第一節自然資源的基本特征1初步了解自然資源及其主要類型。2了解自然資源與人類生產、生活的密切聯系與重要性。3了解我國自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重的現狀。1自然資源的主要類型及我國的自然資源現狀。2合理利用自然資源。一師一優課一課一名師(設計者：)一、創設情境激情導入播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的視頻，這就是我們美麗的大自然，她能給我們帶來什么呢？土地、陽光、礦產、水、森林等。它們是存在于自然界，還是人為創造的？它們對人類來說有沒有利用價值？出示板書課件第一節自然資源的基本特征二、自主研讀初步感知同學們自主預習教材6266頁內容，完成學生用書有關題目。1從衣、食、住、行和學習等方面，舉例說明哪些是自然資源？2小組討論：在我國東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？(提示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。)可再生資源：可以在較短的時間內更新、再生，或者能夠循環使用。如土地、陽光、森林、水和水能等；非可再生資源：形成、再生過程非常緩慢，相對于人類歷史而言，幾乎不可再生，用一點就少一點。如煤炭、石油、鐵礦等。引入教材圖3.1可循環使用的土地資源和圖3.2用一點就少一點的煤炭資源進行比較。(通過比較可再生資源和非可再生資源的形成過程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區別對待。)引導學生回答，對于可再生資源：要合理利用，并且注意保護和培育，對于非可再生資源：應該十分珍惜和節約使用。三、小組合作深化探究探究一：認識和區分可再生資源和非可再生資源。老師根據學生的討論結果，適時點撥提升，引導學生正確區分可再生資源和非可再生資源。探究二：小組討論對于可再生資源，是不是就可以不注意保護和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？可再生資源與非可再生資源有嚴格的界線嗎？可再生資源與非可再生資源之間沒有嚴格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。1識現狀。出示我國自然資源現狀表，讓學生對“地大物博”有清醒的認識。使學生意識到：自然資源總量豐富，人均不足是我國自然資源的基本國情。2找原因。小組討論：我國資源總量豐富，卻人均不足的原因。3想對策。探究三：隨著人口的增長和經濟的快速發展，你認為未來資源需求量會如何變化？總結：隨著人口的增長和經濟的快速發展，我國對自然資源的需求還將大幅度增加，我國自然資源相對短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。面對這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？1節約和保護自然資源并不難，對于我們往往是舉手之勞。那我們應該用什么實際行動節約利用和保護資源呢？2你還有哪些保護資源的好辦法呢？分組討論：(成立小環保隊、進行檢查校內水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動。)總結：我們只有一個地球，善待地球也就是善待人類自己，我們應積極參與到資源保護和合理利用資源的實際行動中去，從自我做起、從小事做起，做一名小環保主義者。四、知識梳理釋疑解惑板書設計五、當堂檢測提高升華完成學生用書有關題目，教師講解答案。六、課后作業測評學習至此，請完成學生用書有關題目。2