天氣和氣候一、教學(xué)目標(biāo)（1） 知識(shí)與技能：知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在日常生活中正確使用兩詞；能識(shí)別簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)、閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖與天氣預(yù)報(bào)圖。（2） 過(guò)程與方法：通過(guò)分析天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)合理安排生活與生產(chǎn)活動(dòng)，提高學(xué)生地理實(shí)踐力。掌握用表格和圖畫(huà)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法；閱讀地理材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力；（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生能關(guān)注身邊的地理知識(shí)、自然現(xiàn)象，初步建立起地理知識(shí)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、“天氣”和“氣候”的區(qū)別。2、學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。3、掌握天氣符號(hào)中風(fēng)和沙塵的標(biāo)識(shí)符號(hào)。三、教學(xué)難點(diǎn)1、綜合分析天氣衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖，2、掌握天氣符號(hào)中風(fēng)和沙塵的標(biāo)識(shí)符號(hào)。四、教學(xué)用具：自制PPT。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：提問(wèn)：同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪校鲩T(mén)的時(shí)候最關(guān)心的是什么？學(xué)生：老師：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，不過(guò)老師認(rèn)為天氣是老師在出門(mén)時(shí)最關(guān)心的，為什么老師認(rèn)為天氣是我們出門(mén)是最關(guān)心的？這個(gè)問(wèn)題就要在我們接下來(lái)的課堂中來(lái)尋找答案了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本67頁(yè)，這節(jié)課我和大家共同學(xué)習(xí)第四章的第一節(jié)“天氣和氣候”。板書(shū)：第一節(jié) 天氣和氣候老師：我們來(lái)看到白板上，活動(dòng)1：觀察圖片，貝貝在上學(xué)的過(guò)程中都遇到了哪些天氣？（這四幅圖也是課本上的圖4-1 不同天氣狀況示意圖）。學(xué)生：晴天、下雪天、沙塵暴、下雨天（晴、雪、沙暴、雨）老師：同學(xué)們觀察得都不錯(cuò)，貝貝在上學(xué)的過(guò)程中，分別經(jīng)歷了晴天、下雪天、沙塵暴、下雨天。老師：我們接下來(lái)看活動(dòng)2：請(qǐng)根據(jù)圖片描述當(dāng)時(shí)的天氣狀況，主要以冷熱、晴雨來(lái)描述。學(xué)生：左邊的圖片是晴天，右邊的圖片是雨天老師：根據(jù)圖片，我們都可以發(fā)現(xiàn)兩幅圖片的天氣狀況了老師：我們接著來(lái)看到活動(dòng)3：閱讀以下材料，歸納天氣的特點(diǎn)，首先我們來(lái)看到材料1，這是某市10月7日的一則天氣預(yù)報(bào)，10月7日，我市天氣快速好轉(zhuǎn)，包括主城區(qū)在內(nèi)的大部分地區(qū)，天氣將以陰天多云為主，偶有陽(yáng)光相伴，最高氣溫可較6日回升8攝氏度，達(dá)到29攝氏度。