山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)編委會(huì)主編：趙可云執(zhí)行主編：趙亮副主編：周燕遇鐵齡編委：杜春曉于鵬飛杜娟王向銀劉曉靜舒潔田陸萍吳文強(qiáng)王本強(qiáng)張利波宋磊遲向陽(yáng)劉興強(qiáng)鄭潔本冊(cè)主編：杜娟劉曉靜本冊(cè)編者：劉麗娟李新梅孫秋月尹梅遇鐵齡呂文斐宋博王明磊梁山朱玉潔孟飛朱嘉慶王世法崔穎責(zé)任編輯：孫金棟韓建華丁紅姣美術(shù)編輯：邢麗插圖：張奕XINXIJISHUXIAOXUEDISICE信息技術(shù)小學(xué)第4冊(cè)山東出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰旧綎|教育出版社出版（濟(jì)南市緯一路321號(hào)）山東新華書店集團(tuán)有限公司發(fā)行山東省莒縣彩印有限公司印裝開本：787毫米1092毫米116印張：4.5字?jǐn)?shù)：93千定價(jià)：8.36元（上光）ISBN978-7-5701-0469-72019年1月第1版2020年1月第2次印刷著作權(quán)所有請(qǐng)勿擅用本書制作各類出版物違者必究山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社前言本套教材以教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見為指引，以中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）等為依據(jù)，將立德樹人根本任務(wù)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，遵守信息社會(huì)倫理道德規(guī)范與法律法規(guī)的責(zé)任和義務(wù)，以及合理、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)的能力，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值。教材編寫過(guò)程中，遵循了以下原則：統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)段育人目標(biāo)。充分考慮學(xué)段特點(diǎn)，對(duì)信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵及表現(xiàn)形式做了學(xué)段切分，確定學(xué)段育人目標(biāo)，力求突顯小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用為主的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。探索STEM教育、人工智能編程教育等新教育模式，倡導(dǎo)基于項(xiàng)目的教學(xué)模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。突出問(wèn)題解決，提升信息素養(yǎng)。摒棄說(shuō)明書式撰文，設(shè)置真實(shí)問(wèn)題情境，將知識(shí)、方法、技能等寓于問(wèn)題解決的過(guò)程之中，增加課堂思維含量，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。結(jié)合傳統(tǒng)文化，樹立科技自信。結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘中國(guó)近現(xiàn)代科技人物案例，增加信息技術(shù)課堂的人文含量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族科技的自信心和自豪感。囿于編者的視野及能力，教材中難免有疏漏之處，懇請(qǐng)廣大讀者給予批評(píng)指正。小學(xué)信息技術(shù)編委會(huì)山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社目錄走進(jìn)圖形化編程的世界第1課Scraino初體驗(yàn)2第2課奔跑吧，小貓6第3課貓捉老鼠10第4課幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤14第5課烏鴉喝水19第6課成語(yǔ)大賽23第7課一起去尋寶28第8課倒計(jì)時(shí)器32第9課制作電子點(diǎn)菜單37第10課打地鼠42第11課神奇的畫筆46第12課小熊的花園51第13課聲控的秘密55第14課有趣的體感游戲58綜合實(shí)踐活動(dòng)接香蕉63山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社走進(jìn)圖形化編程的世界Scraino是什么軟件啊？這么有趣，我也想學(xué)習(xí)一下。學(xué)校舉辦創(chuàng)意大賽，你們有什么好的建議嗎？我用Scraino軟件制作了兩個(gè)好玩的游戲和一個(gè)童話故事。Scraino是一款面向少年兒童的圖形化編程工具，利用它可以創(chuàng)作游戲、制作動(dòng)畫、彈奏音樂、控制硬件等。Scraino以搭建“積木”的形式進(jìn)行編程，通過(guò)拖拽、組合的方式，可以輕松實(shí)現(xiàn)作品的創(chuàng)作。下圖展示的是用Scraino軟件制作的作品。學(xué)習(xí)完本教材，這些有趣的游戲和精彩的故事都可以自己制作出來(lái)，快走進(jìn)Scraino的奇妙世界吧！貓捉老鼠烏鴉喝水切水果山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社2第1課Scraino初體驗(yàn)一認(rèn)識(shí)ScrainoScraino界面主要由模塊區(qū)、腳本區(qū)、舞臺(tái)區(qū)、角色區(qū)等部分組成，如下圖所示。舞臺(tái)區(qū)角色背景區(qū)腳本區(qū)模塊區(qū)模塊區(qū)：提供各種功能的積木，存放在不同的模塊中，供選擇使用。腳本區(qū)：將需要的積木拖動(dòng)到此區(qū)域，形成可執(zhí)行的腳本程序。舞臺(tái)區(qū)：角色表演的地方。角色背景區(qū)：存放角色和背景的區(qū)域。Scraino軟件打開后，舞臺(tái)區(qū)和角色區(qū)默認(rèn)出現(xiàn)了一只可愛的小貓。怎樣讓這只小貓動(dòng)起來(lái)呢？山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第1課Scraino初體驗(yàn)3二初次編程為小貓角色搭建“移動(dòng)”的腳本程序，如下圖所示。用鼠標(biāo)單擊腳本區(qū)中的積木。看，小貓開始移動(dòng)啦！連續(xù)單擊鼠標(biāo)，小貓就連續(xù)移動(dòng)。能不能用腳本來(lái)控制小貓連續(xù)移動(dòng)呢？給大家介紹一塊新積木模塊中的積木。兩塊積木靠近時(shí)若出現(xiàn)灰色提示，說(shuō)明這兩塊積木可以組合在一起了，如。單擊腳本區(qū)的任意一塊積木即可讓程序運(yùn)行。