教 案授課時間學校授課人授課年級一年級學科科 學課題認識指南針教學目標一、知識與技能：能通過對指南針結構的觀察，說出指南針的主要組成部分。二、過程與方法：能通過實驗，認識到指南針中的指針是一個小磁針，具有磁鐵的性質，可以指南北方向。三、情感、態度價值觀：1、知道指南針是我國古代的偉大發明。2、能基于對指南針的了解，說出指南針給人類生活帶來的便利。教學重點能通過對指南針結構的觀察，說出指南針的主要組成部分。教學難點認識到指南針中的指針是一個小磁針，具有磁鐵的性質，可以指南北方向。教學準備1、不同樣式的指南針，可拆卸的簡易指南針，鐵釘。2、介紹指南針是我國古代偉大發明的圖片資料或視頻資料。教 學 程 序教學環節時間分配教師活動學生活動設計意圖一情景導入引出課 題二認識指南針三科學實踐活動四使用指南針五拓展應用5分鐘1、提問：如果我們在野外迷路了，找不到方向了，我們應該怎么辦？2、談話：如果我們真的在野外迷路了，找不到方向了，我們可以利用指南針來找到方向。3、同學們你們了解指南針嗎？本節課我們就來認識指南針。（出示課題：認識指南針）1、談話：同學們關于指南針你們都了解什么呢？誰能來談一談？ 2、下面讓我們一起來認識指南針吧！（課件出示各種指南針）1、問：指南針由哪幾部分組成的？（觀察指南針）提出任務：仔細觀察指南針，看看指南針主要由哪幾部分組成的？ 2、匯報：通過你們的觀察，指南針由哪幾部分組成的？3、教師小結：指南針主要是由指針、支架、方位盤、外殼等部分組成。4、提問：請同學們仔細觀察指南針的小指針，它是用什么制成的？5、談話：你們確定小指針有磁性嗎？我們可以通過什么方法來驗證指針有磁性嗎？6、利用實驗來驗證小指針有磁性7、總結：當用鐵釘接近指針時，小指針發生了偏轉，這說明小指針是用磁鐵做的，它是一個小磁針，磁鐵的磁極都能指南北，因此指南針能指南北方向。1、談話：同學們已經認識了指南針的構造和指針的材料了，你們知道怎么正確的使用指南針嗎？2、指導學生使用指南針的步驟方法：指南針平放在手上；旋轉底盤，使南、北刻度線與指針重合；紅色箭頭指的方向為“北”。3、在教室里的不同位置上來使用指南針談話：同學們你們知道嗎指南針是誰發明的嗎？古代指南針是什么樣的呢？談話：認識我國古代的指南針，了解指南針是我們四大發明之一。討論 回答 想出各種方法聽交流交流 討論學生觀察可拆卸指南針匯報討論觀察指針指針有磁性設計實驗利用鐵釘接近指針驗證指針有磁性聽交流練習使用指南針.交流交流創設情景，讓學生在實際生活中去解決問題，從而引出指南針的認識。通過拆卸指南針學生可以了解指南針各部分的結構以及名稱，通過一拆一裝讓學生更能了解指南針了板書設計認識指南針指南針的組成：指針、支架、方位盤、外殼指針：磁性