第三節(jié)印度一世界第二人口大國(guó)熱帶季風(fēng)氣候【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出印度的首都、位置、地形和河流等自然環(huán)境特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表,說(shuō)出印度的氣候特點(diǎn),分析水旱災(zāi)害頻繁的原因。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料,說(shuō)出印度的人口特點(diǎn),分析人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。過(guò)程與方法學(xué)會(huì)獲取圖示信息的步驟和方法,從而提高分析和概括地理事物或現(xiàn)象的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.從印度人口問(wèn)題的嚴(yán)重性,進(jìn)一步懂得人類(lèi)必須自覺(jué)控制人口的重要性和必要性,樹(shù)立正確的人口觀。2.通過(guò)對(duì)治理印度水旱災(zāi)害的討論,激發(fā)學(xué)生了解自然,適應(yīng)自然的情感,培養(yǎng)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展觀。【教學(xué)重點(diǎn)】印度的人口特點(diǎn)及人口眾多的優(yōu)勢(shì)和不足。【教學(xué)難點(diǎn)】分析印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。【教學(xué)方法】講授法、討論法、合作探究法等。【教具準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備:搜集資料、圖片,制作多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)印度的圖片、風(fēng)俗資料、水旱災(zāi)害新聞資料。【教學(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入1.播放歌曲播放孫燕姿的歌曲神奇,同時(shí)展示幻燈片“印度的舞蹈”“印度婦女的裝束”。同學(xué)們聽(tīng)到這首歌,看到這樣的畫(huà)面,會(huì)想到哪個(gè)國(guó)家?印度印度古稱(chēng)“天竺”(西游記中所說(shuō)的“西天”)那么,印度是一個(gè)怎樣的國(guó)家,與中國(guó)的國(guó)情有哪些相似之處呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇而古老的國(guó)家。2.圖片展示你知道這些圖片展示的是哪個(gè)國(guó)家嗎?你了解其文化背景嗎?下面讓我們一起進(jìn)入這個(gè)古老而神秘的國(guó)家,探究其中的奧秘。導(dǎo)入新課。3.資料展示印度遭遇百年旱災(zāi)。網(wǎng)友:地球真的不適合我們居住了嗎?據(jù)英國(guó)每日郵報(bào)2017年5月25日?qǐng)?bào)道,近日,網(wǎng)上流傳著一則視頻,視頻中的一頭大象在印度泰米爾納德邦烏蒂鎮(zhèn)的公路邊吃垃圾,只因該地區(qū)遭遇了百年一遇的旱災(zāi)。旱災(zāi)發(fā)生后,野生動(dòng)物們不得不鋌而走險(xiǎn)來(lái)到居民區(qū)襲擊人類(lèi),甚至以垃圾為生。當(dāng)?shù)厮緳C(jī)稱(chēng)經(jīng)常看到大象在公路邊活動(dòng)。視頻中,一頭大象正津津有味地吃著垃圾,卻不知其中很有可能含有致命的有毒物質(zhì)。在過(guò)去幾個(gè)月內(nèi),當(dāng)?shù)貏?dòng)物的死亡率不斷上升。印度為什么如此干旱呢?分析印度的氣候特點(diǎn)。導(dǎo)入新課。4.創(chuàng)設(shè)情景展示西游記動(dòng)畫(huà)圖片,讓學(xué)生解說(shuō)介紹圖片,把學(xué)生帶入情境。西天取經(jīng)的路上發(fā)生了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、驚心動(dòng)魄的故事。現(xiàn)實(shí)中雖然沒(méi)有孫悟空、豬八戒、沙和尚這樣的人物,但是在歷史上,唐僧確有其人,他的真名叫玄奘。大家知道他到哪里取經(jīng)嗎?去古印度。今天就讓我們跟著唐代高僧玄奘一起去西游印度,了解一下印度的習(xí)俗文化。講授新課1.欣賞圖片,感受印度文明。展示宗教文化圖片和生活圖片,了解印度宗教文化知識(shí)。介紹典型圖片。他們?yōu)楹我ビ《热〗?jīng)呢?因?yàn)橛《仁欠鸾痰陌l(fā)源地,是四大文明古國(guó)之一。承接:下面讓我們一起走近印度的街頭,展示人頭攢動(dòng)的圖片,過(guò)渡到人口。2.小組合作,分析印度人口問(wèn)題。(1)讀世界人口居前六位國(guó)家圖和印度人口增長(zhǎng)趨勢(shì)圖,你能獲取哪些信息?問(wèn)題引導(dǎo):從人口數(shù)、總趨勢(shì)、每間隔10年增加人口數(shù)有什么特點(diǎn)。這些信息說(shuō)明了什么問(wèn)題。(2)展示人口文字資料,閱讀資料你能獲取哪些信息。目前,印度的人口還在以較快的速度增長(zhǎng)。讓學(xué)生分組討論印度人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),教師歸納總結(jié)。