若要停止腳本，再一次單擊腳本區(qū)的任意積木即可。下圖中的左側(cè)黃色邊緣狀態(tài)說(shuō)明當(dāng)前腳本正在運(yùn)行中。把“移動(dòng)10步”積木拖動(dòng)到腳本區(qū)山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社信息技術(shù)小學(xué)第4冊(cè)4三控制程序運(yùn)行四碰到邊緣就反彈如果將積木的參數(shù)變?yōu)?00，再用鼠標(biāo)單擊它，觀察小貓移動(dòng)的效果有什么不同。改為-100呢？在欣賞編程效果時(shí)，我們可以將Scraino軟件的舞臺(tái)區(qū)全屏顯示，同時(shí)運(yùn)用按鈕來(lái)控制腳本的開始和停止運(yùn)行，所用到的按鈕如下圖所示。Scraino中要想使用“”按鈕控制腳本運(yùn)行，需要在腳本的起始位置添加“”的積木，如右圖所示。小貓走到舞臺(tái)邊緣就不能繼續(xù)前進(jìn)了，能不能走到邊緣后自己轉(zhuǎn)身繼續(xù)行走呢？在模塊中有一塊積木叫做，我們將其添加到腳本中，同時(shí)使用積木防止小貓轉(zhuǎn)身時(shí)摔倒。綠旗：執(zhí)行腳本停止：停止運(yùn)行所有腳本放大：全屏顯示舞臺(tái)區(qū)在“事件”模塊中山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第1課Scraino初體驗(yàn)5為小貓搭建腳本，實(shí)現(xiàn)來(lái)回行走的效果。Scraino中每一種模塊用不同的顏色標(biāo)識(shí)，在搭建腳本的過(guò)程中，可以根據(jù)顏色來(lái)判斷要找的積木屬于哪一類，從而快速找到合適的積木。如右圖中的積木是紫色的，它應(yīng)該在模塊中。用這種方法快速查找積木，搭建右圖所示的腳本，運(yùn)行一下，有意外驚喜哦！學(xué)習(xí)收獲自我評(píng)價(jià)1.我知道了Scraino窗口有模塊區(qū)、腳本區(qū)、舞臺(tái)區(qū)和角色區(qū)四個(gè)主要分區(qū)。2.我會(huì)用“綠旗”控制腳本的運(yùn)行。3.我用“移動(dòng)步”“重復(fù)執(zhí)行”“碰到邊緣就反彈”“將旋轉(zhuǎn)方式設(shè)為左右翻轉(zhuǎn)”等積木完成簡(jiǎn)單的編程。其他收獲：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社6小貓和小狗參加的項(xiàng)目是百米賽跑，我們幫它們準(zhǔn)備比賽跑道吧！第2課奔跑吧，小貓森林里要舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小貓、小狗都來(lái)參加比賽了。一新建舞臺(tái)背景從本地文件中上傳“跑道”圖片作為舞臺(tái)背景。除了小貓外，我們還需要添加新角色小狗。二添加新角色從本地文件中上傳背景繪制新背景從背景庫(kù)中選擇背景隨機(jī)選擇背景山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第2課奔跑吧，小貓7三造型切換從角色庫(kù)中添加小狗“Dog2”。導(dǎo)入的角色在舞臺(tái)上如果大小不合適，怎么辦呢？舞臺(tái)下方有屬性面板，如圖所示。你能否通過(guò)調(diào)整參數(shù)改變角色的大小？怎樣讓小貓跑起來(lái)呢？在Scraino中，小貓角色有兩個(gè)造型，如下面左圖所示。將這兩個(gè)造型多次交替顯示，就可以模擬出小貓跑步的樣子。從本地文件中上傳角色繪制新角色隨機(jī)選擇角色從角色庫(kù)中選取角色為小貓搭建跑起來(lái)的腳本程序，操作方法如下面右圖所示。“造型”面板“造型”一“造型”二1.單擊2.將“下一個(gè)造型”積木拖動(dòng)到腳本區(qū)山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社8小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)四復(fù)制腳本為小狗搭建腳本，實(shí)現(xiàn)跑起來(lái)的效果。在小貓的腳本中加入積木，看看有什么改變？在編程過(guò)程中，經(jīng)常遇到多個(gè)角色的腳本基本相同的情況，這時(shí)我們可以采用先復(fù)制腳本，再個(gè)別修改的方法。例如：小狗和小貓的腳本基本相同，我們可以復(fù)制小貓的腳本給小狗，再修改參數(shù)，快速完成腳本的搭建。1.把小貓的腳本直接拖動(dòng)到小狗上，看看是不是也能復(fù)制腳本？你更喜歡哪種復(fù)制方法？2.通過(guò)改變或的參數(shù)，讓其中一個(gè)角色跑得更快。1.右擊腳本，選擇“復(fù)制”2.將復(fù)制的腳本移動(dòng)到小狗上，單擊鼠標(biāo)山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第2課奔跑吧，小貓9在舞臺(tái)區(qū)或者角色區(qū)中選擇要?jiǎng)h除的角色，右擊鼠標(biāo)，在菜單中選擇“刪除”，可以刪除不需要的角色。1.請(qǐng)你添加更多的角色讓比賽更激烈吧！2.如果添加的“跑道”背景有終點(diǎn)線，如，你能嘗試讓選手們?cè)诮K點(diǎn)線停止嗎？學(xué)習(xí)收獲自我評(píng)價(jià)1.我學(xué)會(huì)了通過(guò)添加背景和角色讓動(dòng)畫效果更豐富。2.我學(xué)會(huì)了用切換造型的方法讓角色的動(dòng)作更自然。3.我學(xué)會(huì)了用“等待秒”積木改變角色的運(yùn)動(dòng)速度。4.我知道了用復(fù)制腳本的方法提高編寫腳本的效率。其他收獲：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社10貓捉老鼠游戲規(guī)則：用空格鍵控制程序開始，小貓追著老鼠跑，用鼠標(biāo)指揮老鼠躲避小貓的追蹤。如果貓捉到老鼠，那么游戲停止。首先將本地文件中的“地板”設(shè)置為游戲背景，從角色庫(kù)中分別選取角色“Cat2”和“Mouse1”，為編寫腳本做好準(zhǔn)備。第3課貓捉老鼠老鼠老鼠壞東西，偷喝油來(lái)偷吃米。小貓小貓真機(jī)警，喵嗚一聲捉住你。貓捉老鼠的游戲真是太有趣了，我們把它搬上Scraino的舞臺(tái)吧！找一找，哪塊積木能幫我們實(shí)現(xiàn)小貓追著老鼠跑的效果？先讓小貓面向老鼠，再移動(dòng)，試一試吧！一面向鼠標(biāo)指針或角色山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第3課貓捉老鼠11二移到鼠標(biāo)指針根據(jù)游戲規(guī)則選擇合適的起始積木。在Scraino中，提供了很多種事件響應(yīng)的方法，除了我們熟悉的積木，還有、等積木。運(yùn)用模塊中的積木，單擊右側(cè)下拉按鈕，可以選擇角色面向的對(duì)象。為小貓搭建追著老鼠跑的腳本。為老鼠搭建腳本，實(shí)現(xiàn)跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)的效果。小貓撲過(guò)來(lái)了，老鼠迅速逃跑，躲避小貓的追捕。