磁鐵怎樣吸引物體教學設計【教材簡析】本課是二年級下冊磁鐵單元的第2課。教科書的第一部分聚焦，從“使小車動起來需要力”的體驗活動引入，引領學生思考怎樣通過直接接觸和不直接接觸讓小車動起來。第二部分探索，在探究直接接觸讓小車動起來的活動中，讓學生通過自己的動作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接觸使小車動起來的活動中，發現磁鐵不僅能使小車動起來，還能隔著一些物體讓小車動起來。第三部分研討，在經歷體驗、探究活動后，讓學生探討不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動起來。第四部分拓展，在經歷隔著物體吸引鐵后，讓學生來玩一玩磁鐵隔著一定的距離吸引帶有回形針的“蝴蝶”的游戲，體驗磁鐵與鐵之間的作用力。學生在本課以及本單元具體學習情境中，逐步領會到磁力的含義是指磁鐵和鐵、磁鐵和磁鐵之間的作用力，還能體會到磁力可以穿透一些物體，這一概念暗含著對“磁場”的初步理解，并指向了“能量”這一科學概念。【學生分析】學生玩過各種各樣的玩具小車，他們知道可以用手推或拉小車使小車前進或后退，但是他們沒有經歷過用實驗方式具體研究小車運動與力的關系。人與物體之間發生了作用力，可以用“推力”和“拉力”來描述。學生在玩磁鐵的時候，發現了磁鐵對鐵一類物體的吸引力，這是一種不需要接觸就能起作用的力，甚至可以隔著一段距離就把物體吸引過來。教科書設計的活動對學生非常有吸引力。【教學目標】科學概念目標1磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對鐵產生吸引作用。2推力和拉力是常見的力。科學探究目標1運用推力、拉力和磁力，讓小車動起來。2在教師指導下，能簡單講述探究過程，并與同學交流研討。3通過探究活動，培養對探究過程進行評價與改進的意識。科學態度目標1能夠圍繞探究主題，進行思考和推測。2能夠根據觀察獲得證據，完善和修正自己的想法。3能按要求進行合作探究學習。科學、技術、社會與環境目標1對小車的運動產生思考與設計的興趣。2了解科學技術的發展來自于方法的不斷進步。【教學重難點】重點：通過實驗觀察磁力的存在。難點：感受和描述磁力的特點。【教學準備】為學生準備：磁鐵、小車、棉線、布片、塑料尺、薄木片、紙、玻璃、裝水的小塑料袋、厚木板、鐵片、紙蝴蝶、學生活動手冊等。教師準備：班級記錄表、課件等。【教學過程】一、聚焦同學們玩過玩具車嗎？今天，老師帶來了一個玩具車（出示實驗用小車圖片），你有什么辦法可以讓小車動起來嗎？兩位同學一組試一試。設計意圖：通過玩小車，探索歸納使小車動起來的各種方法。二、探索（一）認識拉力和推力1說一說，你們是怎么讓小車動起來的？2拉動小車使它動起來，推動小車使它動起來。你能給這力取個名字嗎？（板書：拉力 推力）設計意圖：用線拉動使小車動起來，用手指推使小車動起來，讓學生在活動中體驗拉力和推力。讓學生多感受幾次，嘗試著說出力的名稱。（二）不接觸小車，讓小車動起來1如果我們不接觸小車，你能讓它動起來嗎？小組內試一試。（用嘴吹、用扇子扇風等方法）2（出示磁鐵并演示）如果有了磁鐵，不接觸小車就可以讓小車動起來。思考是什么力量使小車動起來的，用畫圖的方式表示這種力量。（在活動手冊上畫出）3全班交流，請學生介紹這種力量。4.教師總結：磁鐵與小車之間產生的這種力量，我們叫磁力。（板書：磁力）設計意圖：不直接接觸就讓小車動起來，學生會想到用嘴吹、用扇子扇，這是用氣流來推動小車，也會有學生很快會想到磁鐵。用磁鐵隔著一定距離就能吸引小車。學生通過試一試、畫一畫，感受磁力雖然看不到、摸不著，但和推力、拉力一樣，是確實存在的力。（三）磁鐵能隔物體吸引小車嗎？1不接觸小車，磁鐵可以隔著一定的距離讓小車動起來。如果在磁鐵和小車中間隔著一些物體，還能讓小車動起來嗎？2出示并介紹物體（布片、塑料尺、薄木片、紙、玻璃、裝水塑料袋），學生先預測，在活動手冊“磁鐵能隔物吸引小車嗎”的“預測”一列內，用“”或“”記下預測的結果。3實驗操作要求：（1）兩位同學為一組，先預測后實測；（2）隔著不同的物體嘗試時至少重復做3次；（3）隨時記錄；（4）完成并記錄，結束時整理材料。4學生進行實驗，合作完成，做好記錄。5全班匯報交流結果。設計意圖：通過隔著一些物體，讓學生感受，就算隔著一些物體，磁鐵仍會對鐵產生力的作用。注意，這里的“一些物體”是指非鐵的、較薄的物體。三、研討1磁鐵隔著紙片、薄木片、布片、塑料片等都能吸小車，那我們是不是可以這么說：磁鐵隔著任何物體都能吸鐵呢？2小結：雖然磁鐵可以隔著一定距離吸鐵，也可以隔著一些物體吸鐵，但是我們只是測試了有限的這些物體，沒有測試更多材料的物體，因此還不能說磁鐵隔著任何物體都能吸鐵。3引導學生把薄木片換成厚木板，把單張紙片換成一沓紙片再試試。4讓學生思考，如果隔的物體是鐵片，那么會怎樣？然后把鐵片分發給學生，讓學生試一試。5小結：磁鐵只能隔著一些物體吸引鐵。設計意圖：通過逐步引導，把學生可能形成的“磁鐵隔著任何物體都能吸鐵”更正為“磁鐵隔著一些物體能吸鐵”。四、拓展1老師這里有一只紙蝴蝶，它真的可以飛起來，你們看一看。（播放視頻）2學生兩人一組玩“蝴蝶飛”游戲。3討論：紙蝴蝶為什么能懸在空中，如何解釋這種現象。設計意圖：磁鐵能夠隔著一定距離吸引回形針，回形針帶著紙片就懸在空中，就像“飛”起來了。指導學生嘗試有效的方法，游戲成功的小組給其他小組分享技巧。【板書設計】磁鐵怎樣吸引物體拉力推力磁力 磁鐵可以隔著一定的距離吸引鐵磁鐵可以隔著一些物體吸引鐵【活動手冊使用說明】本課的活動手冊有兩部分內容：一是讓學生畫一畫磁力，二是記錄磁鐵能不能隔著這些物體吸引鐵。活動目的：磁力是一種無需接觸物體就能發揮作用的力，它看不見、摸不著，但確實存在。本課讓學生畫磁力，目的是將這個看不見、摸不著、卻真實存在的力表達出來。學生用直線、曲線、箭頭、波浪線等各種方式來描述磁力，都是可以的。在記錄磁鐵能不能隔著物體吸小車時，要求學生先將預測記錄下來，然后開始檢測，而且必須重復3次檢測。這既是為了排除實驗的偶然性，也是讓學生意識到科學結論的得出需要反復驗證。另外，學生可以自帶一些薄的物體，將名稱填寫在物體欄的空格中，然后同樣進行預測和三次檢測。這樣，學生對磁鐵能隔物吸鐵的認識將更深刻。6