膽巴碑(局部)義務教育三至六年級書法練習指導（實驗）四年級下冊目錄間架結構合體字第一課包圍結構（1）1第二課包圍結構（2）5第三課包圍結構（3）9歐體楷書部件第四課亻部13第五課彳部17第六課扌部21第七課亠部25第八課宀部29第九課阝部（在左）33第十課冫部部37第十一課部刂部41第十二課卩部阝部（在右）45第十三課冖部部49第十四課廴部辶部53第十五課氵部57書法活動第十六課我的座右銘61注意空間大小。觀察筆畫的穿插相讓。觀察筆畫的呼應。觀察筆畫的走向及分布態勢。觀察字各部件的位置及比例關系。圖例由內外兩部分組成的字為包圍結構。包圍結構可分為全包圍結構和半包圍結構，半包圍結構又分為兩面包圍結構和三面包圍結構。書寫兩面包圍的字時，要根據被包圍部分的筆畫多少把握好外框的特征，同時要注意被包圍部分的擺放位置。有時被包圍部分需要“突圍”出來。左上包右下。外框上部筆畫不宜過長；被包圍的部分筆畫宜上靠、右展，向右側“突圍”。左下包右上。下部的橫向筆畫應向右伸展；被包圍的部分筆畫宜上提、左靠，向上方“突圍”。這些字都是兩面包圍結構。遺屋第一課包圍結構（1）間架結構合體字觀察交流書寫指導旬在1右上包左下。外框右邊筆畫宜長；被包圍的部分宜靠上、靠左。左上包右下。首橫較短，偏左；撇畫較長；“土”部向右側“突圍”。練習指導“尸”部不要寫得過于寬大，注意長撇的位置和弧度；被包圍部分橫畫分布較均勻，末筆向右“突圍”。練習實踐2練習指導注意平捺的“一波三折”。被包圍部分向上“突圍”。練習指導“日”部勿大，位置稍靠左。注意外框橫折鉤的用筆和輕重變化。先觀察，再思考，然后臨寫。3自我評價練習指導橫、豎宜短，撇畫較長。小組評價習慣養成：書寫水平：九成宮碑名作欣賞筆力剛勁，用筆方正而緊湊，筆畫方圓兼備，結構布置精嚴，整體端莊大方。斜鉤、豎彎鉤剛勁中帶有飄逸。字的形體修長，結體上內緊外舒。筆畫各有傾斜，但搭配巧妙，斜而不倒，就像在高空持桿走鋼絲，看似險象環生，實則如履平地，體現了歐體“險絕”的特點。以方筆為主，筆力勁健。方筆圓筆并用，顯得更加生動。九成宮碑，公元632年立，魏徵（zhEng）撰文，歐陽詢書。原碑在今陜西麟游，但因歷代捶拓過多，并經后人剜鑿，字跡模糊。現存拓本以宋拓本最為精良。4這些字都是三面包圍結構。鳳匪“周”字和“”字都是上包下，但“周”字被包圍部分的位置靠上。第二課包圍結構（2）間架結構合體字觀察交流幽周九成宮碑拓片（局部）釋文：雖休（弗）休，居崇茅宇，樂不般游，黃屋非貴，天下為憂。人玩其華，我取其實，（還）淳反本，代文以質，居高思墜，持滿戒（溢），念茲在茲，永保貞吉。5三面包右。外框的上橫宜短，下橫宜長，以托住內包部分。“”字也是三面包下，但被圍部分有向下“突圍”之勢。注意被圍部分的筆畫走向要與外部筆畫相協調。三面包圍的字分為三面包上、三面包下、三面包右三種類型。這些字中，有些字的被包圍部分要“突圍”，有些則不“突圍”。練習時要分清情況加以把握。三面包上。左右邊框的豎畫宜短；被包圍部分應居中、靠下，高于左右邊框。三面包下。左右邊框的豎向筆畫宜長；被包圍部分應居中、靠上，不可下墜、“突圍”。書寫指導6練習實踐練習指導先寫中豎，兩“幺”對稱，豎折平展，右豎向下出頭。練習指導兩側筆畫呈背勢，內部宜窄，位置靠上。7練習指導外框的上橫宜短，下橫宜長。自我評價練習指導橫折斜鉤縱向伸展，被圍部分與橫折斜鉤基本下齊。小組評價習慣養成：書寫水平：8國四圖固這些字的外框形狀不一樣。這些字都是全包圍結構。第三課包圍結構（3）間架結構合體字觀察交流全包圍的字，字框形狀不盡相同，有的大，有的小，有的扁寬，有的方正，書寫時要注意把握外框特征。被包圍部分筆畫排列須勻稱，并且向內靠攏，不能撐得過滿，要留有一定空間。