8蒲柳人家(節選)1把握小說的主要情節。2分析文中鮮明豐滿的人物形象。3品味小說中精彩的語言。一、導入新課同學們，在古典小說水滸傳中，那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物總是那樣令人印象深刻。比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘今天，我們將要學習的蒲柳人家中也有一位綽號叫“一丈青”的大娘，她又是一個怎樣的人物呢？就讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。二、教學新課目標導學一：感知內容，梳理故事情節快速瀏覽課文，根據相關情節，自擬標題。明確：第一節：(1)何滿子被拴葡萄架；(2)一丈青迷信請人繡肚兜；(3)一丈青大鬧運河灘；(4)一丈青妙手救病人；(5)一丈青百般疼孫子。第二節：(1)何大學問威震古北口；(2)何大學問仗義熱腸；(3)何大學問請師教孫子；(4)何大學問怒拴何滿子。目標導學二：分析人物形象，把握人物性格特征1小說中的主要人物有哪些？他們分別具有怎樣的形象特點？明確：何滿子：機靈頑皮，聰明伶俐，純真稚氣，關愛爺爺。一丈青大娘：愛憎分明，潑辣大膽，溺愛孫子，勤勞善良。何大學問：仗義疏財，慷慨豁達，俠肝義膽，好說大話，喜戴高帽，重視知識，向往美好生活，有民族氣節。2在這幾個人物中，你最喜歡哪一個？為什么？請用“我喜歡______(填人物)，因為______”這樣的句式說一說。示例：我喜歡一丈青大娘，因為她性格粗獷、豪爽、充滿正義感，當看到幾個纖夫“赤身露體”，一丈青大娘為了“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”而狠狠地教訓了這幾個纖夫，直到船老板請來了當地幾位有頭有臉的人物說和了兩三個時辰才放過他們，的確有“巾幗不讓須眉”的氣勢，也體現了她的熱心腸和一身的正氣。3你還在哪部作品中讀到與文中女主人公類似的人物形象？試分析她們性格的共同之處。示例：水滸傳中的扈三娘、孫二娘、顧大嫂。共同點：潑辣、能干、有正義感。目標導學三：把握文本語言特色本文語言形象生動而又準確傳神，富有文采和趣味性，請結合相關語句具體分析。(1)何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。明確：這句話以活靈活現的民間口語與俗語，表明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，凸顯了一位愛孫如命的奶奶形象，用語活潑凝練，充滿鄉土氣息。(2)何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。明確：這句話繼承了中國傳統說唱藝術的特點，講究押韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相間，讀起來抑揚頓挫，很有節奏感。目標導學四：把握文本主旨再次通讀文章，歸納本文主旨。明確：這是一篇洋溢著濃郁鄉土氣息的小說。它就像一幅風俗畫，展示了20世紀30年代冀東運河一帶農村的風景習俗和世態人情，贊揚了淳厚樸實的勞動人民的熱情正直以及肝膽相照、扶危濟貧的美好品格。三、板書設計人物可取之處將分析人物形象和品味語言作為這篇課文學習的兩個突破點，并注重利用開放式提問，充分調動學生的積極性。不足之處教師引導和歸納較欠缺，課堂節奏略拖沓，對學生整體把握知識要點有一定影響