11送東陽馬生序1了解有關文學常識及文體特征。2反復朗讀文章，把握文章內(nèi)容，感知寫作特征。3感知作者求學的艱辛和勤奮，學習作者的求學精神。一、導入新課古語說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”翻開歷史畫卷，不少仁人志士以勤奮為基石鋪就成功之路：蘇秦以鐵錐刺股，發(fā)憤不已；路溫舒取水中蒲葉，抄錄書文；朱買臣、李密負薪掛角，且行且讀；車胤、孫康囊螢映雪，苦學不輟；祖逖嘔心瀝血，夜半聞雞起舞千百年來，眾多的光輝形象一直在用他們自身的行為勸勉我們要努力學習。今天，讓我們一起走進宋濂的求學之路，獲得學習的啟示。二、教學新課目標導學一：了解作者，把握寫作背景作者簡介：宋濂(13101381)，字景濂，號潛溪，元末明初文學家，他一生刻苦學習，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學無所不通”。明太祖朱元璋推其為“開國文臣之首”，著有宋學士全集。背景資料：洪武十一年(1378年)，即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應詔入朝晉見明太祖朱元璋，正在太學讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪。宋濂了解到馬生是個“善學者”，便寫下這篇序文，勉勵他珍惜太學的條件，刻苦學習。作品資料：本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序相當于前言后記，一般是介紹作家的生平或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導。而贈序與書序的性質(zhì)不同，贈序始于唐朝，用于臨別贈言，多為勸勉鼓勵之辭。目標導學二：反復朗讀，培養(yǎng)文言語感1反復朗讀課文，讀準字音，讀準節(jié)奏，尤其注意以下句子的朗讀節(jié)奏。以是/人多以書假余，余/因得/遍觀群書。又患/無碩師名人與游，嘗/趨百里外，從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問。故/余雖愚，卒/獲有所聞。當/余之從師也，負篋/曳屣/行/深山巨谷中。窮冬/烈風，大雪/深數(shù)尺，足膚皸裂/而不知。同舍生/皆被綺繡，戴/朱纓寶飾之帽，腰/白玉之環(huán)，左/佩刀，右備/容臭，燁然/若神人；余則/缊袍敝衣/處其間，略無/慕艷意，以/中有足樂者，不知/口體之奉/不若人也。蓋/余之勤且艱/若此。2結合注釋，反復朗讀，嘗試在朗讀的過程中感知文意。3借助工具書，同桌之間合作，老師指導，疏通文章大意。目標導學三：分析文章，把握文章內(nèi)容1宋濂求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？明確：(1)家貧，少年得書之難：常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之。(2)成年從師叩問的艱難：到百里之外的地方，恭敬虛心地請教老師。(3)求學生活條件的艱難：在艱苦的學習生活中，作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不艷羨，精神上的富足，戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。2“今諸生學于太學”與作者兒時求學有何不同？作者寫“今諸生學于太學”的目的是什么？明確：諸生無凍餒之患、無奔走之勞、未有問而不告求而不得者、不必手錄書籍，這都是與作者兒時讀書所不同的。其目的是為了勸勉學生應該好好珍惜這樣的環(huán)境，專心于學問，不可荒怠歲月。3這篇文章的題目叫送東陽馬生序，然而文章一開篇就大量敘說作者自己的求學之苦，有人說作者寫作該贈序的真正目的是為了夸耀自己，你是如何看待這個觀點的？明確：作者在開篇便現(xiàn)身說法，從自己艱苦的求學經(jīng)歷切入，又兼及有關對比，用種種具體實在的事實說話，深寓對年輕人的殷切期望，告之以事，曉之以理，動之以情，激勵年輕人努力成為德才兼?zhèn)涞娜恕＿@自然不是對自己的夸耀，正如文中結尾所說：“詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？”目標導學四：賞析文本寫作特征1閱讀第二段，說說哪些語句描寫了天氣的寒冷，這些描寫有何作用。明確：“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。”作用：寫天氣寒冷側面烘托出自己學習的勤奮刻苦，其目的是為了鼓勵馬生刻苦努力學習。2本文多處運用了對比的寫法，請任舉一例賞析其作用。示例：“同舍生皆被綺繡缊袍敝衣處其間”，將自己的求學生活條件與同舍生進行對比，用同舍生的華麗富有反襯自己求學生活之艱苦，同時也突出自己求學信念之堅定。目標導學五：發(fā)表觀點，個性表達1你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？示例：(1)不可取。師生關系應該是平等的，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于學生的學習和成長。(2)可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2聯(lián)系自己的實際情況，說說學了本文后，你感受最深的是什么。示例：梅花香自苦寒來。勤奮與艱苦是相互聯(lián)系的，有了主觀的勤奮，持之以恒，一切艱難困苦都可以克服。在科技飛速發(fā)展的今天，我們?nèi)匀恍枰趭^求學，這樣才能業(yè)有所精，德有所成，為祖國的繁榮昌盛做貢獻。三、板書設計勤且艱可取之處1.注重朗讀教學，培養(yǎng)學生的文言語感。2能夠引導學生體會現(xiàn)代學習生活的幸福和優(yōu)越，激發(fā)勤奮學習的精神。不足之處本文運用了多種表達方式和豐富的表現(xiàn)手法，課上沒有做深入探討，影響學生感知文章的表現(xiàn)力