字框左豎稍短，右豎稍長；被包圍部分居中，整個字端正平穩。字框扁寬，橫向筆畫取斜勢。書寫指導9口不封嚴，內部大小適宜。被圍部分筆畫較多，布白要均勻，疏密要得當。練習指導被圍部分的大小比例較難掌握，臨寫前需認真觀察，不可草率下筆。練習實踐書寫時要注意坐姿。10練習指導左豎略帶弧度，橫向筆畫取斜勢。練習指導內部略偏左。11自我評價練習指導字形方整，內部不連左右，布白均勻。小組評價習慣養成：書寫水平：書法活動觀結字，講結構1.搜集并閱讀書法名家關于結字理論的資料。2.搜集自己寫得好的字和寫得不好的字。爭當“小老師”：給同學們講一講你了解的結字理論。小組討論：討論如何寫好某一種結構類型的字。匯報交流：各小組匯報研究成果。爭當“小醫生”：對寫得不好的字進行剖析。課前準備活動過程12部件是漢字的重要組成部分，分為成字部件（如“口”“女”等）和非成字部件（如“亻”“”等）。掌握部件的寫法是寫好毛筆字的基礎。撇垂露豎撇的長度要與垂露豎搭配，不宜過長。垂露豎在撇中間偏下處（約23處）起筆。豎與撇長短不宜懸殊。“亻”在不同的字中有長有短。“亻”的豎為垂露豎組合步驟部件寫法第四課亻部歐體楷書部件觀察交流書寫指導休但作使13左低右高，右部左收右展。“日”部上寬下略窄，橫筆勿長。左撇長，右撇短，右部三橫勿長。左低右高，注意撇收捺展。練習指導“亻”的垂露豎在撇中間偏下處起筆。練習實踐14練習指導注意字形扁寬。練習指導三橫空分布均勻，兩豎均為垂露豎。15自我評價練習指導左右下齊，右部橫勿長。小組評價習慣養成：書寫水平：知識縱覽碑帖與拓片“碑”和“帖”原是兩個不同的概念。“碑”指的是具有規范形制和紀念性質的石刻，也泛指其他石刻。碑按照類型可分為墓碑、廟碑、造像和摩崖等。其中，“造像”指的是建造的佛像旁邊雕刻的出資人的愿望等說明文字，又稱“造像記”。洛陽龍門石窟就存有很多造像記。“摩崖”就是把字跡鐫刻在天然山崖上。泰山的金剛經摩崖就是著名的摩崖書跡。將碑石上的字用紙、墨捶拓下來就是“拓片”。“帖”原是指書法家的墨跡真筆。為傳播、學習需要，宋代以后出現了匯集名家真跡的匯帖刻本，也稱“帖”。“碑帖”現在泛指石刻或帖的拓本，也泛指用來學習書法的各種范本。16第五課彳部第一撇稍平。第二撇起筆在上撇12處。垂露豎起筆沖第一撇收筆處。“彳”的兩撇長短不同。撇撇垂露豎徒德彼徐“彳”的豎較短。組合步驟部件寫法歐體楷書部件觀察交流書寫指導17左低右高，注意各撇的寫法。右部左收右展，注意穿插。左右緊湊，捺筆縱展。右豎稍長，“心”部右移。柳公權（778865），字誠懸，唐代書法家，京兆華原（今陜西銅川）人。他初學王羲之，后博采眾長，獨創挺拔遒勁的“柳體”。柳公權和顏真卿齊名，并稱“顏柳”；“柳體”均勻瘦硬，“顏體”莊嚴雄渾，有“顏筋柳骨”的美譽。柳公權的楷書筆畫棱角明顯，結構緊湊，作品玄秘塔碑金剛經神策軍碑較為著名。柳公權知識縱覽柳公權為人剛正耿直。相傳有一次，唐穆宗問柳公權書法的用筆方法，柳公權回答說:“心思端正則用筆才能端正。”柳公權以書喻政，巧妙地進諫，令唐穆宗動容。從那時起，“心正筆正”說一直流傳至今。18練習指導注意右部橫鉤向右上傾斜，捺筆右展。練習指導左右下齊，右豎起筆較高，“四”部要小，“心”部稍偏右。練習實踐19練習指導左右下齊，捺筆右展。自我評價練習指導注意右部撇畫與左部穿插互讓。小組評價習慣養成：書寫水平：20第六課扌部組合步驟部件寫法“扌”的橫很短，右邊出頭很少。短橫稍向右上斜，且出頭少。向右上方提。豎鉤中部略細，兩頭粗。拒短橫豎鉤提撰推歐體楷書部件觀察交流書寫指導扶21右邊兩橫勿長，注意捺筆的寫法。左高右低，右部垂露豎略低。中豎為垂露豎，最后一筆橫稍長。左右上下平齊，右部下橫稍長。