3 短詩五首一、基礎知識1下面詞語中加點字注音有誤的一項是 （）A隧洞（su） 纖細（xin） 高傲（o） 干癟（bi）B蝸行（w） 膽怯（qu） 翡翠（fi） 傷痕累累（li）C蘆荻（d） 舵手（du） 熄滅（x） 笑渦（w）D飛竄（cun） 呻吟（yn） 蠢笨（chn） 差異（ch）2下面詩句中書寫有誤的一項是 （）A我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦。B所有樹木無非一棵，整片大地是一朵花。C我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤閑話。D看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸涯上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。3詩歌默寫。（1）那就從我的血肉之軀上/去取得/你的 、你的 、你的 。（2） ，你裝飾了別人的夢。（3）所有的葉是這一片，所有的花是這一朵。 。（4）投身革命即為家， 。 ， 。4下列對課文內容的理解和分析不正確的一項是 （）A祖國啊，我親愛的祖國是舒婷的代表作之一，旨在表達詩人對祖國的一種深情。本詩具有鮮明的時代特征與個性特色既有當代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有兒女為祖國母親獻身的真情。B斷章是一首充滿哲理的詩，這首詩以兩幅優美的畫面隱喻、暗示著人生中許多“相對”的關系。C梅嶺三章中為了表現作者革命到底的決心，用死了也要去“泉臺”集合“舊部”去革“閻羅”命的說法，是因為鬼神怪異在中國古代文化中很常見，能更容易讓讀者理解。D海燕中“讓暴風雨來得更猛烈些吧”既是對革命風暴的期盼、呼喚，又是對廣大人民的戰斗召喚。5學校開展“親近經典”讀書活動，請你參加。【我閱讀 我朗誦】（1）小明在朗誦葉賽寧的夜時，遇到一些困難，請你幫助解決。河水悄悄流入夢鄉，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。請用“/”給下面的詩句標出兩處停頓。幽 暗 的 松 林 失 去 喧 響朗誦這一詩節，應采用的語調是 A舒緩 B歡快 C激昂 D深沉【我閱讀 我分享】（2）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請你幫助修改。活動中，【甲】我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞，還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，情感在潛移默化中得到重陶，思想在孜孜求索中變得深邃。小疑則小進，大疑則大進。面對閱讀中出現的問題，【乙】我們主動向同學、老師、家長等身邊的人不恥下回。最后，祝大家在閱讀中遇見更好的自己。【甲】處畫線句子有語病，應改為“ ”。【乙】處畫線句子用語不得體，應將“ ”改為“ ”。【我閱讀 我創作】（3）請你仿照示例，寫兩行小詩。示例：每一縷晨曦都是噴薄而出的希望二、閱讀理解6閱讀下面文字，完成后面題目。紅旗飄飄你是一個火種點燃開國大典的禮炮一個聲音向世界宣告東方的拂曉你是一個預言掀開改革開放的春潮一個故事向世界報道風景這邊獨好你是一個火炬傳遞繼往開來的目標徜開胸懷向未來相yo江山如此多嬌啊!走過風瀟瀟走過路迢迢我們高舉的旗zh在新世紀的天空飄我們腳下的路永遠是一條陽關大道（1）根據拼音寫漢字，給加點的字注音。拂曉 相yo 旗zh （2）詩中有錯別字的詞語是“ ”，正確寫法是“ ”。（3）“繼往開來”中“開”的意思是 ；“路迢迢”中“迢”的意思是 。（4）全詩主要運用了 和 的修辭手法。7閱讀下面的小說，完成下列各題。風景李小云從這個角度望出去，拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是櫛比的高樓，右邊是起伏的群峰，剛下了一些小雪，灰禿禿的山頂上，多了些白色的點綴。好一幅美麗的水墨素描！小翠陶醉在這美麗的風景中。媽媽的責罵聲把小翠從沉醉中驚醒，仔細一聽，是罵熱力公司的，這么冷的天，居然一大早就沒了暖氣。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的報紙，一則啟事吸引了她，市里要舉辦“泉市好人”畫展，獲獎作品將雕刻進廣場的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動，立即決定參加這次比賽，畫誰呢？她想了想，一時半會兒沒有理想的人選。她繼續構思她的畫作，忽然，一高一矮兩個人，從遠處徑直走進了她手指框住的風景里。她有些氣惱，她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳。那是初中二年級的時候，學校組織去福利院做公益時認識的一個患有先天性心臟病的孩子，他特別喜歡畫畫，從那時起，小翠就常常去教他，有好一陣子沒去了，正好送一幅雪景圖給他。