粵科版科學四年級上冊第31課時教學設計課題 用電與安全單元4學科科學年級四學習目標科學知識1、知道實驗室用的電池和家庭用的電源不同；2、知道安全用電的重要性；3、了解如何做到安全用電。科學探究能根據電路中閉合回路、導體和絕緣體等知識判斷具體情景中的用電方法是否安全。科學態度養成安全用電的好習慣。重點知道如何安全用電。難點通過判斷，知道如何安全用電。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：什么是導體？什么是絕緣體？（可以導電的物體屬于導體，極不容易導電的物體屬于絕緣體。）2、絕緣體有什么作用？（由于絕緣體極不容易導電，所以絕緣體可以阻止電流通過，以防觸電。）二、問題引入。1、出示情景圖，彬彬去波波家做客，看見客廳的一個插排上插著很多插頭的情景，引出疑問：問題1：彬彬在波波家發現了什么問題？（彬彬發現波波客廳的一個插座上插著很多插頭，很不安全。）問題2 ：為什么這樣做不安全？（因為這樣很容易導致線路短路，從而引發火災危險。）問題3 ：那么該如何安全用電呢？這節課我們一起來探究一下如何安全用電。(板書課題：用電與安全）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過回顧舊知，為學習新知做好鋪墊。通過情景圖中出現的問題，讓同學們知道安全用電的重要性。講授新課1、 活動 安全用電1、任務：區分實驗用的電池和家用的電源。（1）實驗用的電池：實驗用的電池電壓很小，對人體沒有什么危害。（2）家用電源：家用電源電壓很大，有220V，使用不當就會發生觸電危險。日常生活中使用的電源與電池不同，具有一定的危險性。如果我們使用不當，就會有觸電的危險。2、 討論：判斷下面幾種用電的方法是否安全。（出示書本上的6幅用電的做法。）3、 任務：根據討論結果，完成任務清單，并說說判斷的原因。（出示任務清單）4、思考：我們可以這樣做嗎？為什么？圖一：把移動式電源插座放在潮濕的地方。（我們不可以這樣做，因為潮濕的地方容易有水，水是導體，容易發生電路漏電。）圖二：遇見不正常的放電現象時，先斷開電源。（我們可以這樣做。因為切開電源后就不能形成閉合回路，在電路中就不會發生電路漏電。）圖三：電線霉爛或電線破損時，停止使用。（我們可以這樣做，因為電線的外皮有損壞導致銅芯外露，銅芯是導體，人體接觸到會發生觸電危險。）圖四：通過扯電線來拔電源插頭。（我們不可以這樣做。因為扯電線的過程中塑料外皮會損壞，會露出銅芯，這樣就會容易發生觸電危險。）圖五：不觸及電器的帶電部分。（這樣做是對的，因為人體也是導體，因此不能接觸電器的帶電部分。）圖六：清潔電器時應先斷開電源。（這樣做是對的。因為濕的布上有水，水是導體，用濕布去接觸電器時容易發生觸電危險。）5、總結交流。二、拓展提高 認識用電標志。思考問題交流討論完成清單思考交流知道實驗室的電池盒家用電源的區別。通過交流討論，初步判斷安全用電行為。通過分享交流，使學生認識到安全用電的重要性。課堂小結1、日常生活中使用的電源與電池不同，具有一定的危險性。如果我們使用不當，就會有觸電的危險。2、要養成安全用電的好習慣。體組成的，也有的物體是由導體和絕緣體一起組成的。板書用電與安全實驗室電池與家用電源是不同的。養成安全用電的好習慣