練習指導左右上下平齊，右部兩橫向右上傾斜，捺筆右展。練習實踐22練習指導“巨”部左豎下伸，下橫右展。練習指導中豎下伸，右部四橫間距相等。23自我評價練習指導右部整體左靠，長橫右展。小組評價習慣養成：書寫水平：玄秘塔碑，公元841年立，裴休撰文，柳公權書并篆額。碑石現存于陜西西安碑林。此碑充分表現了“柳體”嚴謹遒勁的特色，筆法講究，起筆、轉折和收筆均頓挫清晰，字的棱角分明，受到學書者的推崇。玄秘塔碑玄秘塔碑拓片（局部）名作欣賞釋文：順宗皇帝深仰其風，親之若昆弟，相與臥起，恩禮特隆。憲宗皇帝數24第七課亠部組合步驟部件寫法“亠”中的橫有長有短。點橫點不宜太小，大多與長橫緊貼。長橫傾斜不宜過大，注意粗細變化。“六”字和“方”字筆畫較粗。歐體楷書部件觀察交流書寫指導六方文玄25筆畫略粗，注意下面的撇、點離上橫勿遠。橫長撇伸，注意橫折鉤形態的變化。橫勿長，撇捺伸展。橫稍長，但不宜粗重。名作欣賞神策軍碑，公元843年立，翰林學士崔鉉（xuWn）撰文，柳公權書。碑石已被毀，現存有北宋時的拓本。碑的刻工精良，字的鋒芒棱角清晰，拓本接近真跡。神策軍碑是柳公權晚年的佳作，用筆富于變化，結構嚴謹勻稱，給人一種勁美、清朗的感覺。神策軍碑神策軍碑拓片（局部）釋文：之君，何常不滿招損，謙受益，崇太素，樂26練習指導筆畫少的字，筆畫可以寫得略粗。下部撇、點離橫勿遠。練習指導最后一筆出鉤處與首點對正。練習實踐27練習指導橫勿長，向右上傾斜；撇捺交點與首點對正。自我評價練習指導橫筆要長，“幺”部緊縮。小組評價習慣養成：書寫水平：28第八課宀部組合步驟部件寫法“宀”的寬窄不同。轉折時注意提筆。上點左點橫鉤左點與橫鉤可留有空隙，不搭接。寶實上點在橫鉤偏左位置。歐體楷書部件觀察交流書寫指導宗家29“宀”勿寬，捺筆伸展。“宀”略寬，以上覆下。“宀”略寬，中部長橫與“宀”基本等寬，“”部略窄。“宀”略寬，“”部勿寬，全字上下緊湊。練習指導橫向筆畫取斜勢，豎鉤居字中央。練習實踐請注意保持整潔。30練習指導下部橫與各撇收斂，彎鉤與首點對正，捺筆伸展。練習指導注意上、中、下三部分的寬度，“”部橫向筆畫分布均勻。31自我評價練習指導“宀”寬而覆下；“”部形窄，撇、點支撐。小組評價習慣養成：書寫水平：知識縱覽宋四家宋代的書法藝術在中國書法史上占有重要的地位，其中成就最高的是蘇軾、黃庭堅、米芾（fP）、蔡襄四人，他們被后人合稱為“宋四家”。蘇軾（10371101），字子瞻（zhQn），號東坡居士，北宋著名文學家、書畫家，眉州眉山（今四川眉山）人，擅長行書、楷書。存世書跡有前赤壁賦黃州寒食詩帖等。黃庭堅（10451105），字魯直，號山谷道人，北宋詩人、書法家，洪州分寧（今江西修水）人，擅長行書、草書。存世書跡有華嚴疏松風閣詩貼等。米芾（10511107），字元章，號襄陽漫士、海岳外史等，北宋書畫家，世居太原（今山西太原），后定居潤州（今江蘇鎮江），擅長行書、草書。存世書作有苕（tiWo）溪詩卷蜀素帖等。蔡襄（10121067），字君謨（mY），北宋書法家，興化仙游（今福建仙游）人，擅長楷書、行書、草書。傳世碑刻有萬安橋記，書跡有謝賜御書詩等。32第九課阝部（在左）組合步驟部件寫法“阝”的豎為垂露豎。提筆轉折。垂露豎在橫撇起筆處起筆，不與橫撇搭接。橫撇與彎鉤連接處用筆輕。橫撇大，彎鉤小。橫撇彎鉤垂露豎陳隨歐體楷書部件觀察交流書寫指導階降33捺筆伸展，右豎下伸。右部上橫勿長，捺筆右展。左低右高，“日”部勿寬。各部穿插互讓，整個字緊湊精到。練習指導右部捺筆右展，豎筆下伸。練習實踐34練習指導右部字形修長，筆畫空間分布均勻。練習指導右部上橫略短，撇捺舒展。35自我評價練習指導“有”部上橫向右上傾斜，撇畫收筆在上橫起筆處正下方。