統編版小學道德與法治學科六年級下第六課探訪古代文明第2課時教學設計課題 探訪古代文明單元多樣文明多彩生活課時2學習目標1. 了解中國古代燦爛的文化在世界的地位以及對世界文化所做出的巨大貢獻。2. 學習并掌握中國五大聞名世界的文化遺產。3. 感知世界著名的文化遺產寶藏，勇于探索未知奧妙。重點明確聞名世界的文化遺產對現代社會而產生的巨大影響。難點古代文明、文化還有許多未解之謎，鼓勵學生努力學習將來投身于科學探索。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1.檢驗上節課布置的延伸活動鼓勵學生大膽上講臺前展示自己搜集到的材料并認真講述。師：同學們喜歡旅游嗎？假期隨同爸爸媽媽去旅游時會選擇什么地方呢？老師也特別喜歡旅游，而且老師旅游多半都會選擇去游覽我國的名勝古跡，感嘆先人的勞動智慧。這節課，我們繼續探訪古代文明，了解世界聞名的文化遺產。積極展示課前搜集材料并以講述人的身份簡要介紹。說一說曬一曬鍛煉學生課后搜集整理的能力，不需要他們做的多好，只在培養一種意識。從感興趣的話題入手講授新課板塊一、中國文化遺產的世界地位活動一：歷史文化百科講堂1.觀看視頻一分鐘了解中國世界遺產2.出示數據明確中國文化在世界的地位。中國世界遺產總數，世界第一！3.小組探究：為什么中國世界遺產總數會居于世界第一？如果僅僅因為我們是四大文明古國之一的話，那么為什么其他三個文明古國為什么沒有這么大成就呢？（中國大河文明歷史悠久、地大物博自然遺產豐富、中華文化博大精深）活動二：探秘三千年前的帝都殷墟1.課件展示殷墟遺址的世界地位和考古價值。師：下面我們通過一視頻深入了解殷墟遺址2.觀看視頻再次解讀殷墟遺址3.深入學習殷墟 “甲骨文”“ 青銅器”兩大寶藏（1）課件展示甲骨文圖片并解釋甲骨文的含義。（2）欣賞甲骨文字，說一說對甲骨文的認識。（3）出示甲骨文字“免除罪過”讓學生猜一猜。（4）課件展示甲骨文發現的歷史意義。（5）課件展示青銅器圖片并進行講述。師小結：“洹水安陽名不虛，三千年前是帝都”這是歷史學家和考古學家郭沫若對殷墟的評價。可見殷墟遺址重要的考古研究價值，那么我國還有哪些震驚世界的文化遺產呢？活動三：我是小導游環節：以“我是小導游”展開活動，通過小組自學向同學們簡述中國著名的世界文化遺產。1.將學生分為四組進行自主學習活動，分別向它們發放故宮敦煌莫高窟秦始皇王陵長城等世界文化遺產的相關學習資料。2.由小組代表以導游身份結合課件進行展示和講述。3.同學們：想一想除了老師跟大家準備的學習資料外，你還知道哪些聞明世界的中國文化遺產。師：在聞名世界的文化遺產中，中國的文化遺產占據了舉足輕重的地位，對世界歷史文化的研究起到了無可替代的巨大作用。過渡：在距今6000年前的尼羅河畔也出現一個文明古國，同學們還記得是哪個國家？那么你知道這個國家最著名歷史標志嗎？（金字塔）活動四：聆聽金字塔的神秘傳說1.課件展示金字塔圖片并欣賞2.介紹“金字塔”“法老”“胡夫”金字塔：古埃及國王的墳墓。法老：古埃及國王的尊稱也是一個神秘的名字，意為“大房屋”胡夫：全名胡尼胡夫，埃及第四王朝第二位法老，希臘人稱他為奇阿普斯，是埃及歷史上最殘暴的一位法老，埃及最著名的胡夫金字塔便是他用10萬奴隸花了20年時間建造的。3.視頻學習埃及金字塔4.展示關于金字塔的各種神秘傳說。（不給于解答，只為了調動同學們的好奇心，激發他們的探秘欲望）師：通過上節課學習我們知道了四大文明古國的存在，然而這四大文明古國都有著自己代表性建筑，分別是什么呢？活動五：探索與發現1.課件展示并介紹四大文明古國的文化瑰寶（1）中國故宮（2）古巴比倫空中花園（3）古印度石窟（4）古埃及金字塔觀看視頻并通過數據了解中國文化在世界的重要地位。積極參與思考，說出自己的想法。認真觀看視頻并積累常識。按照老師的布置學習“甲骨文”“青銅器”的相關知識，積極參與小組學習活動，勇敢猜一猜甲骨文。聽從老師分配，完成小組內任務。選擇四個中國最有名氣的世界文化遺產。爭當講解員自豪地講述我們中國的歷史文化。復習回答問題了解埃及“金字塔”“法老”及“胡夫”的相關知識。并積累，能夠懂得奴隸社會王朝統治者的權威。觀看視頻參與互動思考：這四大文明古國著名建筑的目的、用途是什么？它反映了奴隸社會的什么特點？形成強大民族自豪感。無論是視頻還是文字無一不展示我國文化的世界地位。從問題中找到答案。借助視頻全面解讀殷墟遺址，更生動直觀。甲骨文作為世界最早出現的文字有必要讓學生徹底了解和掌握。猜字活動的設計就是調動學生的好奇心和積極性。殷墟遺址的學習有老師主導，后面的學習完全交給學生自己，鍛煉他們自主學習的能力和方法，不追究完美的效果注重培養一種行為和意識。系統規范的簡述常識性知識便于學生積累對今后學習會有很大的幫助。生動的視頻展示勝于枯燥的講述和蒼白的圖片堆積。用神秘傳說調動學生探知奧秘的學習欲望。通過學習引導學生明確歷史文化與社會背景之間的關系。延伸活動搜集其他國家的古代文明成就，課間同學相互展示學習小結中華文明的延續傳承是中華民族文化自信的重要源泉保護文化遺產，傳播博大精深。（讓學生明確對于文化遺產要注意傳承和保護）體現德育目標，學科內涵。板書第六課探訪古代文明第2課時 呵護千古文明、共享和諧家園，留住文化根脈、托起華夏未來