粵科版科學四年級上冊第27課時教學設計課題 讓更多的小燈泡亮起來單元4學科科學年級四學習目標科學知識1、知道在電路中能讓兩個燈泡同時發光的連接方法有兩種：串聯和并聯；2、認識串聯電路的特點：連通電路中取出一個燈泡后另外一個燈泡不會發光；3、認識并聯電路的特點：連通電路中取出一個燈泡后另外一個燈泡還會發光。科學探究1、 通過設想，嘗試用不同的方法連接兩個燈泡，讓它們同時發光；2、 觀察和比較讓兩個燈泡同時發光的連接方法，取出一個燈泡后觀察另一個燈泡是否還會發光，判斷連接方法是串聯還是并聯。科學態度通過猜想和動手驗證，進一步提高對連接電路的探究興趣。重點通過實驗探索使兩個燈泡同時亮起來的連接起來的方法。難點判斷什么是串聯什么是并聯。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：什么是閉合回路？（用導線把電源的正極、負極分別連接到用電器的兩個連接點上，就形成了一個閉合回路。出示電路圖）2、電流的流動方向是怎樣的？（從電源的正極到導線再到用電器再到導線再到電源的負極，最后回到電源的正極，這樣一個循環的過程。）二、問題引入。1、出示情景圖，夜晚，四個小朋友在廣場的情景，引出疑問：問題1：夜晚廣場上建筑物的燈光是怎樣的？（夜晚廣場上建筑物的燈光是五彩繽紛的。）問題2 ：你知道這些燈是怎樣連接的嗎？問題3 ：怎樣連接才能使更多的燈亮起來？前面我們已經通過實驗探究出讓一個燈泡亮起來的連接方法，如果想使兩個燈泡亮起來，又該怎么連接呢？(板書課題：讓更多的小燈泡亮起來）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過回顧舊知，從而引入新知。通過情景圖中現象，讓同學們產生疑問，激發學習新知的興趣。講授新課1、 活動一 讓兩個燈泡同時亮起來1、討論：如何連接電路讓兩個小燈泡同時亮起來？（出示電池、兩個燈泡和一組導線的圖片）2、 任務：把你認為能同時讓兩個小燈泡發光的連接方法畫下來。（出示連接圖，讓各小組通過畫一畫的方法討論出連接方法。）3、探究實驗：讓兩個燈泡同時亮起來。實驗器材：電池、導線、兩個燈泡等。實驗步驟：（1）按照自己小組所畫的圖來連接電路。（2）檢查兩個燈泡是否能同時發光。（出示兩幅實驗過程的圖片）4、分享與交流。將自己小組連接能使兩個燈泡同時亮起來的方法分享出來。5、思考：問題1：能讓兩個小燈泡同時發光的連接方式有幾種？（能讓兩個小燈泡同時發光的連接方式有2種。）問題2 ：能讓兩個小燈泡同時發光的電路連接方式有什么特點？（要讓兩個燈泡同時發光，就必須要讓兩個燈泡處于閉合回路中。）2、 活動二 活動二 串聯還是并聯剛剛我們使用兩種連接方式使燈泡亮起來。1、觀察：當兩個燈泡同時發光時，從電路中取下其中一個燈泡，觀察另一個燈泡是否還發光？（出示兩幅圖片）2、思考：取下一個燈泡還發光嗎？（出示其中一種連接方式）繼續思考：你能用箭頭標出取下燈泡后電流流動的方向嗎？(出示電流流動方向）3、思考：取下一個燈泡還發光嗎？（出示另一種連接方式的圖片）。繼續思考：你能用箭頭標出取下燈泡后電流流動的方向嗎？(出示電流流動方向）4、思考：問題1：如果取下一個燈泡后另一個還在發光，這個電路有幾個閉合回路？（如果取下一個燈泡后另一個還在發光，這個電路有2個閉合回路。）2：如果取下一個燈泡后另一個不再發光，這個電路又有幾個閉合回路？（如果取下一個燈泡后另一個還在發光，這個電路有1個閉合回路。）5、小結：如果取下一個燈泡后另一個還在發光，這個電路有兩個閉合回路，有兩個以上閉合回路的稱為并聯電路 。如果取下一個燈泡后另一個不再發光了，這個電路只有一個閉合回路，稱為串聯電路。三、拓展提高 欣賞美麗燈光出示4幅相關圖片。討論交流動手實驗分享交流觀察思考觀察思考動手操作交流小結通過討論交流，讓學生初步確定連接方式，然后通過實驗進一步驗證猜想。通過分享交流，使同學們知道有兩種連接方法可以使兩個燈泡同時亮起來。通過觀察思考，動手操作，初步感知串聯與并聯的區別通過交流小結，進一步了解串聯和并聯課堂小結1、要讓兩個燈泡同時發光，就必須要讓兩個燈泡處于閉合回路中。2、有兩個以上閉合回路的電路稱為并聯電路 。3、只有一個閉合回路的電路稱為串聯電路 。板書讓更多的小燈泡亮起來