注意“辶”的位置。小組評價習慣養成：書寫水平：書法故事蘇軾“五不寫”蘇軾少年學習書法時，常把古人的字帖掛在墻上，每天細細觀摩其間的筆勢與精神，心中摹寫，筆下追求，深得古人用筆的精髓。因此，他的作品中既有別人的筆法，也有自己的特點，書藝非常高超。蘇軾品格高尚，學識淵博，詩文書畫皆精。相傳他遇到五種情況絕不提筆贈書，這就是“五不寫”：限定字體大小的不寫，不認識的人不寫，綾絹不寫，想借他的書法作品揚名后世的不寫，文無深意、無法下筆的不寫。你知道蘇軾為什么堅持這“五不寫”的原則嗎？36我發現“冫”的兩點相互呼應。凝冰注意左右兩部分的位置關系。筆畫須緊湊，不要寫得太寬。37第十課冫部部點短提組合步驟部件寫法點收筆注意與短提筆斷意連。向右上方寫提，指向下一筆的起筆位置。點與短提向內側聚攏。歐體楷書部件觀察交流書寫指導兩豎距離較近，起筆高低不同；底橫長；注意底部撇、點與兩豎的位置關系。注意中間兩豎的寫法。其典38“”的筆畫要寫得小巧，在不同的字中有形態及寬窄的變化。組合步驟短撇右點部件寫法短撇不宜長。短撇與右點呈上合下開之勢。右點向右下方行筆，與短撇呼應。觀察交流書寫指導【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】39練習實踐練習指導中間兩豎略帶弧度，左豎低，右豎高；長橫挺直，略向右上傾斜。自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】書法故事米芾學字相傳，米芾小時候曾經跟村里的一位私塾（shP）先生學寫字。學了三年，他的字仍然寫得很平常。一天，村里來了位秀才。米芾聽說秀才的字寫得很好，就跑去求教。誰知秀才冷冷地說：“請我教你寫字，得用我的紙才行。我的紙五兩紋銀一張。”米芾家并不富裕，母親便把從娘家帶來的首飾拿去當了五兩紋銀，給米芾拿去買紙。秀才接過銀子，把一張紙給了米芾。米芾拿著用五兩紋銀買的紙，不敢輕易下筆，只是在那里認真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每個字的間架結構和筆鋒。秀才看到米芾這么認真，高興地說：“對！學字不只是動筆，還要動心。不但要觀其形，而且要悟其神。心領神會，才能寫好。現在，你已經懂得寫字的竅（qiSo）門了。”幾天之后，秀才要走了。分手時，秀才送給米芾一個布包，說：“咱們師生一場，我送給你這包小小的禮物，但你要回家后再打開。”米芾回家打開布包一看，淚水不禁奪眶而出：原來布包里正是那用來買紙的五兩紋銀！40歐體楷書部件第十一課部刂部我發現“”部的撇在橫折鉤上方的出頭很短。組合步驟撇橫折鉤部件寫法注意向右上方提筆。此部分略向左收。“”不能太寬，橫向右上傾斜角度較大；“”的撇不要太長。左高右低。“”于“冖”下方起筆；“冖”不宜寬。觀察交流書寫指導功勃41我發現“刂”的豎鉤有時略帶弧度。組合步驟豎鉤短豎短豎在豎鉤中間偏上的位置。部件寫法注意豎鉤中間略細。左邊兩豎為垂露豎，下平；“刂”的豎鉤直而有力。左邊兩橫略向右上斜，撇變形為略斜的豎。觀察交流書寫指導42刑判【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】43練習實踐練習指導左寬右窄；左邊部件右齊，兩點左低右高，下橫略長。自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】44趙孟（12541322），字子昂，號松雪道人、水精宮道人，元代著名書畫家，吳興（今浙江湖州）人。趙孟博學多才，在書法和繪畫領域取得了很高的成就。他的楷書世稱“趙體”。趙孟存世的書跡較多，有三門記妙嚴寺記膽巴碑洛神賦等。