粵教粵科版科學四年級下冊第二單元第9課時教學設計課題 動物需要水分單元二學科科學年級四學習目標科學知識：1.通過收集資料、觀看視頻，討論，體會認識動物的生存也離不開水。2.知道水廣泛存在于自然界及動物體內。3.知道水資源的重要性。科學探究：1.學會觀察不同動物的喝水方法并質疑。2.學會寫簡單的觀察記錄和結論。情感、態度與價值觀：1.認識動物的生存也是離不開水，懂得沒有水就沒有豐富多彩的動物世界。2.體會動物喝水方法的多樣性，初步了解事物具有普遍性和特殊性的哲學思想。重點研究食物搭配的科學標準。難點理解和運用合理搭配食物的原則和方法。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課情景對話：琳琳和浩浩帶著小狗在草地上玩耍，浩浩拿了一瓶水就想給小狗喝。琳琳：你是要喂小狗喝水嗎？巖巖：對呀，小狗也需要喝水提問：說一說：你知道動物需要水分嗎？總結帶入新課學習：動物需要水分角色扮演，讓學生在小活動中帶入學習動物是否需要水分呢？暢所欲言：動物是需要水分的，它們也會渴我覺得不是所有的動物都需要水分設置小情景，以學生角色扮演讀取活動，激發學生的學習興趣講授新課活動1：動物從哪里獲取水分1.引導學生交流分享：你觀察了哪些生活中動物獲取水分的例子？溫馨提示：我觀察的是*，我在*看到它的，它是這樣喝水的：*。你也可以模仿它喝水的動作奧！2.引導學生展示交流（1）解說身邊忠實的伙伴狗狗（2）解說雞鴨喝水的方式：（3）生活中常見的動物牛馬羊3.總結：在生活中，我們見到的貓、狗，雞、鴨、牛、馬等動物在水池、河流等處直接攝取水分。4.提出問題：除了直接引水的方式外，動物還有哪些獲取水分的途徑？你認識這些動物嗎？它們是怎樣獲取水分的呢？5.引導學生對四種動物進行收集資料的討論。6.引導學生進行展示交流：（1）食物以植物性為主，如麥粒，薯類，雜草種子和植物碎片等，也吃少量昆蟲和蠕蟲及其他小型無脊椎動物，在進食同時獲取足夠的水分。（2）學生經常提到的蠶：（3）你見過獼猴嗎？你知道它們是怎樣獲得水分的嗎？（4）展示草原奔跑冠軍：獵豹補充：雖然獵豹可以四天不喝水，但是天氣炎熱的時候它們也需要補充水分。7.總結：像鳳頭鹀、蠶、獵豹、獼猴等動物所需要的的水分從食物中獲得。8.拓展更多的獲取水分的方式：9.總結聯系人類獲取水分的方式：一、直接飲用進體內。二、攝取食物中的水，食物中水的主要來源是蔬菜和水果，除此之外，日常生活中粥、米飯、牛奶還有魚蝦等食物也都含豐富的水量。三、人體的內生水，也就是蛋白質、脂肪和碳水化合物等在代謝時產生的水。根據我國膳食營養參考指南，在沒大量出汗和環境濕度基本適宜的情況下，成年男性和女性每天大內概會有300ml是來自于人體代謝產生的水。活動2：水對動物生存的作用1.動物需要從外界獲取足夠的水分來維持生存。引導學生討論交流2.展示圖片引導學生認識水分在動物體內的比重，進而體會其重要性。水是構成動物身體的主要成分，也是動物進行生命活動的重要物質。出示圖豬3.以豬為例分析水在動物體內的作用。4.沒有水，生命活動就無法進行。引導學生討論交流：補充：以豬為例：缺水或飲水不 足對機體危害極大，可以降低豬的生產性能，對豬泌乳、生長速度 和飼料消耗量均有不良影響。體內水分減水5%豬就會感到不適， 食欲減退，減少10%時導致生理失調，減少20%時會導致死亡。1.分享交流自己觀察的動物獲取水分的方式。和組內小伙伴按照老師提示的模式進行解說。2.以小組為單位推薦代表進行解說（1）小狗的舌頭較長，喝水復時會向上卷曲，并迅速填到嘴中，速度敏捷，水一般不會流出。就這樣，水就到肚肚里去啦。小貓喝水和小狗和相似，也是用舌頭舔水喝到肚子了（2）小雞喝水的方式：低頭度伸進水里，然后仰起頭，讓水順流而下小鴨喝水的方式：低頭度伸進水里，感覺禿嚕禿嚕的。（3）牛喝水的方式：壓低身體，伸長脖頸，用舌頭卷起水花入口。需要水時，也會大口大口的喝水3.說一說：剛才大家觀察到的身邊動物都是直接獲取水分4.想一想，說一說5.討論交流：請討論這些動物在做什么？這些行為能幫助它們獲得水分嗎？6.讀一讀，說一說（1）鳳頭鹀（2）解說蠶的獲取水分的方式： 蠶不需要喝水，只要吃桑葉就可以了（新鮮的桑葉里本來就有水）。（3）解說獼猴獲取水分的方式：獼猴以樹葉、嫩枝、野菜等為食，也吃小鳥、鳥蛋、各種昆蟲，甚至蚯蚓、螞蟻。從而獲取所需要的的蛋白質、水分等。（4）獵豹喜歡捕食羚羊、鹿、白兔等動物作為食物，從而獲取身體所需要的各種營養和水分。7.發現與交流8.讀一讀：蝎子還可以通過體表從濕度大的空氣中獲取水分。9.讀一讀，適當的交流自己在生活中常用哪種方式補充體內的水分1.討論交流：請討論水對動物的生存起到什么作用？通過搜集資料和同學們分享2.觀察與交流：知道水分占豬身體的比重大3/4.3.說一說，想一想：水的重要性：構成細胞參與物質代謝維持體液平衡潤滑器官，減緩摩擦4.說一說：如果動物生存的環境缺乏水分，會出現什么現象？將時間和主動權放給學生，逐步引導學生科學表達描述動物獲取水分的方式即使鼓勵學生的描述，即形象生動，又不失科學性，培養學生善于觀察，總結生活知識先觀察，再描述，再對比總結，培養學生正確學習的科學方法給學生充足的時間展示自己搜集到的資料，培養學生善于搜集資料解決問題的學習意識對學生的的討論和交流要及時糾正和給與正確的指引盡可能拓展學生的視野最后落到人的身上，讓學生學習身邊科學釋放學生愛說，愛表達，好奇心中的天性，讓知識的學習是在問，解決中獲得，調動學生的積極性，拓展學生的思維當堂檢測1.像牛、羊、雞、鴨等動物獲取水分的方式是 直接獲取水分 。2.像鳳頭鹀、蠶、獵豹、獼猴等動物所需要的的水分是從 食物獲得的。3. 水 是構成動物身體的主要成分，也是動物進行生命活動的重要物質。4.營養物質必須溶解在 水中，才能在動物體內輸送到各處。認真完成，當堂達標課堂小結這一節我們學習了1.通過觀察發現我們知道了狗、貓、雞、鴨、馬、牛等動物都是可以在河邊直接獲得水分。2.通過搜集資料和討論我們知道了鳳頭鹀、蠶、獼猴、獵豹等動物通過食物獲取身體機能所需要的水分。3.通過數據我們發現水在動物體內占比重非常大，水對動物的生長非常重要。板書