UNIT ONE WHAT ARE YOU LOOKING FOR?LESSON 3 第一課時一、教學內容：1.主題課文：-Where did you go last night?-I went to Saras house and we spent the evening together.- Tell me what you did.-We told stories. We made a birthday card for her mom.-So you had a lot of fun.2.功能句型：Where did you go last night?I went to Saras house.3.詞匯：1). 四會詞匯：bookstore, bank, put, money, post office, apple, supermarket2). 認讀詞匯：bought some books, put some money in the bank, bought some apples, sent a letter to somebody教學目標：（一）知識與技能：1、能理解課文內容并正確進行朗讀。2、能聽懂、會說Where did you go last night? I went to Saras house. 并能用該句式詢問別人昨天去了哪里。3、能聽、說、讀單詞：bookstore, bank, put, money, post office, apple, supermarket（二）過程與方法：1、通過看圖說話、聽錄音跟讀、自讀、Pair work 、展示等形式使學生能初步理解并正確朗讀課文。2、通過跟讀、Pair work 幫助學生學習理解、操練和初步運用本課功能句型。3、通過引導學生利用拼讀規則認讀記憶新單詞，通過說句子幫助理解單詞的含義。（三）情感態度與價值觀：學生通過學習培養成樂于助人的良好品質。三、教學重難點：（一）重點：本課新授四會單詞及課文（二）難點： 學生能 聽懂并回答昨天去了某地方：Where did you go? I went to. 四、教具準備：電子課本、單詞卡、錄音機等五、教學過程： （一）Warming up活動一：活動目標：復習和動詞過去時，目的是檢測學生對這些內容的掌握情況，為下一步的學習作鋪墊。實施方法及師生預設語言：T: Can you say some verb that you learned?S: swim, takeT: Can you change them into past tense?T: swam, took.設計意圖：引導學生復習相關動詞，目的是滲透給學生本節課要學習的目標是有關的相關知識。活動二： 有關詢問過去時的訓練活動目標：通過功能用語的問答訓練，使學生能夠進一步理解有關過去時的功能用語。實施方法及師生預設語言：老師提出問題請學生回答。T：Where did you go last Sunday r?S: 設計意圖：通過復現有過去時的功能用語。（二）Presentation and practice活動二：學習單詞、短語活動目標：短語，新詞呈現，學習認讀實施方法和師生預設語言：1. T: Where did you go last night? S: 3.Pair work: 兩人小組互練“Where did you go?”，教師進行個別輔導3. 指名朗讀，給予相應的表揚、鼓勵設計意圖：學習本部分單詞短語，復習已學的動詞過去時，為課文的學習做好鋪墊。活動三：Lets practice句型操練活動目標：在語言情境中學習并掌握過去時表達，對相關語言點學生能夠自主總結和歸納。句式呈現，功能句在實際語境中的操練。出示書中提示詞(bought some books, put some money in the bank, bought some apples, sent a letter to somebody)，學生可以利用這些詞語練習功能句型的應用T: Please try to make new sentences:S: I went to Beijing zoo yesterday.1). 學生跟錄音朗讀2). Pair work：兩人一組進行對話練習，教師進行個別輔導3). Act out：指名表演對話 設計意圖：通過感知、體驗、實踐、參與、合作的方式，實現任務目標，通過反復的操練，訓練學生能就相關內容進行提問，并能做出相應的回答。活動四：Listen and say學習課文對話活動目標：教師將通過聽錄音前的預測、推測、通過回答有關課文問題等幫助學生理解對話。實施方法和師生預設語言：聽錄音前的預測、推測、通過回答有關課文問題等理解對話1. Look and say:（出示電子課本相關圖片）T: Look at the picture of Lesson 2. Can you say something about the picture?S: I can see 2. Listen and answer出示以下問題，嘗試回答1) Whats the dialogue is talking about? 2) Where did Linglign go last night?3) Did Lingling had a great time?T: Before listening, please read some questions:S: Try to answer the questions.3. T: Please listen and read after the tape.S: Read the dialogue for 5 times.4. T: Can you read the words now. Do you know what do they mean?S: Read the new words.5. T: Who want to show the action for us?S: Show the action. （三）Production活動五：綜合語言運用，嘗試寫作活動目標：在語言綜合表述的基礎上，撰寫有關過去發生的事情來源:Zxxk.Com實施方法和師生預設語言：1. 出示幾個本課Lets practice部分的圖片T: Please choose one picture and try to make a new dialogue about looking for something.S: Try to make a new dialogue about looking for something in groups.2. T: Who want to show the action for us?S: Show the action. (35 groups)3. T: Please try to write down your new dialogue.S: Write the new dialogue.設計意圖：學生在學習課文的基礎上，通過觀察圖片感受語言、模仿語言，提高語言交際能力和寫作能力。（四）學習效果評價（檢測題）檢測目標和意圖：做此練習題是為了復習動詞過去式，使學生檢測自己的知識掌握情況和相關的解題能力。教師要觀察學生是在哪個環節上出了問題，進行相關的分析，查缺補漏。檢測題：1. 按要求畫出下列動詞的過去式來源:Zxxk.Comtell do swim wash have learn go 2. 填空1) She _________ (do) some housework last night2) 上周六他們做什么了？