能不能用鼠標(biāo)來(lái)控制老鼠移動(dòng)，增加貓捉老鼠的難度呢？要想實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)控制角色移動(dòng)的效果，可以用模塊中的積木，使角色直接移動(dòng)到鼠標(biāo)指針的位置。老鼠移動(dòng)時(shí)總是面向右方。試一試在老鼠的腳本中增加積木，能否改善游戲效果？山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社12小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)三判斷和偵測(cè)游戲越來(lái)越有趣了，小貓可以在我們的控制之下捉老鼠了。但是怎樣結(jié)束游戲呢？我們?cè)谛∝埥巧戮帉懡Y(jié)束游戲的腳本吧。如果小貓捉到老鼠，游戲就停止。我們可以通過(guò)右邊的流程圖來(lái)理清編程思路。效果設(shè)想偵測(cè)貓是否碰到老鼠游戲結(jié)束積木寶典分支條件積木：如果條件成立就執(zhí)行其中包含的腳本選擇要偵測(cè)的對(duì)象，將積木嵌入到“如果那么”中所有角色的程序停止運(yùn)行開始結(jié)束是否面向老鼠移動(dòng)是否碰到老鼠？山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第3課貓捉老鼠13為小貓搭建碰到老鼠就結(jié)束游戲的腳本。“貓捉老鼠”是個(gè)經(jīng)典游戲，規(guī)則不同，腳本就不同。想一想，你還可以設(shè)計(jì)什么樣的游戲規(guī)則？試著按你的游戲規(guī)則改寫腳本。學(xué)習(xí)收獲自我評(píng)價(jià)1.我知道除了使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木控制事件的響應(yīng)外，還可以使用“當(dāng)按下空格鍵”等積木進(jìn)行控制。2.我知道了“面向”和“移到”積木的區(qū)別，并能合理地選擇使用。3.我學(xué)會(huì)了用“如果那么”積木結(jié)合“碰到”積木進(jìn)行判斷和偵測(cè)。其他收獲：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社14用準(zhǔn)備好的“轉(zhuǎn)盤”“指針”“開始”按鈕圖片，拼成幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。單擊“開始”按鈕，指針旋轉(zhuǎn)并隨機(jī)停止，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)抽獎(jiǎng)的效果。第4課幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤明天我們班要舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我負(fù)責(zé)準(zhǔn)備抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)盤，可是手工制作轉(zhuǎn)盤怕是來(lái)不及了你可以用Scraino設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤呀！一小小指針轉(zhuǎn)起來(lái)角色在舞臺(tái)上可以按一定的角度進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。模塊中的和這兩塊積木就可以讓角色旋轉(zhuǎn)起來(lái)。為指針角色搭建腳本，實(shí)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)效果。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第4課幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤15二造型中心很關(guān)鍵角色在旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)以造型中心為軸心旋轉(zhuǎn)，而指針的造型中心默認(rèn)位于指針的中部，當(dāng)我們需要它以尾端黑點(diǎn)為軸心旋轉(zhuǎn)時(shí)，就需要重新設(shè)置造型中心。設(shè)置方法如下圖所示。為指針設(shè)置造型中心。123456在Scraino中，角色在舞臺(tái)的位置以（X，Y）坐標(biāo)來(lái)表示。舞臺(tái)寬度是480，范圍為-240240，稱為X坐標(biāo)；高度是360，范圍為-180180，稱為Y坐標(biāo)。X坐標(biāo)和Y坐標(biāo)交叉的位置就是舞臺(tái)的中心點(diǎn)，坐標(biāo)為（X：0，Y：0），如圖所示。指針造型中心的坐標(biāo)山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社16小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)三隨機(jī)旋轉(zhuǎn)更公平如果指針的旋轉(zhuǎn)度數(shù)是固定的，那么我們就可以預(yù)測(cè)獎(jiǎng)項(xiàng)了，這可不行！原來(lái)利用隨機(jī)數(shù)可以控制指針隨機(jī)旋轉(zhuǎn)的度數(shù)或重復(fù)次數(shù)，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)停止的效果，這樣更能體現(xiàn)游戲的趣味性和公平性。為指針角色搭建腳本，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)旋轉(zhuǎn)的效果。模塊中的積木可以在一定數(shù)值范圍內(nèi)隨機(jī)選取一個(gè)數(shù)，試試這塊積木能不能幫到你。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第4課幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤17四廣播開啟大轉(zhuǎn)盤在生活中，我們傳遞消息要使用通信設(shè)備。在Scraino中，可以通過(guò)廣播來(lái)實(shí)現(xiàn)。角色或舞臺(tái)利用模塊下的或積木傳送廣播消息，其他角色或舞臺(tái)利用積木接收廣播消息并執(zhí)行腳本。1.為開始按鈕搭建腳本，實(shí)現(xiàn)向指針角色發(fā)送廣播的效果。2.為指針角色搭建腳本，實(shí)現(xiàn)接收廣播后隨機(jī)旋轉(zhuǎn)的效果。1.如果有多個(gè)廣播，怎樣區(qū)分它們？2.同一個(gè)廣播，可以發(fā)送給幾個(gè)角色？3.每個(gè)角色可以收到幾個(gè)廣播？積木寶典山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社18小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，你還能做出哪些有趣的作品？