UNIT ONE WHAT ARE YOU LOOKING FOR? LESSON 2 第一課時 一、教學內容：1.主題課文：-What did you do this summer?-I went to a summer camp with girls in Grade 5.- Really? What did you do there?-We did many things. We swam in the sea. We washed our own clothes. We learned to cook.-So you had a great time in the camp.2.功能句型：What did you do this summer?I went to a summer camp.3.詞匯：1). 四會詞匯：grade, wash, own, clothes, cook, yesterday, evening2). 認讀詞匯：learned to fix the computer, did word puzzles, practiced English教學目標：（一）知識與技能：1、能理解課文內容，并正確的朗讀課文。2、能聽懂、會說What did you do?及其答語I went to a summer camp. 并能利用該句式詢問某人過去做了什么并做出應答。3、 能聽、說、讀單詞sister singer stage purple casual formal 以及短語 casual clothes formal clothes。（二）過程與方法：1、通過看圖說話和調動學生已有的生活經驗理解課文內容，通過聽錄音、跟讀、自讀、Pair work 、Team work等形式使學生能正確朗讀課文。2、通過看圖問答、Pair work 等活動幫助學生理解本課功能句型。3、結合圖片、在句子中運用等幫助理解記憶單詞和短語。（三）情感態度與價值觀：學生通過本課的學習能夠積極參加各種有益的課外活動。三、教學重難點：（一）重點：本課新授四會單詞及課文（二）難點： 學生能聽懂并回答對過去發生的事情： What did you do? I went to 四、教具準備：電子課本、單詞卡、錄音機等五、教學過程： （一）Warming up活動一：What did I do?猜猜他都做了什么？活動目標：利用自由簡筆畫為載體，復習舊知，激活學生描述動詞的過去時，使學生明確本節課要學習的內容。實施方法和師生預設語言：1.教師在黑板上畫圖,一次畫一筆，讓學生猜猜圖中的人做了什么T: Look! Im drawing something on the blackboard. Guess, what did I do? S: 設計意圖：猜謎游戲往往能激發學生的學習興趣，也能很好地把已學的舊知識和新知識結合在一起，不僅溫故而知新，還能自然地引出新的知識點。（二）Presentation and practice活動二：學習單詞、短語活動目標：短語，新詞呈現，學習認讀實施方法和師生預設語言：1. T: What did you do this summer? S: 2.Pair work: 兩人小組互練“What did you do this summer?”，教師進行個別輔導3. 指名朗讀，給予相應的表揚、鼓勵設計意圖：學習本部分單詞短語，復習已學的動詞過去時，為課文的學習做好鋪墊。活動三：Lets practice句型操練活動目標：在語言情境中學習并掌握過去時表達，對相關語言點學生能夠自主總結和歸納。句式呈現，功能句在實際語境中的操練。出示書中提示詞(learned to fix the computer, did word puzzles, practiced English)，學生可以利用這些詞語練習功能句型的應用T: Please try to make new sentences:I went to S: I went to Beijing zoo yesterday.1). 學生跟錄音朗讀2). Pair work：兩人一組進行對話練習，教師進行個別輔導3). Act out：指名表演對話 設計意圖：通過感知、體驗、實踐、參與、合作的方式，實現任務目標，通過反復的操練，訓練學生能就相關內容進行提問，并能做出相應的回答。活動四：Listen and say學習課文對話活動目標：教師將通過聽錄音前的預測、推測、通過回答有關課文問題等幫助學生理解對話。實施方法和師生預設語言：聽錄音前的預測、推測、通過回答有關課文問題等理解對話1. Look and say:（出示電子課本相關圖片）T: Look at the picture of Lesson 2. Can you say something about the picture?來源:Zxxk.ComS: I can see 2. Listen and answer出示以下問題，嘗試回答1) Whats the dialogue is talking about? 2) What did Lingling do this summer?3) Did Lingling learn to sing in the camp?T: Before listening, please read some questions:S: Try to answer the questions.3. T: Please listen and read after the tape.S: Read the dialogue for 5 times.4. T: Can you read the words now. Do you know what do they mean?S: Read the new words.5. T: Who want to show the action for us?S: Show the action. （三）Production活動五：綜合語言運用，嘗試寫作活動目標：在語言綜合表述的基礎上，撰寫有關過去發生的事情實施方法和師生預設語言：1. 