由于前期基礎(chǔ)氣溫較偏低，7日盡管升溫了8攝氏度，這樣的氣溫條件下，人體仍不會(huì)感覺(jué)太熱。8日，我市又將遭遇一輪降雨天氣，主城區(qū)以陰天轉(zhuǎn)陣雨天氣為主，氣溫受影響不明顯，僅下跌3攝氏度。在這則天氣預(yù)報(bào)中老師用紅字把一些關(guān)鍵的詞標(biāo)了出來(lái)，從快速好轉(zhuǎn)、最高氣溫可較6日回升8攝氏度和僅下跌3攝氏度這三個(gè)關(guān)鍵詞句，我們可以看出天氣的特點(diǎn)是怎么樣的？學(xué)生：短時(shí)多變的，老師：好，同學(xué)們歸納得很好，那么從包括主城區(qū)在內(nèi)的大部分地區(qū)，我們又可以得出天氣的什么特點(diǎn)？學(xué)生：老師：我們可以得到天氣在同一時(shí)間內(nèi)的不同地方，是不同的。就像是我們南寧市在某一時(shí)刻青秀區(qū)可能是晴天，而西鄉(xiāng)塘區(qū)則下著雨一樣。老師：在歸納了材料1，我們來(lái)看材料2，材料2是海口市上下班天氣預(yù)報(bào)，從這個(gè)材料中，我們可以看到這個(gè)天氣預(yù)報(bào)是在一個(gè)地方，一天之內(nèi)的不同時(shí)間的天氣預(yù)報(bào)，早上天氣是什么？中午天氣又是怎么樣的，下午又是怎樣的？學(xué)生：老師：我們從這些信息中可以得到天氣的什么特點(diǎn)呢？學(xué)生：老師：我們可以發(fā)現(xiàn)，在同一地方里的不同時(shí)間，天氣是不同的。老師：現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下剛才我們所學(xué)到的知識(shí)。第一個(gè)是我們剛剛歸納出來(lái)的天氣的特點(diǎn)：1.即短時(shí)多變。2.同一時(shí)間不同地方，天氣不同。3.同一地方不同時(shí)刻，天氣不同；第二個(gè)是在我們的活動(dòng)中頻繁出現(xiàn)的，對(duì)天氣的描述：陰晴、氣溫的高低以及風(fēng)力的大小等；第三個(gè)就是天氣的概念：天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里面的具體大氣狀況。請(qǐng)同學(xué)們也在課本上找到相應(yīng)的內(nèi)容，用筆把這些內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，課本沒(méi)有的，就在課本里把沒(méi)有的內(nèi)容記下。板書(shū)：天氣的特點(diǎn)、描述語(yǔ)言、概念老師：一般天氣狀況我們都只是關(guān)注當(dāng)天或幾天之內(nèi)的，最多也就關(guān)心十天半個(gè)月的，那么一個(gè)地方幾十年的天氣狀況，我們又該怎么表述呢？學(xué)生：老師：這個(gè)時(shí)候，我們就要用氣候來(lái)表述了老師：那么氣候又有什么特點(diǎn)呢？下面就讓我們來(lái)閱讀一則材料歸納氣候的主要特點(diǎn)。老師：春城昆明有“四季如春、稍陰如秋、一雨成冬”之說(shuō)。1月平均氣溫7.7攝氏度，7月平均氣溫19.8攝氏度，年較差小。春旱，年降水量的百分之80都集中在5月-10月。日照較長(zhǎng)，日較差大，晴雨之間溫差較明顯。冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷熱。“萬(wàn)紫千紅花不謝、冬暖夏涼四時(shí)春”是對(duì)昆明最好的寫(xiě)照。學(xué)生：老師：從這則材料中老師標(biāo)紅的字可以看出，昆明常年趨于穩(wěn)定，較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。老師：現(xiàn)在我們就可以來(lái)總結(jié)一下氣候了，第一個(gè)是氣候的概念：是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況；第二個(gè)是氣候的特點(diǎn)：具有相對(duì)的穩(wěn)定性；第三個(gè)是氣候的描述語(yǔ)言：四季如春、長(zhǎng)夏無(wú)冬等。