9、 植物的運(yùn)動一教學(xué)目標(biāo) 了解植物的向性運(yùn)動和感性運(yùn)動。自主設(shè)計觀察蠶豆向性運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)。能夠觀察身邊植物的向性運(yùn)動和感性運(yùn)動，發(fā)展探究自然奧秘的興趣。能夠歸納概括植物的向性運(yùn)動和感性運(yùn)動的特點(diǎn)，發(fā)展歸納概括能力。二重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道植物的向性運(yùn)動和感性運(yùn)動。難點(diǎn)：設(shè)計觀察蠶豆向重力性的實(shí)驗(yàn)。三課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蠶豆種子（發(fā)芽快）學(xué)生準(zhǔn)備：透明的瓶子或杯子、餐巾紙、已經(jīng)發(fā)芽的蠶豆種子（事先讓學(xué)生種好。）四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及目標(biāo)教師活動學(xué)生活動復(fù)備一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，明確問題。激發(fā)興趣，提出研究問題。二針對問題進(jìn)行假設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計。設(shè)計觀察蠶豆向重力性的實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)探究的興趣和能力。發(fā)展探究自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力。認(rèn)識植物的向性運(yùn)動。能夠觀察身邊植物的向光性。能夠觀察身邊植物的向觸性。能夠歸納概括植物的向性運(yùn)動。三鞏固應(yīng)用延伸。（出示：植物的圖片）植物會運(yùn)動嗎？（出示已經(jīng)發(fā)芽的蠶豆種子）觀察蠶豆種子發(fā)芽后，根和莖的生長方向?qū)窃鯓樱刻釂枺喝绻淖冃Q豆的姿勢，根和莖將會向哪個方向生長？講述：設(shè)計實(shí)驗(yàn)來證明你的想法。想一想怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚯宄挠^察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。談話：課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄。過一段時間我們來交流。談話：成熟的向日葵的花盤，在白天的陽光下，隨著太陽的位置的改變，向日葵的莖也會隨著轉(zhuǎn)動，從而使花盤總是朝著太陽方向轉(zhuǎn)動。植物的枝葉和花總是向著光照的方向伸展生長，這種現(xiàn)象稱為向光性。豬籠草的捕蟲囊上面有一個半開的蓋子，當(dāng)蟲子落入囊內(nèi)，蓋子就關(guān)閉。葡萄的有卷須的植物，當(dāng)卷須觸到竹竿、繩索等物體時，就能很快的攀援上去。牽牛花沒有卷須，莖柔軟不能直立，當(dāng)莖遇到竹竿、籬笆等物體時，就會將莖纏繞在這些物體上。這些現(xiàn)象說明，植物的某一部分碰到外界的物體時，能發(fā)生運(yùn)動，稱為向觸性。植物因受到外界環(huán)境的影響所產(chǎn)生的向光性、向觸性等定向的反應(yīng)運(yùn)動叫做向性運(yùn)動。（等學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來，再總結(jié)出“向重力性”，也歸入向性運(yùn)動。）閱讀課文52內(nèi)容，思考植物還有哪些運(yùn)動？植物受到外界環(huán)境因素的刺激，引起與刺激方向無關(guān)的運(yùn)動，如：感震性、感溫性、感夜性等，這類現(xiàn)象叫做植物的感性運(yùn)動。學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)談一談。（有些同學(xué)可以舉出很生動的例子：如植物走迷宮；含羞草閉合葉子等）學(xué)生觀察，匯報學(xué)生猜想，并說明自己的理由。學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)來觀察蠶豆種子的向重力性。匯報、交流。觀察圖片、閱讀課文，交流見聞。觀察圖片、討論、交流。課后反思