13 地殼的運動一、教學目標認識地殼是在不斷的運動著，地殼的運動導致地球表面海陸分布的變化以及地表形態的變化。初步了解大陸的漂移、海洋的擴張和版塊的運動。通過人們對地殼運動的認知過程，加深對科學探索的感受。二、重點難點重點：認識地殼是運動的它會導致地球表面的變化。難點：對地殼運動引起的地形變化進行分析。三、教學準備教師準備：大陸漂移、海底擴張和板快運動的圖片、音像資料學生準備：各種顏色的線；收集魏格納本人及大陸漂移說的證據的有關資料。四、教學過程教學環節及目標教師活動學生活動復備一導入新課引起學生興趣。二新授通過事例了解和認識地殼是在不斷運動的。了解大陸漂移學說。認識大陸漂移的事實，認識科學家探索的艱苦。培養科學質疑精神。認識科學是不斷發展的。海底的擴張和消亡培養學生觀察和描述的能力。認識海洋也有生與滅的過程開拓學生思維，初步了解海底擴張與滅亡的機械機制。使學生將理論與實際情況結合起來。認識板塊結構形成板塊的概念認識巖石圈是由大大小小的板塊構成的。初步了解板塊運動與大陸漂移和海底擴張與消亡的聯系。（出示海陸分布示意圖）世界上有哪些陸地和海洋？地球上的陸地和海洋自古以來就是現在的模樣嗎？（出示：喜馬拉雅山上的魚龍化石或北京地區的古海洋生物化石）圖中展示了什么現象？如何來解釋這種現象？（示圖：大西洋）大西洋兩岸海岸線在形態上有什么特點？（示圖：大西洋兩岸拼接圖）這就象我們小時侯玩拼圖游戲一樣，這樣好的拼圖是不是純屬巧合呢？講故事：魏格納的發現講述并提問：大西洋兩岸的陸地可能本身是連在一起的，這不僅是一種可能到底是不是需要進行證明。你們想如何來證明呢？讓我們來看看魏是如何證明的吧介紹大陸漂移的證據。提問：對于魏格納的結論你們有什么質疑嗎？介紹大陸漂移說的問題。（示圖：海底地形）海底有什么地形？介紹20世紀中期對海底研究的新發現及海底擴張學說。如果一個大洋沒有海溝將會出現什么情況？（示圖：地球內部結構）指導學生閱讀課文，思考。講解板塊概念（示圖：全球板塊構造）分析板塊的邊界和地形。思考和回答課文中的3個問題。板塊構造與大陸漂移和海底擴張與死亡有什么關系？請學生閱讀地球的演化史學生指圖回答。學生聯想 ，交流。學生思考、討論。交流。學生觀察、匯報。說說自己的想法。交流、討論。聽故事，討論、交流。學生思考、討論，交流。學生聽講，試著理解。學生產生新的問題，交流。學生觀察圖片，交流，回答。學生試著理解。頭腦中形成模式，思考、討論，交流。（新的海底不斷在海嶺處產生，卻沒有海溝俯沖消亡，那么這個海洋必然會不斷擴大。）學生閱讀課文學生形成概念。學生觀察圖片，比較。學生思考、討論。聯系綜合表達。閱讀理解課后反思