板書(shū)：氣候的概念、特點(diǎn)、描述語(yǔ)言老師：既然我們總結(jié)了氣候的知識(shí)，那我們就來(lái)驗(yàn)證一下。比如，我們中國(guó)東部地區(qū)的7月較為悶熱、北方地區(qū)的1月和2月冰天雪地以及西北地區(qū)氣候干燥，晝夜氣溫變化劇烈等。老師：對(duì)了，在氣候的概念里，有一個(gè)“多年”的詞組，那么這個(gè)多年指的是多少年呢？學(xué)生：老師：那我們就來(lái)補(bǔ)充一些知識(shí)。氣候是長(zhǎng)年天氣特征的綜合，它包括了其平均狀況及極端變化。長(zhǎng)年一般指至少有30年或更長(zhǎng)的記錄年代。國(guó)際氣象組織規(guī)定1931-1960年的觀測(cè)記錄作為論述現(xiàn)階段氣候的統(tǒng)一年代。一個(gè)地方的氣候具有比較穩(wěn)定的特征，一般變化不大。屏幕右邊的標(biāo)志就是國(guó)際氣象組織標(biāo)志。老師：學(xué)習(xí)了天氣與氣候，那同學(xué)們能分清這兩個(gè)概念了嗎？學(xué)生：老師：那我們就來(lái)驗(yàn)證一下老師：天氣的概念是？學(xué)生：老師：那氣候的概念是？學(xué)生：老師：那它們有什么聯(lián)系嗎？學(xué)生：老師：它們的區(qū)別是什么？學(xué)生：老師：那它們各自的特點(diǎn)是？學(xué)生：老師：接下來(lái)，我們就來(lái)做一下練習(xí)，下列詞語(yǔ)描述的是天氣還是氣候？第一個(gè)萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)，學(xué)生：天氣；老師：南寧夏長(zhǎng)冬短，學(xué)生：氣候；老師：赤道地區(qū)終年炎熱，學(xué)生：氣候；老師：昆明四季如春，學(xué)生：氣候；老師：東邊日出西邊雨，學(xué)生：天氣；老師：夏季多雨，學(xué)生：氣候；老師：最后一個(gè)“雷公”先唱歌,有雨也不多，學(xué)生：天氣；老師：古人常說(shuō)：天有不測(cè)風(fēng)云。那是古人沒(méi)有較為準(zhǔn)確的獲取天氣信息的渠道；那么我們獲取天氣信息都有哪些渠道呢？學(xué)生：老師：好，同學(xué)們說(shuō)的這些渠道都可以獲取到天氣信息，老師這里也列舉了幾個(gè)獲取天氣信息的渠道。那同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)從這些渠道獲取到的天氣信息通常都是今天到明天怎么怎么樣？那么這些信息我么可以稱(chēng)之為什么呢？學(xué)生：老師：這些信息通常都是即將發(fā)生的，我們可以將這些信息統(tǒng)稱(chēng)為預(yù)報(bào)，而這些信息都是關(guān)于天氣的，所以我們可以稱(chēng)之為“天氣預(yù)報(bào)”。老師：那天氣預(yù)報(bào)的具體概念又是什么呢？板書(shū)：氣預(yù)報(bào)概念學(xué)生：老師：氣象工作者通過(guò)對(duì)衛(wèi)星云圖等天氣資料的分析，發(fā)布將要出現(xiàn)的天氣狀況，主要包括氣溫、陰睛、降水可能性、降水的強(qiáng)度、風(fēng)向和風(fēng)力大小、空氣的能見(jiàn)度等，這就是天氣預(yù)報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到68頁(yè)，找出天氣預(yù)報(bào)的概念并把它畫(huà)出來(lái)。學(xué)生：老師：前面說(shuō)到天氣預(yù)報(bào)是通過(guò)對(duì)衛(wèi)星云圖等天氣資料的分析，發(fā)布將要出現(xiàn)的天氣狀況，那么什么是衛(wèi)星云圖？板書(shū):衛(wèi)星云圖學(xué)生：老師：所謂的衛(wèi)星云圖是由氣象衛(wèi)星自上而下觀測(cè)到的地球上的云層覆蓋和地表面特征的圖像。像右邊的這副圖就是衛(wèi)星云圖。這幅衛(wèi)星云圖所拍攝到的位置是在亞洲大部，其中紅色圍起的就是我們國(guó)家中國(guó)。老師：衛(wèi)星云圖上有幾種不同的顏色組成，其中藍(lán)色區(qū)域代表什么？