趕快編寫腳本來(lái)實(shí)現(xiàn)你的創(chuàng)意吧！我設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤讓家務(wù)勞動(dòng)變得有趣！風(fēng)車旋轉(zhuǎn)10圈發(fā)出的電就可以點(diǎn)亮圣誕彩燈喲！學(xué)習(xí)收獲自我評(píng)價(jià)1.我學(xué)會(huì)了用“左（右）轉(zhuǎn)度”積木來(lái)旋轉(zhuǎn)角色。2.我學(xué)會(huì)了為角色設(shè)置造型中心。3.我學(xué)會(huì)了用隨機(jī)數(shù)控制角色。4.我學(xué)會(huì)了用發(fā)送廣播、接收廣播積木來(lái)完成角色間的響應(yīng)。其他收獲：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社19用Scraino講故事，首先要理清烏鴉喝水的故事情節(jié)，確定需要的場(chǎng)景和角色。按照故事內(nèi)容，需要“片頭”“沙漠”“遮幕”三個(gè)場(chǎng)景和“烏鴉”“水瓶”“石頭”三個(gè)角色。將以上場(chǎng)景和角色導(dǎo)入并調(diào)整好它們的大小和位置，如下圖所示。第5課烏鴉喝水語(yǔ)文課上我們學(xué)習(xí)了烏鴉喝水，我很喜歡聰明的烏鴉！我們用Scraino做個(gè)烏鴉喝水的動(dòng)畫故事吧！山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社20小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)根據(jù)情節(jié)發(fā)展，還要恰當(dāng)?shù)匾?guī)劃場(chǎng)景、角色的出場(chǎng)順序及對(duì)話的時(shí)間安排。場(chǎng)景及角色編排表舞臺(tái)場(chǎng)景烏鴉水瓶石頭停留時(shí)間片頭場(chǎng)景隱藏隱藏隱藏3秒沙漠場(chǎng)景顯示說(shuō)：“好渴啊！”顯示“造型1”（半瓶水）顯示2秒說(shuō)：“wow！這里有水！”2秒移動(dòng)到水瓶的位置2秒說(shuō)：“可惜我喝不到啊！”2秒思考：怎么辦？2秒說(shuō)：“咦！這里有小石頭。”2秒說(shuō)：“有辦法了！”2秒遮幕場(chǎng)景隱藏等待遮幕場(chǎng)景隱藏等待遮幕場(chǎng)景隱藏3秒沙漠場(chǎng)景顯示說(shuō)：“啊！喝到水了！”切換造型為“造型2”（填充石頭的一瓶水）2秒說(shuō)：“真好喝呀！”2秒一切換舞臺(tái)背景我們不僅能為角色搭建腳本，還能為舞臺(tái)背景搭建腳本。選擇舞臺(tái)背景，利用模塊中的積木就能實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)背景的切換。根據(jù)編排表，搭建切換舞臺(tái)背景的腳本。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第5課烏鴉喝水21二“說(shuō)”和“思考”三切換指定造型故事場(chǎng)景已經(jīng)準(zhǔn)備好，下面烏鴉要出場(chǎng)了。根據(jù)故事的編排，烏鴉要按預(yù)設(shè)的時(shí)間和位置出現(xiàn)，利用和積木來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果。然后用模塊中的和積木來(lái)顯示說(shuō)話和思考的內(nèi)容。這樣，烏鴉就能完成它的表演了。和積木在實(shí)現(xiàn)效果上有哪些不同？如何使用這兩塊積木才可以讓故事的展現(xiàn)效果更好呢？為烏鴉搭建腳本，讓烏鴉根據(jù)故事的編排完成表演。其實(shí)就是讓水瓶角色由“造型1”（半瓶水）切換成“造型2”（有石頭的一瓶水）。烏鴉怎樣才能喝到水呢？模塊中的積木就能實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社22小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)1.準(zhǔn)備好水瓶角色的兩個(gè)造型，如圖。2.按照故事的編排，為水瓶角色搭建造型切換的腳本。石頭角色只要根據(jù)故事的編排在恰當(dāng)時(shí)間顯示或隱藏就可以了。請(qǐng)你嘗試搭建石頭角色的腳本。烏鴉喝水的故事講完了，你有沒有更好的創(chuàng)意讓烏鴉喝水的動(dòng)畫故事變得更精彩、有趣？如給烏鴉配音或者導(dǎo)入背景音樂等。學(xué)習(xí)收獲自我評(píng)價(jià)1.我學(xué)會(huì)了根據(jù)故事發(fā)展理順腳本設(shè)計(jì)思路。2.我學(xué)會(huì)了運(yùn)用“說(shuō)”“思考”積木豐富角色活動(dòng)。3.我學(xué)會(huì)了舞臺(tái)背景和角色造型的切換。其他收獲：12345山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社23游戲開始出現(xiàn)封面，單擊封面后進(jìn)入答題界面，點(diǎn)擊任一圖片后，提示：“猜猜看，這是哪個(gè)成語(yǔ)？”界面下方出現(xiàn)文本框，輸入你認(rèn)為正確的答案。答案正確則顯示：“回答正確！你真棒！”答案錯(cuò)誤則提示：“錯(cuò)了，加油哦！”。第6課成語(yǔ)大賽電視上播出的“成語(yǔ)大賽”節(jié)目太精彩了！我學(xué)到了很多成語(yǔ)知識(shí)呢。我們用Scraino設(shè)計(jì)成語(yǔ)大賽吧！山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社24小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)一角色與“層”在這個(gè)游戲中需要五個(gè)角色：封面及四張成語(yǔ)圖片。導(dǎo)入角色并調(diào)整它們的位置和大小，如上頁(yè)圖所示。角色之間存在著層級(jí)的關(guān)系，位于上層的角色會(huì)遮擋住下層的角色。為了保證封面始終在最上層，可以使用模塊中的積木，來(lái)設(shè)定它的初始狀態(tài)。為封面搭建腳本，設(shè)置它的初始狀態(tài)。如果你設(shè)計(jì)的成語(yǔ)大賽題目比較多，無(wú)法全部平鋪在舞臺(tái)上，可以將所有角色疊放在一起，如下圖所示。需要注意的是，每答完一道題，需要將其，才可以順序顯示后面的題目。例如有8道題，則需要下移幾層呢？（記得還有封面哦！）也是調(diào)整角色之間層級(jí)關(guān)系的積木，使用它可以讓角色下移一層或幾層，顯示出下面的角色。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第6課成語(yǔ)大賽25二偵測(cè)詢問(wèn)并等待三條件判斷在答題環(huán)節(jié)，怎樣實(shí)現(xiàn)詢問(wèn)、回答的互動(dòng)效果呢？模塊下的這塊積木可少不了。執(zhí)行它會(huì)出現(xiàn)，并且出現(xiàn)文本框等待輸入答案。輸入答案后，問(wèn)題和文本框才會(huì)消失。