖位置還是可行的，但是大多數的學生不是畫得太小，就是太大，或者畫紙的上下留有很大的空間，造成不理想的構圖效果。因此只需幾分鐘，師生共同示范的幾幅畫面上出現不同的大體效果，教師即可把此作為動態的生成資源，讓學生們評一評、說一說，讓學生明確先確定人物在畫紙上的大小位置，區分頭高，表現人體各部分基本形及動態后再細致刻畫的整體觀察寫生方法。一些五官或細節的刻畫，還可以邀請學生參與，明白怎樣的方法比較好，要注意哪些問題