第四節(jié)激 素 調(diào) 節(jié)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素；舉例說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。2.說(shuō)出生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。3.理解激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。二、能力目標(biāo)：運(yùn)用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。三、情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生尊重他人的良好道德觀念的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.人體內(nèi)分泌腺和相關(guān)激素。2.生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。難點(diǎn)通過(guò)資料推導(dǎo)相應(yīng)激素功能及相關(guān)疾病。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑？(學(xué)生討論，交流)在人體內(nèi)，由內(nèi)分泌腺分泌的具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)，叫激素。激素調(diào)節(jié)主要有什么特點(diǎn)？今天我們就學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用。二、講授新課1.內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素：出示內(nèi)分泌腺示意圖、內(nèi)外分泌腺結(jié)構(gòu)特點(diǎn)示意圖等圖片，提出本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)：結(jié)合圖示，自學(xué)教材內(nèi)容，并回答以下問(wèn)題：(1)人體的內(nèi)分泌腺有哪些？它們分泌的激素分別是什么？(2)列表比較內(nèi)分泌腺與外分泌腺名稱比較項(xiàng)目?jī)?nèi)分泌腺外分泌腺導(dǎo)管無(wú)有分泌物去向激素進(jìn)入血液進(jìn)入體內(nèi)、外的管腔舉例甲狀腺、腎上腺、垂體、胰島唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝臟、胰腺學(xué)生自學(xué)結(jié)束后小組討論交流，并展示問(wèn)題的答案，在展示的過(guò)程中教師結(jié)合大屏幕上的圖片精講點(diǎn)撥。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，在學(xué)生探究的過(guò)程中教師及時(shí)、有效地精講點(diǎn)撥，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。2.生長(zhǎng)激素的調(diào)節(jié)作用：出示巨人癥、侏儒癥等患者的圖片，以此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提出本節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)：圖一、二中患者分別得的是什么病？其病因是什么？然后引導(dǎo)學(xué)生分析病因，得出生長(zhǎng)激素的作用，并教育學(xué)生尊重身邊的這些患者，不要歧視他們，要特別關(guān)愛(ài)他們。3.甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用：播放flash動(dòng)畫，演示探究實(shí)驗(yàn)“甲狀腺激素的作用”。引導(dǎo)學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)及自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，采取小組合作、交流討論的形式解決以下問(wèn)題：(1)本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組分別是什么？變量是什么？(2)本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？你認(rèn)為甲狀腺激素具有哪些生理作用？教師在精講過(guò)程中適時(shí)播放有關(guān)大脖子病、甲亢、呆小癥等方面的錄像材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。然后教師出示一組呆小癥、甲狀腺功能亢進(jìn)、肢端肥大癥等患者的圖片，以此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出本節(jié)課的第三個(gè)任務(wù)：圖一、二、三中患者分別得的是什么病？其病因是什么？教材通過(guò)文字描述來(lái)呈現(xiàn)分析材料，這種呈現(xiàn)方式不利于學(xué)生理解和感知，建議用動(dòng)畫的形式將探究材料呈現(xiàn)給學(xué)生，傳承“創(chuàng)造性的用教材教，而非教教材”這一美好課改理念。4.胰島素的調(diào)節(jié)作用：胰腺位于腹部，在胃的正后方，除了產(chǎn)生胰液幫助消化之外，它還產(chǎn)生胰島素。出示思考題驅(qū)動(dòng)課堂氣氛，思考題為： (1)將一健康的狗的胰腺切除，它的尿液會(huì)招來(lái)很多螞蟻。這是為什么？(2)某患者注射一定量的胰島素后，出現(xiàn)休克現(xiàn)象，若要使其盡快蘇醒，如果你是醫(yī)生，應(yīng)采取何種措施？由于胰島素的調(diào)節(jié)作用是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，顯然第二個(gè)問(wèn)題難度較大，結(jié)合這個(gè)問(wèn)題，教師利用屏幕結(jié)合胰腺結(jié)構(gòu)示意圖，講解胰腺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及胰島素的作用。然后再組織學(xué)生討論第二個(gè)問(wèn)題，最后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，探究胰島素的作用。雖然設(shè)計(jì)這樣的探究方案對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，但有上個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(flash動(dòng)畫演示探究實(shí)驗(yàn)“甲狀腺激素的作用”)中教師的精講點(diǎn)撥做鋪墊，同時(shí)又采取了小組合作交流的教學(xué)形式，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生還是能夠順利完成的。5.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系：人在情緒激動(dòng)時(shí)為什么會(huì)心跳加速、血壓升高、面紅耳赤？(1)激素是由內(nèi)分泌腺分泌的，雖然含量很少，但在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，通過(guò)血液循環(huán)參與調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)。(2)概括地說(shuō)，人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。6.檢測(cè)反饋：設(shè)計(jì)“名醫(yī)會(huì)診室”教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)讓學(xué)生角色扮演，挑戰(zhàn)我國(guó)古代的四大名醫(yī)，每位名醫(yī)都鏈接一道生物開放性習(xí)題。學(xué)生挑戰(zhàn)名醫(yī)就要完成該名醫(yī)所鏈接的開放性習(xí)題，如果回答對(duì)了，則挑戰(zhàn)成功。(1)“針灸之祖黃帝”鏈接的題目是：有些地區(qū)的人脖子腫大，呼吸困難，請(qǐng)問(wèn)這種疾病的病名、病因是什么？應(yīng)如何治療或預(yù)防？(2)“中國(guó)的藥圣李時(shí)珍” 鏈接的題目是：某人食量大增，身體卻逐漸消瘦，情緒極易激動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)這種疾病的病名、病因是什么？(3)“中國(guó)的醫(yī)圣扁鵲” 鏈接的題目是：一些缺碘地區(qū)曾流行“一代腫，二代傻，三代四代斷根芽”的說(shuō)法 ，請(qǐng)你運(yùn)用有關(guān)生物學(xué)知識(shí)加以解釋。(4)“中國(guó)古代十大名醫(yī)之一華佗”鏈接的題目是：甲、乙兩個(gè)16歲女子，身高均是60厘米，甲是一名出色的電影演員，聰明過(guò)人，而乙智力低下，生活不能自理。請(qǐng)問(wèn)這二人的病因分別是什么？【知識(shí)結(jié)構(gòu)框架】一、內(nèi)分泌腺分泌激素內(nèi)分泌腺主要有：垂體、甲狀腺、腎上腺、胰島和性腺等。二、幾種激素的主要功能1.生長(zhǎng)激素：調(diào)節(jié)人的生長(zhǎng)發(fā)育。2.甲狀腺激素：促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，促進(jìn)新陳代謝。3.胰島素：調(diào)節(jié)糖類在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等。三、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系人體生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響