孔乙己導學案精彩開篇詞作為中華民族20世紀的文化偉人，作為偉大的文學家、思想家和革命家的魯迅，畢生以文藝作為實現他改變“愚弱的國民”的武器。在他一生所創作的三十多篇小說中，他最喜歡的是收在小說集吶喊中的孔乙己；巴金也說孔乙己寫得好；日本有一位作家說孔乙己是最完美的藝術典型。今天，我們就來認識一下孔乙己這個不朽的藝術形象。學習目標1.品味小說精巧含蓄的布局，理解小說的主題思想。2.學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。3.品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環境描寫對塑造人物形象的作用。4.探究小說人物的性格內涵，體會孔乙己形象的思想意義。5.了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態冷酷的社會的揭露和批判。教學過程第一課時 咂摸帶笑的淚一、新課導入大凡讀過魯迅小說的人，大都知道孔乙己；大凡讀過孔乙己的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的深刻印象。據魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創作的短篇小說中，他最喜歡孔乙己。他為什么對孔乙己如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個藝術形象呢？今天，我們就一起走近孔乙己，體味一下孔乙己復雜的情感內蘊。（板書課題）二、自學指導（一）預習與交流1.聽老師范讀課文，圈畫課文的生字詞。頹唐（ ）附和( ) 分辯( )不屑置辯( )咸亨酒店( ) 硯( )葷菜( )羼水（ ）拭（ ）蘸( ) 惋惜（ ） 闊綽( )2.理解文中的重點詞語。不屑置辯：分辯： 格局：纏夾不清：之乎者也：大抵：附和：格局：闊綽：污人清白：綻出：君子固窮：間或：頹唐：營生：3.背景鏈接孔乙己寫于1918年冬天，當時以新青年為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路，魯迅選取了社會的一角魯鎮的咸亨酒店，藝術地展現了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，在于啟發讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。三、自學指導（二）合作與探究（一）整體感知1.跳讀課文，說說課文敘述了孔乙己幾個生活片段。2.課文可以分為幾個部分？各部分內部層次是怎樣的？分屬怎樣的情節結構？簡要概括各部分內容。3.這篇小說的結構精巧體現在哪些方面？4.小說是從什么角度來講述故事的？這樣寫有什么好處？（二）環境描寫自由朗讀課文，合作探究。1.環境描寫是小說三要素之一，它包括自然環境和社會環境的描寫。這篇小說哪些語句屬于自然環境的描寫？作用是什么？2.課文哪些地方屬于社會環境描寫？有怎樣的表達作用？四、板書設計咸亨酒店縮影封建社會環境： 在笑聲中登場，在笑聲中謝幕取笑新傷疤開端譏笑總落第情節 為偷書作辯 發教伙計識字 展分食茴香豆斷腿的悲慘高潮和結局五、拓展延伸“孔乙己”原型的幾種說法1.孔乙己中的主角孔乙己，據魯迅先生說，實有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人們都叫他“孟夫子”，其行徑與“孔乙己”中所描寫的差不多。（孫伏園魯迅先生二三事）2.他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失傳。他讀過書，但終于沒有進學，又不會營生，以至窮得幾乎討飯。他替人家抄書，可是喜歡喝酒，有時連書籍紙筆都賣掉了，窮極時混進書房里去偷東西，被人抓住，硬說是“竊”書不能算偷他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地，卻也始終沒人知道，后來他用蒲包墊著坐在地上，兩手撐了走路，也還來吃過酒，末了便不見了。 （陳根生的孔乙己從生活到藝術）3.作者的本家，名叫“四七”。此人喜歡喝酒，抽鴉片，但能寫得一手好字。經常穿著破舊骯臟的竹布長衫，頭上歪戴瓜皮帽，到處游蕩。他好罵人。卻經常被人打。（陳根生孔乙己從生活到藝術）4.相傳當時紹興城內有一個名叫“亦然先生”的，此人生活貧苦，為謀生計只得以賣燒餅油條度日，但不肯脫下長衫，又不愿大聲叫賣。小販們吆喝一聲，他跟在后面低低叫一聲“亦然”，令人啼笑皆非。孩子們常圍著哄笑，異口同聲叫他“亦然先生”。從此亦然先生也就此揚名紹興了?！耙嗳幌壬辟u完大餅，就緩緩踱到咸亨酒店，掏出幾枚銅錢，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢邊喝邊嚼著茴香豆。