趙孟膽巴碑（局部）釋文：大元敕（chK）賜龍興寺大覺普慈廣照無上帝師之碑。集賢學士資德大夫臣趙孟奉敕撰并書篆。歐體楷書部件45第十二課卩部阝部（在右）組合步驟豎橫折鉤此部分傾斜不宜過大。部件寫法此部分略向左收。豎從橫折鉤起筆位置起筆。觀察交流書寫指導“卩”一般出現在字的右側，位置要安排得略靠右下。我覺得“阝”在右側比在左側時寫得稍寬了一些，在字中所占的比例也大了一些。印卿郡廊組合步驟豎橫撇彎鉤此處提筆轉折。部件寫法彎鉤較大。豎從橫撇起筆位置起筆。“廣”中橫不要太長，“郎”向右方、下方突圍；布白要均勻，整體要緊湊。“”位置稍靠上，“阝”的豎下伸。“”位置偏上，“卩”的豎要直而長。注意左、中、右三部分的高低變化，“卩”出鉤較小。46【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】47練習實踐練習指導“廣”不宜過寬；“郎”基本上齊，“阝”橫撇小，彎鉤大，豎較長，下伸。自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】名作欣賞妙嚴寺記，牟（yAn）撰文，趙孟書并篆額，紙本，橫卷，現藏于美國普林斯頓大學美術館。此作字跡勻稱，筆勢圓勁流暢，結構端莊秀美，是趙孟楷書代表作。妙嚴寺記妙嚴寺記（局部）釋文：妙嚴寺本名東際，距吳興郡城七十里，而近曰徐林。東接烏戌（xO），南對涵山48第十三課部部組合步驟部件寫法橫鉤左點橫鉤與左點靠在一起，也可稍留一點兒空隙。“”“”結合要緊湊，“”中兩橫傾斜略大。大部分筆畫較細；橫畫多，均平行且傾斜；豎彎鉤右邊伸出“冖”的覆蓋范圍。冕冠我發現字中的“冖”左低右稍高。歐體楷書部件觀察交流書寫指導4950組合步驟斜捺長撇出頭小。部件寫法撇捺伸展，基本下齊。三橫均較短，末橫略長；中間的豎直而有力。下面的部件上靠，末筆在上部撇捺交接處的正下方，上下對正。令我發現“”一般要蓋住下面的部件。觀察交流書寫指導金練習指導“冖”的橫鉤略向右上傾斜，出鉤較重；“”中豎彎鉤向右伸展拉長，完全托住上面的“寸”。練習指導“冖”下兩橫不宜長，與橫鉤的橫平行且間距相等；“”的第一條撇較平，第二條撇向左伸展。練習實踐【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】51書寫時務必端正態度，一絲不茍。練習指導“人”的撇起筆重、收筆輕，捺起筆輕、收筆重；中間的點變形為左尖橫。自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：練習指導“人”的撇在中線偏左處起筆；兩點彼此呼應，前一點收筆指向后一點起筆處。【觀察】【觀察】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【臨寫】【比對調整】【比對調整】52練習完成后請及時清理文具。歐體楷書部件53第十四課廴部辶部回轉折注意提筆。橫折折撇平捺組合步驟部件寫法轉折輕盈。出頭大。平捺舒展。“”忌大，忌寬；“廴”的捺舒展有力。“”左靠，結構上寬下窄。字中“廴”的橫折折撇稍向左傾斜。觀察交流書寫指導延54逯避組合步驟右點橫折折撇平捺輕入筆。部件寫法點與橫折折撇右齊。平捺上弧位置與橫折折撇相交。“辶”的點較高而捺舒展，被承載部件忌大、忌寬。注：“逯”在文言文中多與“逮”字通用。“辶”的捺“一波三折”，被承載部件的四個點寫法各有不同。注意“辶”要將承載的部件完全圍住。觀察交流書寫指導【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】55練習實踐練習指導“辶”的捺向右伸展拉長，被承載部件各橫間距相等。注意四個點的位置與寫法。