學(xué)生：海洋老師：白色代表什么？學(xué)生：云層老師：云的顏色越白，表示云層越厚；綠色和黃色又表示什么呢？學(xué)生：陸地老師：那么在這個(gè)衛(wèi)星云圖上，我國(guó)東北地區(qū)現(xiàn)在的天氣狀況如何？東北地區(qū)位于這里。學(xué)生：晴朗老師：了解了衛(wèi)星云圖，那我們來(lái)做一下練習(xí)吧。在衛(wèi)星云圖上，要判斷一個(gè)地區(qū)的天氣狀況，主要看該地區(qū)的顏色，當(dāng)出現(xiàn)什么顏色時(shí)？該地區(qū)有可能為降雨?duì)顟B(tài)。A、綠色B、藍(lán)色C、黃色D、白色。學(xué)生：老師：對(duì)了，出現(xiàn)白色則有可能為降雨?duì)顟B(tài)，顏色越白降雨的可能性越高。老師：前面講到天氣預(yù)報(bào)的概念時(shí)，有說(shuō)到天氣預(yù)報(bào)發(fā)布的內(nèi)容，主要包括氣溫、陰睛、降水可能性、降水的強(qiáng)度、風(fēng)向和風(fēng)力大小、空氣的能見(jiàn)度等。那么這些信息是如何在天氣預(yù)報(bào)圖中表示出來(lái)的？學(xué)生：用符號(hào)表示老師：那我們就要學(xué)習(xí)天氣的符號(hào)了，老師這里有兩組天氣符號(hào)圖，這個(gè)圖在書(shū)本上也有的，找到它，并把它們記住。板書(shū)：常用的天氣符號(hào)學(xué)生：老師：在這些天氣符號(hào)中，有一些是要我們熟記和掌握的。比如風(fēng)的表示就要我們掌握它的表示方法。學(xué)生：老師：（雪是空氣中的水蒸氣遇冷在0以下時(shí)結(jié)成的小冰晶，雪是從高空中落下的，是凝固或是凝華而成 ， 溫度低于0的地面和物體表面上有水汽凝結(jié)成白色結(jié)晶的是白霜，水汽含量少?zèng)]結(jié)霜稱(chēng)黑霜對(duì)農(nóng)作物都有凍害，稱(chēng)霜凍。是一種較為常見(jiàn)的農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害，是指空氣溫度突然下降，地表溫度驟降到0以下，使農(nóng)作物受到損害，甚至死亡。1 通常出現(xiàn)在秋、冬、春三季。它與霜不同，霜是近地面空氣中的水汽達(dá)到飽和，并且地面溫度低于0，在物體上直接凝華而成的白色冰晶，有霜凍時(shí)并不一定是霜。）老師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)的表示。首先是風(fēng)的符號(hào)表示，風(fēng)的符號(hào)由風(fēng)尾和風(fēng)桿組成，而風(fēng)尾又分為兩種形式，一種是垂直于風(fēng)桿的一橫，這種每一道代表風(fēng)力2級(jí)，半道代表1級(jí)。另一種是一個(gè)三角形風(fēng)旗，一個(gè)風(fēng)旗則代表風(fēng)力8級(jí)。板書(shū)：風(fēng)的表示（畫(huà)出風(fēng)的符號(hào)用來(lái)講解風(fēng)力的表示）學(xué)生：老師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)風(fēng)向，風(fēng)向：指風(fēng)吹來(lái)的方向。風(fēng)的符號(hào)由風(fēng)桿和風(fēng)尾配合表示風(fēng)向，畫(huà)有風(fēng)尾或風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向。如圖，上北下南，左西右東。風(fēng)的符號(hào)在東南方向，有一個(gè)風(fēng)旗表示8級(jí)風(fēng)，該風(fēng)符則表示為東南風(fēng)8級(jí)。老師：我們學(xué)習(xí)了風(fēng)的表示，照例，我們也該進(jìn)行一次練習(xí)了。老師：考一考，第一個(gè)，學(xué)生：；老師：第2個(gè)，學(xué)生：；老師：第3個(gè)，學(xué)生：；老師：第4個(gè)，學(xué)生：；老師：第5個(gè)，學(xué)生：；老師：第6個(gè)，學(xué)生：；老師：第7個(gè)，學(xué)生：；老師：第8個(gè)，學(xué)生：；老師：接著我們來(lái)了解和學(xué)習(xí)下沙塵的表示與區(qū)別。