1.為封面搭建腳本，實(shí)現(xiàn)單擊封面就隱藏的效果。2.為“守株待兔”角色搭建腳本，實(shí)現(xiàn)單擊圖片就提問(wèn)“猜猜看，這是哪個(gè)成語(yǔ)？”的效果。輸入的答案是否正確呢？需要進(jìn)行判斷。讓我們來(lái)把判斷的思路流程梳理一下吧！模塊下的積木通常和積木成對(duì)出現(xiàn)。積木的形狀是圓角矩形，無(wú)法直接和其他積木上下搭建，通常嵌入到其他積木中組合使用，如、等。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社26小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)這里我們用到的是選擇（或分支）結(jié)構(gòu)。首先判斷給定的條件，根據(jù)判斷的結(jié)果來(lái)控制程序的流程。這種結(jié)構(gòu)可以用積木結(jié)合相應(yīng)的條件來(lái)實(shí)現(xiàn)。為“守株待兔”角色搭建條件判斷的腳本。給另外三個(gè)成語(yǔ)圖片搭建腳本。可以采用復(fù)制腳本，然后針對(duì)不同圖片更改答案的方法，加快編寫速度。在Scraino中，腳本的結(jié)構(gòu)主要有三種：順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、選擇（分支）結(jié)構(gòu)。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第6課成語(yǔ)大賽27結(jié)構(gòu)名稱結(jié)構(gòu)功能腳本舉例順序結(jié)構(gòu)按照自上而下的順序執(zhí)行腳本循環(huán)結(jié)構(gòu)能重復(fù)執(zhí)行某段腳本選擇結(jié)構(gòu)（分支結(jié)構(gòu)）根據(jù)條件判斷來(lái)決定執(zhí)行哪些腳本，多用于連接偵測(cè)類積木和其他積木學(xué)習(xí)收獲自我評(píng)價(jià)1.我知道了角色之間的層級(jí)關(guān)系并學(xué)會(huì)了設(shè)定角色的層。2.我學(xué)會(huì)了用“詢問(wèn)并等待”積木實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。3.我學(xué)會(huì)了將偵測(cè)類積木和“如果那么否則”積木組合使用，進(jìn)行條件的判斷。其他收獲：對(duì)于成語(yǔ)大賽這種問(wèn)答類游戲，你還有哪些好的創(chuàng)意呢？比如設(shè)置關(guān)卡，答對(duì)一題才能進(jìn)入下一題；改變題型，考查英文單詞拼寫等。嘗試編寫腳本來(lái)實(shí)現(xiàn)你的創(chuàng)意吧！山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社28在上圖的尋寶游戲中，我們通過(guò)鍵盤的方向鍵控制小甲蟲穿越迷宮尋找藏寶圖。在這個(gè)過(guò)程中，小甲蟲如果走到路線外，則回到起點(diǎn)重新開始；當(dāng)它找到藏寶圖時(shí)，藏寶圖移到舞臺(tái)中央并變大，游戲結(jié)束。打開名為“一起去尋寶.sb3”的文件，開始制作游戲吧！第7課一起去尋寶我喜歡看探險(xiǎn)類的動(dòng)畫片，其中充滿了未知與挑戰(zhàn)！是呀，我尤其喜歡尋寶探險(xiǎn)，快看看下面的游戲，你一定感興趣。藏寶圖山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第7課一起去尋寶29一鍵盤控制角色二設(shè)置角色運(yùn)動(dòng)方向我們除了可以使用鼠標(biāo)控制角色，還可以使用鍵盤控制角色。如使用鍵盤的右移鍵控制小甲蟲向右行走，如圖所示。分別使用左移鍵、上移鍵、下移鍵搭建腳本，看看能否實(shí)現(xiàn)小甲蟲向左、向上、向下行走的效果。小甲蟲默認(rèn)方向是向右，如果想讓它向其他方向運(yùn)動(dòng)，首先要設(shè)置角色的運(yùn)動(dòng)方向。為什么改變按鍵后，小甲蟲仍然向右行走呢？在模塊中有一塊積木，可以通過(guò)修改參數(shù)值，改變角色的運(yùn)動(dòng)方向。為小甲蟲搭建腳本，實(shí)現(xiàn)向左、向上、向下行走的效果。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社30小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)三碰到顏色現(xiàn)在小甲蟲在鍵盤的控制下開始尋找藏寶圖了。如果小甲蟲走到路線外，它就要回到起點(diǎn)重新開始。如何實(shí)現(xiàn)呢？模塊中的積木可以偵測(cè)角色碰到的顏色，從而判斷小甲蟲是否走到路線外。如何設(shè)定顏色呢？看看下圖的操作步驟就知道啦！四設(shè)置角色大小小甲蟲找到藏寶圖的時(shí)候，藏寶圖會(huì)移到舞臺(tái)中央并變大，在模塊中，使用積木可以設(shè)置角色的大小。為藏寶圖搭建腳本，實(shí)現(xiàn)它被小甲蟲找到后的效果。3.鼠標(biāo)指針在舞臺(tái)上變成圓形，移動(dòng)鼠標(biāo)，正方形所在位置的顏色就是所取的顏色1.鼠標(biāo)指針移到顏色框變?yōu)樾∈中螤睿瑔螕?.單擊山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第7課一起去尋寶31使用和積木都可以設(shè)置角色的大小，同學(xué)們?cè)谥谱鬟^(guò)程中可以自主選擇。尋找藏寶圖的路上會(huì)有誘惑，小甲蟲一旦上當(dāng)會(huì)有什么后果呢？如在尋寶路上放置甜甜圈，如圖所示，小甲蟲一旦吃到就會(huì)變大，游戲結(jié)束。你還有什么想法？趕快實(shí)現(xiàn)吧!學(xué)習(xí)收獲自我評(píng)價(jià)1.我學(xué)會(huì)了用“當(dāng)按下鍵”積木控制角色行走。2.我學(xué)會(huì)了用“面向方向”積木設(shè)置角色的運(yùn)動(dòng)方向。3.我學(xué)會(huì)了用“碰到顏色？”積木偵測(cè)角色碰到的顏色。4.我學(xué)會(huì)了用“將大小增加”或“將大小設(shè)為”積木設(shè)置角色的大小。其他收獲：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社32第8課倒計(jì)時(shí)器用Scraino可以輕松做出一個(gè)倒計(jì)時(shí)器。上節(jié)課設(shè)計(jì)的尋寶游戲，如果能用倒計(jì)時(shí)器來(lái)控制游戲時(shí)間就更有趣了！單擊綠旗，尋寶游戲開始，倒計(jì)時(shí)器從60秒開始倒計(jì)時(shí)，逐秒遞減，0秒停止，游戲結(jié)束。我們可以通過(guò)流程圖來(lái)理清倒計(jì)時(shí)器程序的編寫思路。開始結(jié)束是否倒計(jì)時(shí)器的初始值設(shè)為60秒倒計(jì)時(shí)器的值執(zhí)行減法運(yùn)算倒計(jì)時(shí)器的值是否為0？