道德與法治六年級下冊第七課多元文化多樣魅力第2課時活動一：調查研究各具風格的居民建筑（1）不同地區的人們居住環境是不是一樣的？你見過或者聽說過哪些不同的居住環境？（2）為什么當地的人們會選擇那樣的居民建筑？跟哪些因素有關？（小組內交流討論并發言）草原蒙古包山西窯洞云南竹樓東北平房不同環境下的中國房屋建筑不同環境下的世界房屋建筑中西方文化背景的差異建筑文化的差異國之中有不同國與國有不同中西方有不同活動二：小組合作競賽小組合作學習同學們：我了解了“住”這一文化，不同地區、不同國家之間的差異，那么“衣、食、行”呢？請同學們分成三組，分別抽簽完成這三個文化方面的學習探究。提示：先從國內各地區、各民族之間找不同；再延伸到各個國家之間的不同，并能夠舉例說明，最后小組以列表的形式進行展示。比一比哪組同學知道的最多？總結最全面？想一想這些差異的存在與自然環境有什么關系？活動三：感知文化交流與溝通走向世界的中國文化學習中國戲曲學習中國功夫學習中國漢字討論：為什么中國文化能夠走向世界？外國人喜歡這些中國文化嗎？你還知道哪些中國文化是深受外國朋友喜歡的？想一想：我們國家或者我們身邊有哪些外來文化？它們分別來源于哪個國家？為什么能在我們國家存留下來？在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字在全球化時代，世界各國間的接觸與交往日益頻繁。來自不同國家的人們之間常常會因為不了解對方的文化而出現尷尬，甚至出現矛盾和沖突。面對這樣問題，我們需要怎么解決呢？校園情景劇外國男孩的擁抱一名美國男孩來到育才小學5年2班借讀，第一天報道時，他認真地做了自我介紹，為了表示友好他熱情地打開雙手想擁抱班長小紅，讓小紅覺得非常奇怪不知所措，搞得美國男孩也不知道接下來該怎么辦了，場面非常尷尬討論：如果你是小紅的同學，請幫助她走出尷尬的困境。對外來的男孩你有什么話要說？可以根據自己的理解添加臺詞，讓表演更生動。辯論賽消費該不該給？甲方：該給，因為他為我們提供了服務乙方：不該給，因為我們已經消費了就應該提供服務（抓住自己的觀點展開辯論）各種文化都是平等的。我們在認同自己文化的同時，應以包容、開放的態度對待不同與我們的文化，求同存異。只有在文化交流中和平共處才能共同促進世界文化的繁榮。經歷分享：你還知道哪些由于文化差異引起的尷尬、矛盾或者沖突問題？說出來大家共同探討。尊重宗教信仰文化探究：你還知道哪些少數民族的民族文化？多元文化成就多樣魅力培養一種美德成就一番智慧