板書(shū)：沙塵的表示與區(qū)別老師：沙塵符號(hào)：是一個(gè)大寫(xiě)S,表示沙子的意思（中文“沙”的拼音首字母，英語(yǔ)：sand）.中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。這四個(gè)符號(hào)放在一起，我們就可以明顯看到它們的區(qū)別。老師：接下來(lái)我們來(lái)了解一下它們的主要區(qū)別。浮塵是由于遠(yuǎn)地或本地產(chǎn)生沙塵暴或揚(yáng)沙后，塵沙等細(xì)粒浮游空中而形成，俗稱(chēng)“落黃沙”，出現(xiàn)時(shí)遠(yuǎn)方物體呈土黃色，太陽(yáng)呈蒼白色或淡黃色，能見(jiàn)度小于10公里，大于一公里，基本上沒(méi)什么明顯的風(fēng)。圖片中就可以看到遠(yuǎn)方的物體呈土黃色，并且沒(méi)有明顯的風(fēng)。揚(yáng)塵是由于地面上的塵土在風(fēng)力、人為帶動(dòng)及其他帶動(dòng)飛揚(yáng)而進(jìn)入大氣的開(kāi)放性污染源，是環(huán)境空氣中總懸浮顆粒物的重要組成部分。能見(jiàn)度一般在110KM左右。從圖中可以看到，揚(yáng)塵一般由人為原因造成。沙塵暴是沙暴和塵暴的總稱(chēng)，是指強(qiáng)風(fēng)從地面卷起大量沙塵，使水平能見(jiàn)度小于1千米，具有突發(fā)性和持續(xù)時(shí)間較短特點(diǎn)的概率小危害大的災(zāi)害性天氣現(xiàn)象。 強(qiáng)沙塵暴是大風(fēng)將地面塵沙吹起，使空氣非常混濁，水平能見(jiàn)度小于500米的天氣現(xiàn)象 老師：在了解了這四者之后，我們來(lái)對(duì)它們進(jìn)行一個(gè)比較。浮塵形成原因是？學(xué)生：老師：浮塵多為遠(yuǎn)處塵沙經(jīng)上層氣流傳播而來(lái)，或?yàn)樯硥m暴、揚(yáng)沙出現(xiàn)后尚未下沉的細(xì)粒浮游空中而成。其能見(jiàn)度一般為？學(xué)生：老師：浮塵的能見(jiàn)度一般為小于10km。揚(yáng)塵的形成原因是？學(xué)生：老師：揚(yáng)塵是由于風(fēng)大將地面塵沙吹起，使空氣相當(dāng)渾濁。其能見(jiàn)度一般為？學(xué)生：老師：揚(yáng)塵的水平能見(jiàn)度大于等于1.0km至小于10.0km。沙塵暴和強(qiáng)沙塵暴的形成原因又是？學(xué)生：老師：沙塵暴和強(qiáng)沙塵暴都是由于強(qiáng)風(fēng)將地面大量塵沙吹起形成的，沙塵暴和強(qiáng)沙塵暴主要的區(qū)別是，沙塵暴的能見(jiàn)度一般為0.51.0km之間，而強(qiáng)沙塵暴的能見(jiàn)度則在0.050.5km之間。老師：學(xué)了這么多，我們也該進(jìn)行練習(xí)了。練一練老師：第一個(gè)，學(xué)生：；老師：第2個(gè)，學(xué)生：；老師：第3個(gè)，學(xué)生：；老師：第4個(gè)，學(xué)生：；老師：第5個(gè)，學(xué)生：；老師：第6個(gè)，學(xué)生：；老師：第7個(gè)，學(xué)生：；老師：第8個(gè)，學(xué)生：；老師：第9個(gè)，學(xué)生：；老師：最后一個(gè)，學(xué)生：；老師：第二題在下列圖中，人們所進(jìn)行的活動(dòng)是否妥當(dāng)？學(xué)生：老師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，第一幅圖中，在臺(tái)風(fēng)天氣里船只必須回港停靠，不能出港捕魚(yú)，有船毀人亡危險(xiǎn)發(fā)生；第二幅圖中，在強(qiáng)沙塵暴天氣里進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，是不可以的，在強(qiáng)沙塵暴天氣里，人們要在家中，關(guān)緊門(mén)窗，以防風(fēng)沙；第三幅圖里，農(nóng)民在霜凍天氣里進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這是不可取的，霜凍天會(huì)把農(nóng)作物凍死凍傷；第四幅圖里，在晴天里進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)是可以的，但是要防止在太陽(yáng)暴曬的時(shí)候進(jìn)行。