山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第8課倒計(jì)時(shí)器33在編程時(shí)，我們通常用變量來(lái)記錄變化的數(shù)據(jù)，如走的步數(shù)、得到的分?jǐn)?shù)等。一新建變量做朋友為倒計(jì)時(shí)器新建一個(gè)變量，并將它的初始值設(shè)為60。新建一個(gè)倒計(jì)時(shí)器變量后，Scraino會(huì)自動(dòng)生成與這個(gè)變量相關(guān)的積木，功能如下：積木功能勾選后，在舞臺(tái)上顯示倒計(jì)時(shí)器變量值設(shè)定倒計(jì)時(shí)器變量的值改變倒計(jì)時(shí)器變量的值正數(shù)：增加負(fù)數(shù)：減少在舞臺(tái)上顯示倒計(jì)時(shí)器變量的值在舞臺(tái)上隱藏倒計(jì)時(shí)器變量的值我們需要用到模塊里的。制作倒計(jì)時(shí)器的方法有很多，我們就用變量來(lái)做吧！山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社34小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)二減法運(yùn)算作用大根據(jù)前面的流程圖，我們知道倒計(jì)時(shí)器要進(jìn)行減法運(yùn)算，那么應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)呢？我可以用模塊中的積木進(jìn)行倒計(jì)時(shí)嗎？可是積木的數(shù)值是小數(shù)，怎樣能變成整數(shù)呢？當(dāng)然可以！借助模塊中的積木就可以實(shí)現(xiàn)。模塊中的積木就能解決這個(gè)問(wèn)題。你能列出倒計(jì)時(shí)器中的減法算式嗎？為倒計(jì)時(shí)器搭建腳本，實(shí)現(xiàn)減法運(yùn)算。三循環(huán)結(jié)構(gòu)化繁為簡(jiǎn)倒計(jì)時(shí)器從60秒運(yùn)行到0秒，需要不斷地執(zhí)行減法運(yùn)算，這里就需要用到循環(huán)結(jié)構(gòu)。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第8課倒計(jì)時(shí)器35我能用積木和積木搭建倒計(jì)時(shí)器的腳本。積木和積木有什么不同呢？我用積木搭建的腳本更簡(jiǎn)單。我們把需要重復(fù)執(zhí)行同樣操作的結(jié)構(gòu)，稱之為循環(huán)結(jié)構(gòu)。循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：當(dāng)設(shè)定的條件成立時(shí)，就反復(fù)執(zhí)行某程序段，直到條件不成立時(shí)才停止執(zhí)行。我們把設(shè)定的條件稱為循環(huán)條件，反復(fù)執(zhí)行的程序段稱為循環(huán)體。循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序中非常重要的一種結(jié)構(gòu)。循環(huán)結(jié)構(gòu)的類型類型作用舉例先偵測(cè)是否滿足條件，不滿足條件就繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體，滿足條件就跳出循環(huán)先判斷是否達(dá)到指定的次數(shù)，達(dá)不到就繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體，達(dá)到就跳出循環(huán)一直不停地重復(fù)執(zhí)行循環(huán)體一般和其他腳本結(jié)合使用才能終止循環(huán)山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社36小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)你能使用另外兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)，為倒計(jì)時(shí)器搭建腳本實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的效果嗎？學(xué)習(xí)收獲自我評(píng)價(jià)1.我學(xué)會(huì)了用變量來(lái)記錄數(shù)據(jù)。2.我學(xué)會(huì)了用“-”積木設(shè)計(jì)減法算式。3.我學(xué)會(huì)了用“四舍五入”積木對(duì)數(shù)值進(jìn)行取整。4.我學(xué)會(huì)了選擇合適的循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)腳本。其他收獲：使用積木，為倒計(jì)時(shí)器搭建腳本，實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的效果。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社37單擊綠旗，舞臺(tái)顯示食物圖片。單擊某一個(gè)食物圖片，舞臺(tái)左側(cè)的購(gòu)物車列表即顯示該食物的名稱和單價(jià)。繼續(xù)單擊其他食物，它們將自上而下依次顯示在購(gòu)物車列表中，變量自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出所選食物的總價(jià)錢。第9課制作電子點(diǎn)菜單那我們就用Scraino設(shè)計(jì)一個(gè)智能電子點(diǎn)菜單吧！在餐館里用電腦或手機(jī)點(diǎn)餐真是既方便又快捷。豆?jié){7元粽子3元春卷7元北京烤鴨88元驢肉火燒10元陽(yáng)春面20元揚(yáng)州炒飯8元油條3元水晶包15元42山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社38小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)一新建列表功能強(qiáng)1.為電子點(diǎn)菜單建立一個(gè)名稱為“購(gòu)物車”的列表，用來(lái)顯示所選食物和單價(jià)，操作方法如右圖所示。2.為電子點(diǎn)菜單新建一個(gè)名稱為“總價(jià)”的變量，用來(lái)顯示所選食物的總價(jià)錢。新建一個(gè)購(gòu)物車列表后，Scraino會(huì)自動(dòng)生成與這個(gè)列表相關(guān)的積木，功能如下：怎樣能把點(diǎn)的食物顯示在購(gòu)物車?yán)铮磕K里的可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能。積木功能勾選后，在舞臺(tái)上顯示列表添加指定內(nèi)容到列表，可以添加數(shù)字、字符和字符串刪除列表中的指定項(xiàng)2.單擊4.單擊1.單擊3.