孩子們見了紛紛趕來討豆吃，他就每人一顆地分給孩子們，直到碟中的茴香豆所剩無幾，就用手蓋住碟子，嘴里還念念有詞：“多乎哉？不多也”。 （黃道富咸亨酒店與孔乙己）第二課時 品味含笑的哀一、新課導入孔乙己寫于1918年冬。是魯迅繼狂人日記之后寫的第二篇白話小說。文章篇幅不到三千字，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個世態，揭露了為封建科舉制度所殘害的讀書人的病苦，是一篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰斗檄文?？滓壹哼@個完美的藝術形象究竟是怎樣塑造出來的呢？今天，我們就來品析一下孔乙己這個不朽的藝術形象。二、自學指導（一）預習與交流1.速讀課文，梳理小說的故事情節，完成下面的填空。開端（開頭3段）：發展（49段）：高潮和結局（l013段）：2.下列語句運用了哪種描寫方法？刻畫了人物怎樣的性格？（1）他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（2）他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。（3）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷嗎？三、自學指導（二）合作與探究（一）文本探究1.學生質疑，討論解答。（略）2.即興表演。（教師指導）獨幕劇一：竊書之辯場景：咸亨酒店 人物：孔乙己；酒客甲乙丙三人。幕啟孔乙己 （得意地踱進，至柜臺前，排出九文大錢）溫兩碗酒，要一碟茴香豆。酒客甲 （望著孔乙己，故作驚訝）孔乙己，你臉上又添新傷疤了！孔乙己 （不理）我是現錢，酒要好！酒客乙 （走近孔乙己，高聲）你一定又偷了人家的東西了！孔乙己 （睜大眼睛）你怎么這樣憑空污人清白酒客丙 （搶過話題）什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?？滓壹?（臉色漲紅，額上青筋綻出）竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？君子固窮，小人窮斯爛矣偷書乎，竊書也（眾人哄笑，下）討論：孔乙己為什么故意混淆“偷”和“竊”，強詞奪理？（學生自編自導自演）獨幕劇二：不第的屈辱（略）3.小說是從哪些方面對孔乙己進行個性刻畫的？（二）寫法探究1.小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側面描寫？2.作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么?3.“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？ 4.小說的結尾“我到現在終于沒有見大約孔乙己的確死了”，既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？（三）人物賞析速讀課文，分析孔乙己的形象。1.填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現?？滓壹菏钦局染频謃_____ _的人?？滓乙咽歉F得將要討飯但又 的人?？滓乙咽且宰x書人自居但又 的人?？滓壹菏墙吡庌q維護清白但又 的人。孔乙已是窮困潦倒偶爾偷竊但又 的人?？滓乙咽菬嵝慕绦』镉嬚J字，給孩子分茴香豆但又 的人?？滓乙咽莻€被人們譏諷但又 的人?？滓乙咽莻€使人快活但又 的人。2.合作探究：造成孔乙己矛盾表現的原因是什么？3.自主探究：孔乙己矛盾表現的思想原因和社會原因分別是什么？4.師生歸納：孔乙己有哪些性格特點？（四）語言賞析本文對人物的描寫語言生動傳神，尤其是動詞運用得非常準確，試分析下列句中加點詞的妙處。（1）只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里。（2）排出九文大錢摸出四文大錢。（3）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道。（4）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住。（五）主旨探究1.請你說說導致孔乙己成為悲劇人物的原因是什么？2.作者塑造孔乙己這一悲劇人物的目的是什么？3.孔乙己這個人物形象在今天給我們什么啟示？四、板書設計環境：咸亨酒店縮影封建社會人物形象：熱衷功名科舉失敗死要面子自欺欺人孔乙己 好喝懶做四體不勤麻木不仁至死不悟揭示封建科舉制度的罪惡主題：批判麻木冷漠的社會五、拓展延伸請你設想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題續寫小說