人教鄂教科學教學設計模板教學基本信息課題4 太陽升起來了（第一課時）年級及學期二年級下學期相關領域地球與宇宙科學領域教學設計參與人員姓名單位聯系方式設計者盧艷北京市密云區大城子學校課件制作者盧艷北京市密云區大城子學校教學分析太陽對于學生來說都不陌生，他們每天都感受著太陽給人們帶來的溫暖和光明，每天都能從生活中感受到太陽對人類生活的影響。及時是三年級學生，他們也積累了有關太陽的相關感性經驗，豐富但又零散。通過本課的學習，力求引導學生基于實際觀察，通過觀察、比較、描述等活動，認識太陽每天在天空中從東方升起，逐漸升高，再逐漸向西方落下的位置變化。主要培養的思維方法為比較和描述，選取的重點活動是：觀測并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。教學目標(內容框架)一、教學目標：科學知識：1.基于實際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。2.基于實際觀察，描述每天在天空中從東方升起，逐漸升高，再逐漸向西方落下的位置變化?？茖W探究：1.能在教師指導下，能用比較安全的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。2.能在教師指導下，描述每天在天空中從東方升起，逐漸升高，再逐漸向西方落下的位置變化?？茖W態度：能在好奇心的驅使下，對太陽在天空中東升西落的位置自然現象變化表現出探究興趣?？茖W.技術.社會與環境:1.在好奇心的驅使下，對太陽在天空中東升西落的自然現象表現出探究興趣，并提升學生熱愛自然保護環境的意識。教學重點：基于實際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化白天全天的位置變化。教學難點：能在教師指導下，能用比較安全的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。二、教學準備（一）教師準備1.關于太陽東升西落位置變化的圖片或視頻。2.學生觀察太陽的護目鏡或黑色膠片。（二）學生準備1.課前在上午、中午、下午的幾個不同時刻觀察太陽在天空中的位置，記錄在學生活動手冊上。教學流程示意(可選項)在科學實踐活動中了解太陽在天空中的位置變化設計意圖教學環節問題聚焦直接指向太陽的天空中的位置變化創設情境，提出問題： 從早到晚，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？搜集事實：觀察、記錄一天中太陽在天空中的位置變化從觀察的現象中搜集有效信息獲取信息：獲得太陽在天空中位置變化的直觀記錄立論解釋：根據記錄的現象，描述不同時間太陽在天空中的位置。初步培養學生的推理思維能力初步培養學生的歸納概況能力，在這一環節得到練習。歸納總結：根據記錄的現象，描述一天中太陽在天空中位置的變化。教學階段教師活動學生活動設置意圖創設情境一、創設情境，提出問題1. 出示課頁圖片。2. 教師：提問:從單元頁中你觀察到了什么? 在生活中你是否見過類似的情況?3. 出示 “日月同輝” 的照片,并提問: 你對太陽和月亮各有哪些了解?4揭示課題學生描述單元頁的內容, 并說明是否見過類似的現象。學生觀察學生可能會說到類似 “太陽升起來, 白天來臨; 太陽落下去, 黑夜來臨”“太陽從東方升起, 從西方落下”等內容。通過觀察當地人們活動的圖片激發學生興趣喚起已有經驗，同時引導學生思維方向。結合學生的匯報, 自然進人本課內容的學習。探究活動一.觀察太陽位置的變化1. 明確觀察任務教師提問: 我們已經知道太陽東升西落這一自然現象。你是否注意到從早晨到傍晚, 太陽在天空中的位置是怎樣變化的?2. 指導觀察太陽的基本方法談話:看一看課本第14頁的下圖,說說應該怎樣觀察和記錄太陽。提醒學生注意:不能用眼睛直接看太陽, 以免被太陽光灼傷。3. 指導觀察和記錄太陽的方法讓學生翻開學生活動手冊第 4頁, 討論如何觀察和記錄太陽在天空中的位置。 4. 進行實地觀察帶領學生到校園里比較寬闊的地方進行第一次的觀察和記錄。 在實地觀察時, 教師需要再次強調注意事項;幫助學生選好觀察的參照物, 如操場上的旗桿、教學樓、高大的樹木等,指導學生將參照物畫在學生活動手冊上。二根據觀察記錄描述太陽在天空中位置的變化。1.談話: 上節課布置了觀察太陽位置變化的作業, 都有哪些同學完成了?2. 組織學生在小組內交流要求學生在小組內交流各自的觀察 記錄, 每組選出一位同學的記錄在全班交流。3. 全班交流進行交流教師指導學生按時間順序描述太陽的位置變化。如早晨太陽從東方升起, 剛剛離開地平線;上午10點左右,太陽在東南方向,位置高了一些,在某建筑物或大樹的左上方;正午12點,太陽在正南方向, 位置升到了最高,在某建筑物或大樹的上方;下午4點,太陽在西南方向,位置降了一些,在某建筑或大樹的右上方;下午6點左右,太陽從西方落下。學生大膽描述自己的想法, 注意學生之間描述的差異。組織學生分小組討論學生可能會說：同一地點、不同的時間、每隔1小時觀察、記錄在同一張紙上、帶護目鏡學生認識基本的觀察和記錄方法:(1)面向南方進行觀察;(2) 在一個固定的位置進行觀察;(3) 每隔一段時間 (如一節課, 兩節課, 兩小時)觀察一次;(4) 可用紅色圓圈代表太陽, 將觀察到的太陽的位置畫在學生活動手冊上;(5)在記錄的太陽圖下寫上觀察時間。學生實地觀察太陽的位置并且記錄學生分組匯報完成情況學生展示觀察記錄并且交流自己的發現。用實物投影等方法展示發言學生的記錄單, 發言學生結合記錄單描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。根據學生發言，適時提出觀察任務: 從早晨到傍晚, 觀察并記錄太陽在天空中的位置變化。引導學生進行推理練習，培養他們的推理思維方法。引導學進行初步的分類練習。引導學生進行分類練習，培養他們的分類思維方法。引導學生進行觀察、比較練習，培養他們的分類思維方法。引導學生進行描述思維方法的練習。引導學生進行描述思維方法的練習。歸納概況一.太陽在天空中的位置怎樣變化1.教師: 根據記錄的現象，描述一天中太陽在天空中位置的變化。太陽一天的運動軌跡有什么特點。2.教師總結：太陽由東方升起，然后逐漸升高，再漸漸向西方落下，在天空中的軌跡是一道弧線，每天如此。學生交流匯報。引導學生進行歸納概況思維方法的練習。板書設計4.太陽升起來了太陽（圖） 太陽在天空中的位置變化（貼圖）5