輸入名稱山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第9課制作電子點(diǎn)菜單39積木功能在列表指定的項(xiàng)插入指定內(nèi)容將列表指定項(xiàng)的內(nèi)容替換為指定內(nèi)容列表中某一項(xiàng)的內(nèi)容列表項(xiàng)目數(shù)判斷列表中是否包含指定內(nèi)容在舞臺(tái)上顯示列表在舞臺(tái)上隱藏列表（續(xù)表）二食物加到列表中當(dāng)我們單擊某一食物時(shí)，列表里就要顯示出它的名稱和單價(jià)。列表里有很多積木，用哪塊積木可以將食物名稱和單價(jià)添加到購(gòu)物車列表里？1.參考下頁(yè)圖為豆?jié){角色搭建腳本，實(shí)現(xiàn)單擊后自動(dòng)在購(gòu)物車列表顯示其名稱和單價(jià)的效果。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社40小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)三清空列表很重要2.為該角色繼續(xù)搭建腳本，實(shí)現(xiàn)在變量中顯示購(gòu)物車所有食物總價(jià)錢的效果。2.單擊，選擇列表4.輸入單價(jià)3.單擊，選擇變量1.輸入食物名稱和單價(jià)我還能給它們添加一個(gè)漂亮的背景。所有食物的腳本都是相似的，我可以復(fù)制這組腳本給其他角色。可以用積木來(lái)實(shí)現(xiàn)你的想法。每次運(yùn)行程序時(shí)，購(gòu)物車列表里總是出現(xiàn)點(diǎn)過(guò)的食物，怎樣把它們清空呢？山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第9課制作電子點(diǎn)菜單41為電子點(diǎn)菜單搭建腳本，實(shí)現(xiàn)每次重新執(zhí)行程序都可以清空購(gòu)物車列表和變量的效果。在點(diǎn)餐的過(guò)程中，如果選錯(cuò)了食物，怎樣把它從購(gòu)物車?yán)飫h除呢？學(xué)習(xí)收獲自我評(píng)價(jià)1.我學(xué)會(huì)了在列表中顯示指定內(nèi)容。2.我學(xué)會(huì)了清空列表。3.我學(xué)會(huì)了列表和變量的綜合運(yùn)用。其他收獲：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社42在打地鼠的游戲中，單擊綠旗游戲開始，每個(gè)地洞里的地鼠時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。按下鼠標(biāo)左鍵，錘子落下；松開鼠標(biāo)左鍵，錘子抬起。如果錘子打到地鼠，地鼠就發(fā)出聲音并消失，增加1分。打開名為“打地鼠.sb3”的文件，請(qǐng)你繼續(xù)設(shè)計(jì)這個(gè)游戲吧！第10課打地鼠要是我們能自己來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)游戲，會(huì)更有趣！打地鼠的游戲真好玩，還能鍛煉我們的反應(yīng)能力！分?jǐn)?shù)8山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第10課打地鼠43一按下左鍵換造型二同時(shí)滿足兩條件錘子一直以造型1的狀態(tài)跟隨鼠標(biāo)指針移動(dòng)。如果要實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)左鍵被按下時(shí)，錘子落下并切換成造型2。松開左鍵，錘子恢復(fù)為造型1的效果。可以用模塊中的積木實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能。積木與哪塊積木嵌套使用可以實(shí)現(xiàn)偵測(cè)鼠標(biāo)左鍵被按下的效果？為錘子角色搭建腳本，實(shí)現(xiàn)游戲規(guī)則中的效果。在游戲中要一直偵測(cè)錘子是否落下。如果地鼠角色偵測(cè)到并且，就發(fā)出聲音并隱藏。要判斷兩個(gè)條件是否同時(shí)成立，就要用到模塊中的積木來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。1.新建一個(gè)統(tǒng)計(jì)得分的變量。2.為地鼠角色搭建腳本，實(shí)現(xiàn)游戲規(guī)則中的效果。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社44小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)復(fù)制地鼠角色，實(shí)現(xiàn)每個(gè)地洞都有地鼠的效果，操作方法如下圖所示。三復(fù)制角色腳本隨用復(fù)制角色的方法呀！這樣角色的腳本也被同時(shí)復(fù)制給新角色。一只地鼠的腳本搭建完成，其他地鼠的腳本跟它一樣，怎樣能快速搭建出所有的腳本呢？1.右鍵2.單擊角色復(fù)制后，Scraino會(huì)自動(dòng)生成新的角色名。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第10課打地鼠451.打地鼠游戲的設(shè)計(jì)方法有很多，你還能想到哪些方法？比如用一只地鼠實(shí)現(xiàn)在不同地洞出現(xiàn)的效果；還可以增加地雷角色，設(shè)計(jì)如果打到地雷就扣分的腳本。2.你能利用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)出其他有趣的游戲嗎？我設(shè)計(jì)的是小樹苗快快長(zhǎng)的游戲。勤快地澆水可以讓小樹苗更快地生長(zhǎng)喲！學(xué)習(xí)收獲自我評(píng)價(jià)1.我學(xué)會(huì)了用“和”積木進(jìn)行條件的判斷。2.我學(xué)會(huì)了用“按下鼠標(biāo)？”積木進(jìn)行條件偵測(cè)。其他收獲：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社46Scraino除了可以制作故事、動(dòng)畫、游戲外，還可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)繪制出百變又多彩的圖形。第11課神奇的畫筆這些漂亮的圖形也是用Scraino畫出來(lái)的嗎？是的。Scraino中有一支神奇的畫筆，可以繪制美妙的圖形。一認(rèn)識(shí)畫筆Scraino中每一個(gè)角色都有一支看不見的畫筆，默認(rèn)處于狀態(tài)，因此角色在舞臺(tái)上移動(dòng)的時(shí)候就不會(huì)留下痕跡；當(dāng)畫筆狀態(tài)為時(shí)，就會(huì)按照設(shè)定的腳本，在舞臺(tái)上顯示角色移動(dòng)的痕跡。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第11課神奇的畫筆47123如圖所示，點(diǎn)擊“添加擴(kuò)展”中的“Pen”，模塊區(qū)下方就會(huì)顯示出畫筆模塊，方便我們選擇使用。1.添加畫筆模塊，認(rèn)識(shí)畫筆積木。2.從角色庫(kù)中選擇你喜歡的角色，并為它搭建顯示移動(dòng)軌跡的腳本。清除所有軌跡筆觸落下，顯示軌跡筆觸抬起，不顯示軌跡看，我用畫筆畫出了小甲蟲爬行的軌跡，真有趣！