老師：空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)：讓天空更藍(lán)板書(shū)：空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)據(jù)報(bào)道，我市端午節(jié)5個(gè)點(diǎn)位PM2.5的日均值22微克米3，均達(dá)到了一級(jí)。市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心專(zhuān)家表示，今明兩天，我市PM2.5日均濃度值預(yù)計(jì)也將維持在較低水平。上面的報(bào)道中，PM2.5是什么？它的多少說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：老師：PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱(chēng)為可入肺顆粒物。它的多少說(shuō)明空氣質(zhì)量?jī)?yōu)劣。人們?cè)絹?lái)越關(guān)心大氣環(huán)境的質(zhì)量。許多國(guó)家在發(fā)布天氣預(yù)報(bào)的同時(shí)，也公布每天對(duì)大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)的結(jié)果，即發(fā)布“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”老師：觀察P69頁(yè)閱讀的“中國(guó)部分城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”：1.“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”的報(bào)告項(xiàng)目有哪幾項(xiàng)？2.污染指數(shù)與空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況成什么關(guān)系？學(xué)生：老師： 報(bào)告項(xiàng)目包括了五項(xiàng)，分別是：城市、污染指數(shù)、首要污染物、空氣質(zhì)量級(jí)別以及空氣質(zhì)量狀況。正相關(guān)，空氣污染指數(shù)在150，空氣質(zhì)量一級(jí)，空氣質(zhì)量?jī)?yōu)；空氣污染指數(shù)在51100，空氣質(zhì)量二級(jí)，空氣質(zhì)量良；空氣污染指數(shù)在101150，空氣質(zhì)量三級(jí)，空氣質(zhì)量輕微污染。老師：了解所在地區(qū)的環(huán)境狀況學(xué)生：老師：南寧地區(qū)的空氣質(zhì)量為良、空氣級(jí)別為二級(jí)。 老師：我們了解了空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的構(gòu)成，那么大氣環(huán)境污染的來(lái)源主要有？學(xué)生：老師：燃放煙花爆竹、焚燒秸稈、汽車(chē)尾氣和工業(yè)廢氣等老師：既然我們知道了大氣環(huán)境污染的主要來(lái)源，那我們應(yīng)該怎樣減少對(duì)大氣環(huán)境的污染？請(qǐng)同學(xué)們思考一下，然后告訴老師，你想到了什么好點(diǎn)子？學(xué)生：老師：同學(xué)們都很積極啊！老師這里都只是想到少燃放煙花爆竹、不直接燃燒秸稈，不排放未處理的廢氣、綠色出行這些，居然有同學(xué)把老師想到的都想到了，還有同學(xué)把老師沒(méi)想到的也想到了，你們真是太棒了。