自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】56名作欣賞三門記，書于公元1304年，牟撰文，趙孟書并篆額，紙本，現藏于日本東京國立博物館。其碑原在蘇州玄妙觀內，“文革”時失落。1990年，蘇州碑刻博物館仿刻成碑，現存于玄妙觀正山門內。三門記三門記（局部）海波沉池有的“氵”上一筆出鋒指向下一筆的起筆位置。我發現“氵”的三個筆畫寫起來各有特點。組合步驟右點右點短提外側呈弧形。部件寫法三筆向內側聚攏。觀察交流書寫指導歐體楷書部件57第十五課氵部組合步驟點短提點三筆呼應，上一筆指向下一筆的起筆位置。部件寫法“氵”不要寫高，“也”的豎彎鉤向右伸展。左右兩部分基本下齊，“冖”窄而且橫鉤向右上傾斜角度較大。左窄右寬，“氵”的三個筆畫要呼應連帶。注意右面部件筆畫的輕重變化。“氵”不要寫得太長。注意“”中兩撇的不同寫法。58【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】59練習實踐練習指導左窄右寬，左右兩部分下齊。“”中橫鉤向右上傾斜較大，捺略粗，向右下方伸展拉長。自我評價小組評價習慣養成：書寫水平：【觀察】【臨寫】【臨寫】【比對調整】60書法故事文徵明是明代畫家、書法家、文學家。據書林記事記載，文徵明臨摹千字文，按照每天寫完10本的標準來練習。他腳踏實地，堅持不懈，書法水平提高很快。他平生對于寫字從不馬虎，有時回復別人的書信，稍微有一點不滿意就會更改，直到滿意為止。就這樣日積月累，他的書法技藝隨著他年齡的增長而不斷提高。最終，他成為舉世聞名的大書法家。文徵明習字文徵明前赤壁賦（局部）釋文：月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州釃(shU)酒臨江，橫槊(shunull)賦詩，固一世之雄也，而今“座右銘”本指古人寫出來放在座位右邊的格言，后來泛指人們用來激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。古今中外許多名人有自己的人生格言座右銘。偉大的無產階級革命導師馬克思的座右銘是“思考一切”。畫家徐悲鴻的座右銘是“人不可有傲氣，但不可無傲骨”。生物學家達爾文的座右銘是“老老實實，簡單明白”。數學家蘇步青的座右銘是“今天能做的事，不要拖到明天去做”。化學家侯德榜的座右銘是“勤能補拙，勤儉立業”。這是集字而成的作品。同學們可以嘗試自己寫一下。相關鏈接第十六課我的座右銘書法活動61我要把我的座右銘掛到書房里，你呢？作品展示說說自己的座右銘。在字帖中找字。構思書寫形式。書寫座右銘。活動過程我的座右銘是“學無止境”，我在字帖中找一找。我想寫成斗方。62書名作者出版發行本社網址策劃責任編輯美術編輯制版印刷出版日期開本印張字數書號定價義務教育三至六年級書法練習指導（實驗）（四年級下冊）書法練習指導編委會青島出版社（青島市海爾路182號，266061）賈慶鵬李星燦劉雅婧楊帆青島人印人數碼輸出有限公司青島新華印刷有限公司2014年6月第1版2018年11月第17次印刷16開（890mm1240mm）4100千ISBN978-7-5552-0856-35.11元編校印裝質量、盜版監督服務電話400-653-20170532-68068638印刷廠服務電話：主編：劉紹剛圖書在版編目（）數據義務教育三至六年級.書法練習指導.實驗.四年級.下冊劉紹剛主編.青島:青島出版社2014.6（2018.11重印）ISBN978-7-5552-0856-3.書.劉.書法課小學教材.G624.753中國版本圖書館CIP數據核字(2014)第139136號