教科版科學一年級下2.5觀察魚教學設計課題 觀察魚單元2學科科學年級1學習目標科學知識1、知道魚有鱗片、鰭、鰓等身體特征。2、知道魚生活在水中,它的身體適應水生環境。科學探究1、觀察魚,描述魚的身體特征。2、了解魚用鰭運動、用鰓呼吸。3、能用簡圖描述魚的主要特征。科學態度1、對魚的運動和呼吸表現出探究興趣。2、能認真觀察魚的形態和運動,樂于表達自己的發現。3、體會動物和植物一樣,是有生命的,體會愛護動物的意義。重點1、觀察魚,描述魚的身體特征。2、了解魚用鰭運動、用鰓呼吸。難點知道魚生活在水中,它的身體適應水生環境。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課從餐桌上的美食魚來自哪里導入新課。在小溪、池塘、大河和大海中都生活著魚。魚的身體是什么樣的呢?回答魚生活在哪里根據經驗回答激發學習興趣講授新課一、觀察魚的身體特點1、怎樣觀察？從頭到尾觀察從不同的角度去觀察2、觀察的結果魚的身體特點：有鰓、有鰭、有鱗。3、把你觀察到的魚畫下來【方法指導】邊觀察邊畫,真實記錄魚的每一部位先畫魚的軀干、再畫頭、嘴巴、鼻子、眼睛、鰭等,最后畫鱗片4、根據魚的化石猜一猜：魚的身體內部有什么？【拓展】化石就是生活在遙遠的過去的生物的遺體或遺跡變成的石頭。5、猜測結果魚骨有支撐軀體，保護內臟器官的特點二、觀察魚的運動1、怎么觀察？魚在運動時,身體哪個部位在動?圈出你看到的魚的身體在動的部位。2、觀看視頻魚的外形與運動3、魚的運動跟它的體形、鰭等有關。數一數：魚鰭有多少？4、數的結果哦，原來魚有七條鰭。5、它們叫什么名字呢？（展示魚鰭示意圖）6、觀看視頻，說說魚鰭在運動中起什么作用？【提示】背鰭：保持魚體直立，對魚體平衡、穩定起著關鍵作用，防止魚體側翻。尾鰭：決定運動方向，產生前進動力。臀鰭：協調其它各鰭，維持身體直立，使魚不易左右傾斜。腹鰭：平衡。胸鰭：起平衡和轉換方向的作用。7、討論（1）魚的體形跟魚的運動有什么關系？【提示】紡錘型，這是最常見的一種體型，魚體頭尾稍尖，中部大，呈紡錘型。這種體型能夠減小水的阻力，便于在水中游泳。（2）魚鱗跟魚的運動有什么關系？【提示】魚鱗上有黏液，可使魚體減少與水的摩擦，減少阻力，而且可使天敵(如:人類)捕捉時滑手，得以逃生。三、觀察魚的呼吸1、觀看視頻，說說魚是怎么呼吸的。2、魚靠鰓呼吸的。水流過魚的魚鰓，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸。3、討論：魚離開水之后，魚鰓還能呼吸嗎？【提示】魚鰓只能吸收溶解在水中的氧氣，不能吸收空氣中的氧氣，魚離開水后，會因缺氧而死。四、課堂練習：判斷題1、魚在水中用鰓呼吸。（ ）2、魚離開水就會死亡。（ ）3、魚身上有鰭和鱗。（ ）4、魚鱗起保護作用。（ ）5、魚和蝸牛都屬于水生動物。（ ）6、魚的運動離不開鰓。（ ）五、拓展提高：蝸牛和魚的呼吸器官一樣嗎？蝸牛，陸生動物，靠肺呼吸。魚，水生動物，靠鰓呼吸。六、作業布置繼續觀察魚的身體特點，比如魚眼，是否會有新的發現？請做好觀察記錄，與同學分享。從不同角度觀察魚的身體特點用簡圖畫魚猜測魚的內部結構及其作用觀看視頻，觀察魚的運動數數認真聽觀看視頻了解魚鰭作用討論交流觀看視頻，了解魚的呼吸特點討論交流獨立完成認真聽課后觀察學會觀察魚,描述魚的身體特征。了解魚用鰭運動、用鰓呼吸。檢測知識掌握情況學會比較培養觀察興趣課堂小結通過這節課的學習，我們知道魚有鱗片、鰭、鰓等身體特征；知道魚生活在水中，它的身體適應水生環境。在科學探究中，觀察魚，描述魚的身體特征；了解魚用鰭運動、用鰓呼吸；能用簡圖描述魚的主要特征；體會動物和植物一樣，是有生命的，體會愛護動物的意義。總結課堂板書身體特點觀察魚 運動呼吸板書設計