提問(wèn):印度人口這么多,政府就沒(méi)有采取措施嗎?導(dǎo)入印度控制生育計(jì)劃,讓學(xué)生自主閱讀材料。20世紀(jì)70年代,為了控制人口數(shù)量,印度政府開(kāi)始推行控制計(jì)劃生育,鼓勵(lì)一對(duì)夫婦只要兩個(gè)孩子。政府對(duì)不多于兩個(gè)孩子的夫婦在就業(yè)、教育、住房和醫(yī)療等方面給予照顧,退休后提供退休金。但是,印度的計(jì)劃生育計(jì)劃只在城市收到了一定的效果;在廣大的農(nóng)村,多生子女現(xiàn)象依然非常普遍。活動(dòng)運(yùn)用材料,歸納印度人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)(1)閱讀材料,歸納印度人口眾多的優(yōu)勢(shì),填寫(xiě)在下面的橫線上。印度每年新增勞動(dòng)力1 800萬(wàn)人左右,勞動(dòng)力資源豐富,價(jià)格低廉。印度是世界上主要的稻米、小麥、甘蔗生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)之一。印度是全球幾大移動(dòng)電話市場(chǎng)之一。2008年,移動(dòng)電話用戶(hù)達(dá)到3.5億人。優(yōu)勢(shì)1:勞動(dòng)力豐富、價(jià)格低廉。優(yōu)勢(shì)2:消費(fèi)群體龐大、消費(fèi)市場(chǎng)廣闊。(2)閱讀表7.2,說(shuō)說(shuō)印度眾多人口對(duì)資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。壓力:說(shuō)明人口眾多,不僅人均耕地面積和糧食產(chǎn)量較少,影響糧食供給,而且還導(dǎo)致人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值嚴(yán)重低于世界平均值,影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(3)分析圖表,談?wù)動(dòng)《热丝趩?wèn)題給中國(guó)帶來(lái)的警示。小結(jié):人口的增長(zhǎng)應(yīng)該與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。承接:印度眾多的人口生存在怎樣的自然環(huán)境下?3.圖說(shuō)印度位置、鄰國(guó)、地形(1)看圖描述印度的地理位置。(2)看圖找出印度的鄰國(guó)。(3)看圖總結(jié)出印度的地形分布特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從半球位置、緯度位置、海陸位置描述地理位置特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生找出印度的陸上鄰國(guó)巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸,以及隔海相望的國(guó)家斯里蘭卡,并說(shuō)明這些國(guó)家分別位于印度的什么方位。引導(dǎo)學(xué)生找出主要的地形區(qū),進(jìn)而歸納地形分布特點(diǎn)。承接過(guò)渡:在印度的國(guó)土上生存著12.1億人口。眾多的人口成為了印度的一大負(fù)擔(dān)。下面我們一起了解一下印度的另外一大負(fù)擔(dān)自然災(zāi)害。4.刨根問(wèn)底分析印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。播放洪澇災(zāi)害視頻資料。資料反映了哪種災(zāi)害,帶來(lái)哪些后果?影響印度自然災(zāi)害除了洪澇還有旱災(zāi)。提出問(wèn)題:為什么印度水旱災(zāi)害頻繁?小組合作探究:水旱災(zāi)害頻繁的原因。展示氣候類(lèi)型分布圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖、冬季風(fēng)、夏季風(fēng)示意圖。問(wèn)題引導(dǎo):(1)印度以哪種氣候類(lèi)型為主,其氣候特點(diǎn)是什么?(2)讀圖7.39“南亞每年1月、7月盛行風(fēng)向”,思考印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差別?西南季風(fēng)的幾種變化情況,并填表。水災(zāi)旱災(zāi)西南季風(fēng)的變化來(lái)得早,退的晚,風(fēng)力強(qiáng)來(lái)的晚,退的早,風(fēng)力弱小結(jié):受西南季風(fēng)的影響,印度的降水極不穩(wěn)定,使得印度水旱災(zāi)害頻繁。5.出謀劃策針對(duì)水旱災(zāi)害角色扮演(討論完成):如果你是印度的官員,怎樣才能最大程度地減少水、旱災(zāi)情? 課堂拓展通過(guò)對(duì)印度的學(xué)習(xí),中國(guó)和印度有哪些相似之處?兩國(guó)的發(fā)展有什么可以相互借鑒的嗎?課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道印度是佛教的發(fā)源地,是世界四大文明古國(guó)之一,有著悠久的歷史文化根源,同時(shí)也是世界第二人口大國(guó),是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家。【板書(shū)設(shè)計(jì)】- 5