Scraino的畫筆還可以畫出幾何圖形呢，比如正多邊形、圓形等。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社48小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)二繪制正多邊形正多邊形的特點(diǎn)是各邊相等，各角也相等。日常生活中，我們經(jīng)常能看到正多邊形的物體。為你選擇的角色搭建腳本，繪制一個(gè)正方形。正方形畫起來(lái)可真簡(jiǎn)單。可是用同樣的方法旋轉(zhuǎn)三次60，怎么畫不出等邊三角形呢？畫正多邊形的關(guān)鍵在于旋轉(zhuǎn)外角的角度。90山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第11課神奇的畫筆49三百變圖形繪制正多邊形時(shí)，重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的度數(shù)密切相關(guān)，它們的積是360。如繪制正三角形時(shí)，循環(huán)次數(shù)是3，每次旋轉(zhuǎn)的角度就是3603=120。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們可以使用模塊中的積木快速算出旋轉(zhuǎn)度數(shù)，如。一個(gè)正多邊形通過(guò)連續(xù)旋轉(zhuǎn)一定的角度，就會(huì)變化出意想不到的美麗圖案。我用畫筆繪制了一個(gè)彩色風(fēng)車，猜猜我是怎么編寫腳本的？1.彩色風(fēng)車是由幾個(gè)正三角形組成的呢？2.每畫完一個(gè)正三角形再次旋轉(zhuǎn)了多少度？3.如果旋轉(zhuǎn)一周畫10個(gè)正三角形，那么每次需要旋轉(zhuǎn)多少度？1.繪制一個(gè)正十邊形。2.繪制一個(gè)移動(dòng)步數(shù)為1的圓形。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社50小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)為正方形搭建腳本，旋轉(zhuǎn)出美麗的幾何圖形。結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，畫出更漂亮的圖形。快看，我用正多邊形繪制的幾何花園漂亮嗎？我研究出了繪制五角星的腳本。學(xué)習(xí)收獲自我評(píng)價(jià)1.我學(xué)會(huì)了用“落筆”積木和“抬筆”積木畫出角色在舞臺(tái)上移動(dòng)的軌跡。2.我學(xué)會(huì)了設(shè)置畫筆的顏色和粗細(xì)。3.我學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)邏輯運(yùn)算搭配其他積木繪制正多邊形。4.我知道了正多邊形經(jīng)過(guò)再次旋轉(zhuǎn)可以旋轉(zhuǎn)出美麗的幾何圖形。其他收獲：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社51第12課小熊的花園我用Scraino幫小熊做了一個(gè)神奇的花園。我想看看這個(gè)神奇的花園是什么樣的。花園里，一片紅色花瓣變成一朵紅花，一朵黃花變出幾朵黃花，還可以變出多彩的蝴蝶，孔雀也展開了漂亮的羽毛。一繪制角色我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從角色庫(kù)中選擇角色和從本地文件中上傳角色的方法，今天的角色“花瓣”就由我們自己動(dòng)手繪制吧！山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社52小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)1.繪制紅色花瓣，操作方法如下圖所示。1.選擇“繪制”3.單擊2.單擊后，在繪圖區(qū)繪制實(shí)心橢圓4.單擊，去掉輪廓線2.完善花瓣造型。用同樣的方法，我們可以畫出黃色的花心，將花的中心作為造型中心，最后把繪制好的花瓣移到背景圖中的花莖頂端，做好準(zhǔn)備。二用“圖章”復(fù)制圖像由一片花瓣旋轉(zhuǎn)變出了好多花瓣，最后成了一朵花，這個(gè)過(guò)程是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？這要用到一塊新的積木。積木在Scraino的模塊中，它可以將角色的造型“復(fù)印”在舞臺(tái)上，與生活中的“印章”類似。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第12課小熊的花園53紅花的當(dāng)前造型為，請(qǐng)搭建并執(zhí)行下圖所示的兩個(gè)腳本，對(duì)比執(zhí)行結(jié)果，有什么不同？根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我們需要設(shè)定紅色花瓣的初始狀態(tài)。紅色小花的搭建腳本如圖所示。結(jié)合“圖章”和所學(xué)的積木，還可以設(shè)計(jì)出更精彩的效果。1.“圖章”與“造型”結(jié)合，實(shí)現(xiàn)魔術(shù)圖章的效果。比如在蝴蝶飛舞的山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社54小學(xué)第4冊(cè)信息技術(shù)學(xué)習(xí)收獲自我評(píng)價(jià)1.我學(xué)會(huì)了選用合適的繪圖工具繪制角色。2.我會(huì)用“圖章”積木復(fù)制圖像。3.我明白了可以通過(guò)多種方式使用“圖章”，實(shí)現(xiàn)更多精彩的效果。其他收獲：過(guò)程中，使用“圖章”后切換造型，再次“復(fù)印”出的就是新造型，實(shí)現(xiàn)變身效果。2.多角色使用“圖章”，實(shí)現(xiàn)孔雀開屏的效果。可以參考下表的腳本試一試。角色蝴蝶孔雀左側(cè)羽毛右側(cè)羽毛腳本山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社55早晨我們?cè)隰[鐘的“叮鈴鈴”聲中醒來(lái)；聽著鳥語(yǔ)蟲鳴邁進(jìn)了學(xué)校大門；在朗朗讀書聲中開啟了知識(shí)積累的第一課；合著音樂的節(jié)拍在操場(chǎng)做著運(yùn)動(dòng)我們生活在聲音的世界中。第13課聲控的秘密你看見過(guò)聲音的樣子嗎？沒有，要是我們能把聲音“畫”出來(lái)就好了。在Scraino中，我們不但可以“畫”出聲音，還可以用聲音控制角色來(lái)設(shè)計(jì)有趣的游戲。Scraino軟件提供了接受外界聲音信息的積木積木。通過(guò)麥克風(fēng)可以檢測(cè)到音量的高低，根據(jù)響度值的高低變化可以控制角色上升和下降，運(yùn)用畫筆模塊中的積木，配合角色前進(jìn)的動(dòng)作就可以“畫”出聲音。一測(cè)聲連接好你的麥克風(fēng)或話筒，小貓就可以“聽到”我們的聲音了！我們可以將模塊中的積木嵌套在模塊中的積木中，讓小貓說(shuō)出計(jì)算機(jī)偵