第二節 北方地區和南方地區第1課時1教學分析【教學目標】知識與能力知道北方的位置、范圍、面積和人口等基本情況；通過引導學生讀圖表、分析對比，使學生識記北方的區域特征；了解北方人文旅游資源；重要的農業生產特征與森林資源的分布；了解北方的礦產資源及重要的工業基地；分析因地制宜發展生產的成就、問題及措施；使學生認識到自然環境對人類經濟活動的影響相當巨大過程與方法通過閱讀材料和圖片，培養學生提煉有效信息和解讀信息的能力；通過小組活動培養學生團結合作的能力情感態度與價值觀通過教學培養學生資源可持續發展的思想意識【重點難點】教學重點：北方的自然環境、農業特征、礦產資源。教學難點：分析北方地區氣候、地形、河流與農業生產、災害防治、人民生活的關系。2 教學過程導入新課欣賞詩詞沁園春雪，并配合北方風光圖片。北方地區范圍、位置和自然環境【讀圖】媒體逐一顯示本區的地形區、河流、山脈、海域等 【學生活動】1讀圖說出北方地區的位置。（東部秦嶺淮河以北）2讀圖找出北方地區的各省級行政區域單位。3說說本區的面積和人口占全國的比例及民族組成。旅游資源【提問】本區在歷史上一直是中國的政治中心，因此其人文旅游資源豐富，請說說看本區有哪些人文旅游資源？（古都西安、北京、洛陽、開封等）請說說有哪些自然旅游資源？（泰山、長白山天池、恒山、華山等等）【圖片及片斷欣賞】請收集旅游資料小組的同學展示自己制作幻燈片（包括上述的旅游景點圖片、“觀冰燈”和“冰上運動”的錄像等）農業生產特征及主要農產品【讀圖】出示中國年降水量分布圖、溫度帶分布圖【出示問題，學生討論】北方地區的年降水量大致在多少毫米之間？（400800毫米之間）在這種情況下其耕地類型是什么？（旱地）北方地區屬哪個溫度帶？（暖溫帶、中溫帶、寒溫帶）這樣的溫度帶中各自的作物種類一樣嗎？作物熟制是如何？以北一年一熟，主要種植春小麥、玉米、高粱、大豆、馬鈴薯、甜菜長城以南兩年三熟或一年兩熟，主要種植冬小麥、玉米、棉花、蕎麥、甘薯、谷子（同時出示有關作物的圖片）【學生活動】 由農業資料收集組的同學介紹東北平原的 “黑土地”。（媒體同時展示“黑土地”、東北小麥田、機械化耕作等圖片）【過渡】由前面的讀圖我們知道本區有山東丘陵、遼東丘陵，東北部有很多的山脈，這些地區有豐富的什么資源呢？ 東北地區森林資源豐富，有“東北三寶”人參、貂皮、鹿茸本區位于溫帶，因此本區的溫帶水果非常有名，有蘋果、梨、桃、杏、柿、棗、葡萄等。（同時出示各特產的圖片）礦產資源與工業生產【讀圖】（出示礦產資源布圖）找找看本區有哪些礦產基地？ 大慶油田、勝利油田、鞍山鐵礦、華北油田、中原油田、大同煤礦等【活動】由工業組的同學介紹山西省的煤礦，說明山西省是我國生產煤炭最多的省份。（出示圖片）介紹我國最大的大慶油田（播放有關片斷）【討論】由于本區資源豐富，因此在這些資源基礎上也建立了相應的工業中心，讀圖看看本區有哪些主要的工業基地和中心？工業基地：東北重工業基地、京津唐工業基地 （示圖）工業中心：太原、西安、蘭州等【討論】閱讀課本“華北平原和黃土高原的環境變化”，并結合前面所學的知識，談談本區還有哪些不足和局限？【歸納】除了黃土高原水土流失嚴重以外，還有沙塵暴、缺水問題。【討論】那么解決的辦法有哪些？【錄像】讓學生觀看下列影像資料，然后討論回答問題：問題一：黃土高原水土流失嚴重的原因？ 問題二：沒有黃土高原，就沒有黃河與華北平原，這種說法是否正確？ 問題三：黃土高原水土流失的治理措施有哪些？ （展示黃土高原治理較好的地區的圖片資料）第二節 北方地區和南方地區 第2課時1教學分析【教學目標】知識與能力了解南方地區的位置、范圍；了解南方地區的氣候地形特征及其與農業生產、災害防治的關系；了解南方地區的沿海開放城市和經濟特區的分布，并分析其臨海分布對經濟發展的有利之處；了解南方地區的主要礦產地過程與方法通過閱讀材料和圖片，培養學生提煉有效信息和解讀信息的能力；通過小組活動培養學生團結合作的能力；通過讓學生上臺闡述，培養學生正確表述事物現象和闡述本質規律的能力主；通過讀圖，培養學生閱讀和使用地圖的能力情感態度與價值觀培養學生的主動參與意識和學習地理的興趣；通過對南方地區的學習，認識家鄉的自然地理特征，增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感；關心我國的基本國情，形成可持續發展的觀念2 教學過程引入新課以優美的詩詞和畫面引出富庶而又美麗的江南。“東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”，多情浪子柳永這首才情并茂的望海潮，把江南充斥著巨大財富的美景描繪得令人神往不已。這些美麗的文字甚至引發了一場戰爭統治著北方茫茫曠野的金國海陵王完顏亮讀這首詞后，周身熱血沸騰，奪取江南這一人間天堂激發起來的勃勃野心不可扼制地張揚開來，他立即下令調集強悍的女真騎兵部隊殺奔南方，并親自擔任這支浩浩蕩蕩的南征大軍的統帥。江南是否就等同于南方地區呢。【南方地區的范圍】范圍：東部季風區南部，秦嶺淮河以南，青藏高原以東地區，東臨黃海和東海，南臨南海。包括長江中下游地區、南部沿海地區和西南地區。(用板畫形式表述)主要地形區為：長江中下游平原、東南丘陵、四川盆地和云貴高原。（同時說明江南和南方的異同）【合作探究】提供給學生有關長江中下游平原、東南丘陵、四川盆地和云貴高原的4組文字材料和圖片材料。要求將學生分成4組，通過小組成員之間的合作探究分別從4組材料中提取有效的信息，概括出這4個地區的各自的自然地理特征（具體要求見學案），并選出一個代表具體闡述本組的觀點，在此其間，教師巡回指導。（個別同學能力的鍛煉與全班參與相結合，避免了重視個體，實現了人人參與，營造出了良好學習氛圍，同時也培養學生從材料中提煉有效信息和解讀信息的能力以及正確表述事物現象和闡述本質規律的能力，這也是高考重點考察的能力）教師對學生的闡述進行評價、總結和提煉，同時也讓同學相互之間進行評價。【學以致用】請同學做一個設計師，為這幾個地區設計一下適合當地氣候和地形的民居，并說出理由。教師也可以出示幾張典型的民居圖片，讓學生根據所學的氣候、地形相應知識來判斷該民居所處的區域。所謂的一方水土養一方人，不同的自然地理特征造就了各地不同的人文景觀。【綜合演練】我們感受到的南方地區一直是一個溫馨、富饒的地方，然而南方地區也有其粗暴的一面。引入南方雪災視頻圖片和材料，請同學思考下雪是自然現象，北方年年都下，即使有暴雪，也沒造成嚴重問題。為什么南方降雪會產生這么多問題呢？為什么湖南省受災比較嚴重，而四川盆地相對影響卻較小呢？面對災害的發生，我們可以為此做些什么呢？激發學生探究問題的興趣。4