第一節 四大地理區域的劃分1教學分析【教學目標】知識與能力秦嶺淮河線的地理意義；四大地理區域的劃分過程與方法通過閱讀材料和圖片，培養學生提煉有效信息和解讀信息的能力；通過小組活動培養學生團結合作的能力；通過讓學生上臺闡述，培養學生正確表述事物現象和闡述本質規律的能力主；通過讀圖，培養學生閱讀和使用地圖的能力情感態度與價值觀通過教學培養學生互助合作的思想意識【重點難點】1.秦嶺淮河線的地理意義2.四大地理區域劃分的依據2 教學過程導入新課中國東西橫跨5200多千米，南北縱貫5500余千米，涵蓋了從沿海到內陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀，表現出顯著的區域地理差異。中國各地區的經濟社會發展水平也存在著明顯的差異。讓我們來認識祖國各地的面貌，暢游神州大好的河山吧！秦嶺淮河線1.秦嶺淮河線是中國東部重要的地理界線。在它的南北兩側，自然環境、地理景觀和居民的生產生活習慣等有著明顯的差異。秦嶺淮河線南北兩側的地理差異秦嶺淮河線以北秦嶺淮河線以南1月平均氣溫00河流封凍狀況封凍不封凍年降水量800毫米800毫米植被類型暖溫帶落葉闊葉林為主亞熱帶常綠闊葉林為主耕地類型旱地為主水田為主主要糧食作物小麥、玉米水稻作物熟制一年兩熟、兩年三熟或一年一熟一年兩熟到三熟主要經濟林木蘋果、柿、棗柑橘、茶葉、油桐主要運輸方式公路、鐵路公路、鐵路、水運2.閱讀P3秦嶺和淮河的閱讀材料3.活動（1）讀圖51，完成下列任務。找出秦嶺和淮河，看一看，秦嶺的走向和淮河的流向有什么特點？找出秦嶺和淮河所在或流經的主要省級行政區域單位。（2）1955年1月發生強寒潮時，秦嶺北側的西安最低氣溫為-20。6，而秦嶺南側的安康最低氣溫為-7.6。讀圖5-6、5-7，請解釋造成兩地氣溫差異的原因。四大地理區域1.在中國地圖上，按照秦嶺淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線，并根據實際情況作一定的調整，把中國劃分為四大地理區域，即北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。2.閱讀：400毫米年等降水量線3.活動:（1）結合“秦嶺淮河線”的學習，說一說中國南方地區與北方地區有哪些顯著的地理差異，以及產生這些差異的主要原因。（2）議一議，確定西北地區與北方地區界線的主導因素是什么？確定青藏地區與其他三大地理區域界線的主導因素又是什么？2