那兩個人走近了，肩上都背著一個大大的工具包。洗得有些發白的工作服上，有熱力公司的徽標。小翠明白，暖氣不暖，他們是來處理的。兩人走到窗外，鉤開地上的井蓋，貓著腰向井里看，矮個子回身打開工具包，取出一條皮褲子，兩人似乎在爭執什么。矮個子穿上了那條肥肥的褲子，下到井里，高個子拿著手電朝里照著，吆喝著，和井下的矮個子聯絡著。過了一會兒，矮個子從井口探出了頭，和高個子交流著井下的情況，然后又鉆下去了。高個子從背包里取了幾樣工具，一件一件遞給井下的矮子個，那矮個子也一會兒探出頭來取工具。一會兒又探出頭來放工具。矮個子終于從井下爬上來了，那條皮褲竟濕到膝蓋以上，小翠驚訝地發現，皮褲上，絲絲糞便往下流淌。小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒上來。矮個子脫下皮褲，高個子在一旁幫忙。兩人討論著什么。他們把那些工具裝入口袋，走出了小翠的視野。那幅“素描”再一次躍入小翠的眼簾，朝陽柔柔的撫慰著遠處的山、美麗的樓。“熱力公司的人要挨家挨戶沖洗供熱管道!真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們!”媽媽罵罵咧咧進了屋。小翠沒有回應媽媽，皮褲的濕冷和惡臭，又浮現在她腦海。“咚咚咚！”有人敲門。媽媽打開門，小翠側身看見是高個子和矮個子。他們說明來意，媽媽讓進了他們。后面的場景是小翠看不到的，好媽總是把她安置在另一個安靜的房間里。再見到這兩個人的時候，還是在那個窗前：一高一矮，面帶笑容，沐浴在燦爛的陽光中。小翠像尋寶人突然現了神秘的寶藏一樣，興奮不己，這不就是泉市好人嗎！她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙最顯眼的位置上勾勒出一高一矮兩個身影。至于遠遠的山峰和錯落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點點的裝飾。畫作完結的時候，小翠在右下方鄭重地寫上標題：溫暖的使者。秋天，小翠作為獲獎作者代表，由媽媽陪著出席“泉市好人”畫展頒獎儀式。會議結束后，她們隨著人流進入碑林參觀，小翠突然發現一幅刻在碑上的版畫：輪椅上的女孩在風中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目：堅強的翅膀。創作說明：她，因車禍截肢，卻堅強不屈；她用心作畫，用美溫暖福利院的孩子。她為社會灑下愛的種子，為自己也為他人插上奮飛的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原來自己在不經意間，也成為了別人眼中的風景。（選自“江山文學網”，有修改）（1） 第段中說“兩人似乎在爭執什么”，請根據文本寫出他們的“爭執”的內容。（2） 第段中劃線的句子描寫“燦爛的陽光”，其作用是什么？（3） 請結合文本內容，具體分析小翠這一人物的形象特征。（4） 文章題目是“風景”，作者在文中寫了哪些風景？（5）對文中有關句子的理解與分析，不正確的一項是 A“拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是右邊是”表明小翠在專注地構思畫作。B“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表現了被媽媽的責罵聲驚醒后小翠的不滿。C“真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們”，表現了媽媽對熱力工人工作的不理解。D“媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里”，與下文的小翠“因車禍截肢”相呼應。參考答案一、基礎知識1B2D3（1）富饒榮光自由（2）明月裝飾了你的窗子（3）繁多是個謊言（4）血雨腥風應有涯取義成仁今日事人間遍種自由花4C。5（1）幽暗的松林/失去/喧響 A（2）我讀了大量散文、詩歌、小說和戲劇不恥下問；虛心請教（3）示例：每一次努力，都是獲得幸運的伏筆。二、閱讀理解6（1）拂曉（f）相yo（邀）旗zh（幟）（2）徜開 敞開（3）開辟 遠（4）比喻 排比7（1）井里很臟，不要下到里面去維修矮個子和高個子爭執誰下到井里去維修。（2）照應標題，推動故事情節發展，引出下文小翠畫“泉市好人”。使人物形象更鮮明，寫出了矮個子和高個子幫居民沖洗供熱管道后高興的樣子，體現了他們愛崗敬業、無私奉獻的美好心靈。凸顯了小說的主題，對社會上樂于助人、愛崗敬業、無私奉獻、積極樂觀的人們的贊美。（3）小翠是一個心思細膩，內心善良、熱心幫助別人的人。小翠在福利院主動幫助先天性心臟病的佳佳。熱愛生活、心靈手巧的人。一支畫筆畫出社會上的好人好事。積極樂觀的殘疾人。小翠雖然殘疾，但積極面對生活，尋找生活中的美好。（4）高樓、群峰、小雪組成的自然美景矮個子和高個子忍受污臭修理管道的樣子，以及在陽光下微笑的樣子。小翠身患殘疾，但依然在窗前為社會好人作畫佳佳畫筆下的小翠在風中靜靜作畫，肩上棲息著白鴿的樣子（5）B