貓頭鷹與農田第一課時學習目標1.運用分析、綜合的方法知道動植物間的食物聯系；會畫一些簡單的食物鏈。2.初步建立食物鏈、食物網的概念。學習重難點運用分析、綜合的方法知道動植物間的食物聯系；會畫一些簡單的食物鏈。一、學習農田里的食物鏈1.說一說，寫一寫提問：你能按順序說出農田里的動植物“誰”被“誰”吃嗎？例如：小麥鼠貓頭鷹。小組內說一說，邊說邊把它寫在本上。2.小結：農田里的動植物之間具有食物聯系，這種食物聯系就像一條鎖鏈一樣，把各種動植物緊密地聯系起來，人們把動植物之間的這種聯系叫做食物鏈。3.提問：在這條食物鏈中，哪些自己能制造“食物”？哪些吃植物？哪些吃動物？4.小結：食物鏈一般從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。二、學習食物網圖中有哪些動植物？小結：在農田里有許多動植物，由于一種動植物可能會與多種動植物有食物聯系，使得許多條食物鏈彼此交錯，形成網狀，人們把這種網狀聯系叫做食物網。在自然界里有很多的生物群落，如池塘生物群落，草原生物群落，沼澤生物群落等，它們之間會形成許多條生物鏈，這些食物鏈彼此之間縱橫交錯，相互聯系，交織成一個錯綜復雜的食物網。作業布置反復閱讀課文，加深理解。貓頭鷹與農田第二課時學習目標1.運用分析、綜合的方法知道動植物間的食物聯系；會畫一些簡單的食物鏈。2.初步建立食物鏈、食物網的概念。學習重難點運用分析、綜合的方法知道動植物間的食物聯系；會畫一些簡單的食物鏈。新課導入一、辯論賽辯題：捕殺貓頭鷹。甲方：貓頭鷹可以捕殺。乙方：貓頭鷹不可以捕殺。小結：如果貓頭鷹少了，老鼠多了，農田就會被破壞了。二、演示食物網游戲要求：1.兩小組并一大組約8人，戴上動植物頭飾表演；2.從佩戴小麥、玉米和雜草頭飾的同學開始拉毛線繩；3.按誰被誰吃的關系拉毛線繩；4.觀察：同學拉的毛線繩變成了什么樣。思考：1.人與動植物之間的食物網是怎樣的？2.如果在食物網中蛙、貓頭鷹等動物滅絕了，這個網會怎樣？課堂總結在自然界中生存的動植物，每一種生物都有它的生存價值，我們不應該破壞它們的生存環境，更不應該捕殺、傷害它們。作業布置反復閱讀課文，加深理解。謝謝