老師：請(qǐng)同學(xué)們看到課本69頁(yè)的活動(dòng)2，為了更好地為人民服務(wù)，天氣預(yù)報(bào)增加了與我們密切相關(guān)的生活指數(shù)預(yù)報(bào)，如人體舒度指數(shù)、紫外線指數(shù)、洗車(chē)指數(shù)等。舉例說(shuō)明這些指數(shù)給我們的生活帶來(lái)了那些便利？學(xué)生：老師：洗車(chē)指數(shù)是指過(guò)去12小時(shí)和未來(lái)48小時(shí)有無(wú)雨雪天氣，路面是否有積雪和泥水，是否容易使汽車(chē)濺上泥水，是否有沙塵等天氣條件，給廣大愛(ài)車(chē)族提供是否適宜洗車(chē)的建議。（人體舒適度指數(shù)是指根據(jù)當(dāng)日最高氣溫和 14時(shí)相對(duì)濕度的預(yù)報(bào)值計(jì)算指數(shù)值，再利用指數(shù)的大小劃分等級(jí)并確定舒適程度。人們可根據(jù)當(dāng)天的指數(shù)預(yù)報(bào)適當(dāng)?shù)匕才攀彝獾纳a(chǎn)或活動(dòng)以及如何防范冷熱突變，加強(qiáng)自我保健。2、紫外線指數(shù)是指當(dāng)太陽(yáng)在天空中的位置最高時(shí)（一般是在中午前后，即從上午十時(shí)至下午三時(shí)的時(shí)間段里），到達(dá)地球表面的太陽(yáng)光線中的紫外線輻射對(duì)人體皮膚的可能損傷程度。當(dāng)紫外線指數(shù)愈高時(shí)，表示紫外線輻射對(duì)人體皮膚的紅斑損傷程度愈加劇，同樣地，紫外線指數(shù)愈高，在愈短的時(shí)間里對(duì)皮膚的傷害也愈大。3、穿衣指數(shù)是根據(jù)自然環(huán)境對(duì)人體感覺(jué)溫度影響最主要的天空狀況、氣溫、濕度及風(fēng)等氣象條件，對(duì)人們適宜穿著的服裝進(jìn)行分級(jí)，以提醒人們根據(jù)天氣變化適當(dāng)著裝）老師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？首先這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天氣，其中包括了天氣的概念、描述語(yǔ)言和特點(diǎn)；接下來(lái)是氣候,包括了氣候的概念、特點(diǎn)和描述語(yǔ)言；接下來(lái)我們又分析了天氣和氣候兩者的聯(lián)系與區(qū)別；第三個(gè)內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了天氣預(yù)報(bào)和常用的天氣符號(hào)，其中包括了：天氣預(yù)報(bào)的概念、衛(wèi)星云圖的判讀、還有一些常用的天氣符號(hào)（主要介紹了風(fēng)的表示和沙塵的表示與區(qū)別）；最后我們學(xué)習(xí)了空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，通過(guò)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，我們了解了大氣環(huán)境保護(hù)的重要性。老師：老師在這里補(bǔ)充一個(gè)課外小知識(shí)：天氣對(duì)人類(lèi)的影響已是不爭(zhēng)的事實(shí)。目前最大的爭(zhēng)議是天氣如何影響人類(lèi)。德國(guó)醫(yī)學(xué)氣象學(xué)家沃爾夫?qū)?施潘教授認(rèn)為，天氣的影響是溫度、濕度、氣壓通過(guò)人體皮膚、呼吸器官、感覺(jué)器官以及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體組織的綜合影響。人體組織和植物神經(jīng)系統(tǒng)使人體適應(yīng)一定的天氣形勢(shì)。天氣變化了，人體也必須作相應(yīng)的調(diào)整。老師：在農(nóng)村地區(qū)，常有一些農(nóng)諺世代相傳，如久晴大霧陰，久雨大霧晴；朝霞不出門(mén)，晚霞走千里；東虹日頭，西虹雨；日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)等等，這些諺語(yǔ)都是古人觀察大自然總結(jié)得來(lái)的，那么農(nóng)諺在我們現(xiàn)在還適用嗎？