What ________ they _________ _________ Saturday?他們做作業了。They _________ __________ homework.（五）Homework1、抄寫、背誦本課單詞、短語2、模仿造句或自編對話（二選一）3、預習故事六、板書設計七、課后反思LESSON 3 第二課時一、教學內容：1. Review the words, phrases and dialogue of Lesson 3.2. Listen and choose: Choose A or B to complete the dialogues. 3. Read and write4. Story time來源:學*科*網二、教學目標：（一）知識與技能：1、熟練朗讀課文，表演對話。2、 理解認讀bought some books, put some money in the bank, bought some apples, sent a letter to somebody四組詞語并能運用于本課功能句型中進行替換練習。能在真實的情境中詢問某人過去去了哪里并能做出相應的回答。3、能聽說讀寫四會單詞4、讀懂故事，回答問題。（二）過程與方法：1、通過小競賽、展示、表演劇等形式使學生能熟練朗讀表演課文。來源:Zxxk.Com2、通過觀察圖片、自主嘗試讀、跟錄音讀等方式學習認讀理解新單詞和短語，通過教師示范、小組合作、創編對話等方式，讓學生理解并能在真實的情境中運用本課功能句式。3、通過聽寫、讀詞造句的過程中鞏固四會單詞的聽說讀寫。4、通過聽錄音、看插圖、自讀、交流等方式，幫助學生理解故事的內容，并能完成課后習題。（三）情感態度與價值觀：培養學生能熱情的用英語以他人交流溝通。三、教學重難點：（一）重點：動詞過去式在題中的應用。（二）難點：不規則動詞過去式的變化規則。四、教具準備：電子課本、單詞卡、錄音機、圖片等五、教學過程： （一）Warming up活動一：Brain storm 頭腦風暴活動目標：復習和動詞過去時，目的是檢測學生對這些內容的掌握情況，為下一步的學習作鋪墊。實施方法及師生預設語言：T: Can you say some words about verb?S: tell, spendT: Can you change them into past tense?T: told, spent.設計意圖：引導學生復習相關動詞，目的是滲透給學生本節課要學習的目標是有關的相關知識。活動二： 有關詢問過去時的訓練活動目標：通過功能用語的問答訓練，使學生能夠進一步理解有關過去時的功能用語。實施方法及師生預設語言：老師提出問題請學生回答。T：Where did you father go last Monday ?S: 設計意圖：通過復現有過去時的功能用語。（二）Presentation and practice活動二：Listen and choose 試題內容：1. A) She went to see her cousin. B) She walked the dog.2. A) I go to see a film. B) I went to see a film.3. A) Yes, he is. B) Yes, he will.實施方法和師生預設語言：1. 聽之前要進行預測，先關注語意，預測句子的含義；再思考聽到的和我判斷的有哪些差別？2. 聽錄音判斷。（驗證預測的過程）聽錄音之后自我檢測和自己預測的結果有何不同；修正預測。3. 教師全班核定結果（可通過再聽一遍聽力材料的方式檢測）；講解錯誤的問題所在。T: Look at the three sentences quickly.S: Listen to the tape circle the word.T: Lets check the answersS: Read the sentences after the tape 設計意圖：通過聽力的訓練，培養學生的閱讀、理解能力。在這個過程中觀察學生是在哪個環節上出了問題。教師要進行相關的分析，查缺補漏。活動三：Read and writeGive the correct form.活動目標：通過讀寫練習，鞏固動詞的過去時的正確應用，培養學生的言運用能力。實施方法和師生預設語言：1. 學生自己先整體感知閱讀材料，嘗試完成填空。5.通過小組討論的方式來進行相應的交流，。6.師生共同訂正答案。T: Pleases read the passage and try to fill in the blanks by yourselves.S: Pair work. Fill in the blanks. (The students can discuss in group) T: Lets check the answers together. Who want to tell us your answer?S: Check the answers: wash, clothes, Grade, cooking, yesterday, eveningT: Who can read it for us?S: We see 設計意圖：通過感知、參與、合作的方式，實現任務目標，促進學生閱讀、理解能力的提高，鞏固動詞過去時。(三)Production活動五：Story time活動目標：在能正確理解和朗讀的基礎上，嘗試復述短文，提高語言運用的能力。實施方法和師生預設語言：1. 出示本課的圖片T: 1) What can you see in the picture?2) Tell me the things you often use.S: I can see2. T: Before listening, please read questions 1) Where did the tiger go with the monkey?2) What did the tiger do?3. T: Please listen and read after the tape.S: Read the dialogue for 35 times.4. T: Read and retell the story in group.S: Act out.設計意圖：通過反復多次的朗讀訓練，培養學生閱讀理解能力，學生在學習課文的基礎上通過復述的練習，提高口語表達能力。（四）學習效果評價（檢測題）檢測目標和意圖：做此練習題是為了復習過去時的相關詞句，使學生檢測自己的知識掌握情況和相關的解題能力。觀察學生是在哪個環節上出了問題。教師要進行相關的分析，并查缺補漏。檢測題：2. 選擇合適的詞語填空1). 1、The girl was shopping when the alien ____ out.A. goes B. went c. will D. is going2). His dream to be a actor _____ when he was 12 years old.A. come real B. come true C. came real D. came true3). Mike has made a lot of good friends since he _____ to China.A. comes B. would come C. came D. is coming （五）Homework1. 聽寫本課單詞及功能句2. 背誦課文3. 完成目標六、板書設計來源:學科網ZXXK七、課后反思