請(qǐng)選擇一個(gè)農(nóng)諺，在課后時(shí)間，通過(guò)觀察驗(yàn)證其是否適用，并思考這是為什么？ 天氣晴了很久,空氣干燥,一般不易形成大霧,如果出現(xiàn)了大霧,表明有暖而濕的空氣從外地流入,只要等北方冷空氣南下,就會(huì)轉(zhuǎn)陰雨,所以有“久晴大霧必陰”的說(shuō)法.相反,如果陰雨天氣維持了很久之后,突然出現(xiàn)大霧,這是雨后夜間轉(zhuǎn)晴產(chǎn)生輻射冷卻而出現(xiàn)的霧.霧消散后,仍是晴天.所以有“久陰大霧必晴”之說(shuō). 一般來(lái)說(shuō)，在夏季早上，低空空氣穩(wěn)定，很少塵埃，如果當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了紅色的云團(tuán)，我們把其稱(chēng)為早霞。這表示東方低空含有許多水滴，有云層存在，隨著太陽(yáng)升高，熱力對(duì)流逐漸向平地發(fā)展，云層也會(huì)漸密，因此可能會(huì)出現(xiàn)刮風(fēng)下雨一類(lèi)的壞天氣，所以說(shuō)，白天的時(shí)候如果看到了紅色的霞光，那么大家還是盡量不要出門(mén)的好。而傍晚，由于一天的陽(yáng)光加熱，溫度較高，低空大氣中水分一般不會(huì)很多，但塵埃因?qū)α髯內(nèi)醵赡艽罅考械降蛯印Ｒ虼耍绻霈F(xiàn)鮮艷的晚霞，說(shuō)明晚霞主要是由塵埃等干粒子對(duì)陽(yáng)光散射所致，所以說(shuō)晚上的時(shí)候如果出現(xiàn)了紅色的云霞，那么就證明第二天的天氣一般不錯(cuò)，適合出行，這就是為什么是叫做朝霞不出門(mén)，晚霞行千里 虹是由于太陽(yáng)光射到空中的水滴,發(fā)生折射與反射形成的.它出現(xiàn)的位置與太陽(yáng)所在方向相反,因天氣系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,是自西向東移動(dòng),西邊出現(xiàn)虹,表明西邊的雨區(qū)會(huì)移來(lái),本地將有雨下；東邊有虹,表明雨區(qū)在東,它往東移出,就不會(huì)影響本地,未來(lái)無(wú)雨 有時(shí)候,在太陽(yáng)或月亮周?chē)霈F(xiàn)一道光圈,色彩艷麗,人們叫它“風(fēng)圈”,氣象上稱(chēng)暈。 出現(xiàn)在太陽(yáng)周?chē)墓馊腥諘?出現(xiàn)在月亮周?chē)墓馊性聲灐?它是由于日、月光線通過(guò)云層時(shí),受到冰晶的折射或反射而形成的。而這種冰晶結(jié)構(gòu)的云常常是冷暖空氣相遇而生成的云層,以后云層增厚,發(fā)展成雨層云,所以暈是風(fēng)雨將臨的征兆。 當(dāng)天空中出現(xiàn)暈時(shí)本地離這層云有六、七百公里,按每小時(shí)四、五十公里移速來(lái)估算,一般在暈出現(xiàn)后十幾個(gè)小時(shí)風(fēng)雨才會(huì)到來(lái),這便是“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的道理。 但并不是每次出現(xiàn)暈以后必定刮風(fēng)下雨,還要根據(jù)云的發(fā)展情況去分析。一般出現(xiàn)月暈時(shí),下雨的可能性比出現(xiàn)日暈時(shí)少,而多是刮風(fēng)天氣六、板書(shū)設(shè)計(jì)天氣和氣候天氣概念特點(diǎn)描述語(yǔ)言 聯(lián)系與區(qū)別氣候概念特點(diǎn)描述語(yǔ)言天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)天氣預(yù)報(bào)的概念衛(wèi)星云圖常用天氣符號(hào)風(fēng)的表示沙塵的表示與區(qū)別空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)環(huán)境保護(hù)9