出示幾個本課Lets practice部分的圖片T: Please choose one picture and try to make a new dialogue about looking for something.S: Try to make a new dialogue about looking for something in groups.2. T: Who want to show the action for us?S: Show the action. (35 groups)3. T: Please try to write down your new dialogue.S: Write the new dialogue.設計意圖：學生在學習課文的基礎上，通過觀察圖片感受語言、模仿語言，提高語言交際能力和寫作能力。（四）學習效果評價（檢測題）檢測目標和意圖：做此練習題是為了復習動詞過去式，使學生檢測自己的知識掌握情況和相關的解題能力。教師要觀察學生是在哪個環節上出了問題，進行相關的分析，查缺補漏。檢測題：1. 按要求畫出下列動詞的過去式do go swim wash have learn 2. 填空1) _________ she _________(practice) her guitar yesterday? No, she _________.2) What ________ Tom ________ (do) on Saturday evening?（五）Homework1、抄寫、背誦本課單詞、短語2、模仿造句或自編對話（二選一）3、預習故事六、板書設計七、課后反思LESSON 2 第二課時一、教學內容：1. Review the words, phrases and dialogue of Lesson 2.2. Listen and choose: Circle the words you hear3. Read and write4. Story time二、教學目標：（一）知識與技能：1、能熟練地朗讀課文，表演對話。2、理解認讀learned to fix the computer, did word puzzles, practiced English等三組詞語。并運用于功能句型What did you do this summer? I went to a summer camp.中進行替換。能用該句式就某人過去做了什么。3、能聽說讀寫四會單詞。4、能理解課后的小故事，并能夠完成課后練習。（二）過程與方法：1、通過競賽、pair work的形式請學生朗讀表演課文。2、通過圖片展示、自主拼讀、跟錄音讀的方式理解認讀短語，通過教師示范、看圖說話、小組合作、編寫對話、展示交流等方式讓學生在創設的情境中應用功能句型。3、通過聽寫、讀詞造句的過程中鞏固四會單詞的聽說讀寫。4、通過聽錄音、觀察插圖、自讀、交流等方式，幫助學生理解故事的內容，并能完成課后習題。（三）情感態度與價值觀：學生通過學習自己做自己力所能及的家務活動。三、教學重難點：（一）重點：課文和四會單詞（二）難點：動詞過去式的變化規則。四、教具準備：電子課本、單詞卡、錄音機、圖片等五、教學過程： （一）Warming up活動一：Brain storm 頭腦風暴活動目標：復習和動詞過去時，目的是檢測學生對這些內容的掌握情況，為下一步的學習作鋪墊。實施方法及師生預設語言：T: Can you say some words about verb?S: swim, takeT: Can you change them into past tense?T: swam, took.設計意圖：引導學生復習相關動詞，目的是滲透給學生本節課要學習的目標是有關的相關知識。活動二： 有關詢問過去時的訓練活動目標：通過功能用語的問答訓練，使學生能夠進一步理解有關過去時的功能用語。實施方法及師生預設語言：老師提出問題請學生回答。T：What did you do this summer?S: 設計意圖：通過復現有過去時的功能用語。（二）Presentation and practice活動二：Listen and choose 試題內容：1. We (watched, washed) our own clothes in the summer camp.2. Father (cooked, took) our supper today.3. They had a (great, good) time this summer.實施方法和師生預設語言：1. 聽之前要進行預測，先關注語意，預測句子的含義；再思考聽到的和我判斷的有哪些差別？2. 聽錄音判斷。（驗證預測的過程）聽錄音之后自我檢測和自己預測的結果有何不同；修正預測。3. 教師全班核定結果（可通過再聽一遍聽力材料的方式檢測）；講解錯誤的問題所在。T: Look at the three sentences quickly.S: Listen to the tape circle the word.T: Lets check the answersS: Read the sentences after the tape 來源:學科網ZXXK設計意圖：通過聽力的訓練，培養學生的閱讀、理解能力。在這個過程中觀察學生是在哪個環節上出了問題。教師要進行相關的分析，查缺補漏。活動三：Read and writeGive the correct form.活動目標：通過讀寫練習，鞏固動詞的過去時的正確應用，培養學生的言運用能力。實施方法和師生預設語言：1. 學生自己先整體感知閱讀材料，嘗試完成填空。3.通過小組討論的方式來進行相應的交流，。4.師生共同訂正答案。T: Pleases read the passage and try to fill in the blanks by yourselves.S: Pair work. Fill in the blanks. (The students can discuss in group) T: Lets check the answers together. Who want to tell us your answer?S: Check the answers: wash, clothes, Grade, cooking, yesterday, eveningT: Who can read it for us?S: We see 設計意圖：通過感知、參與、合作的方式，實現任務目標，促進學生閱讀、理解能力的提高，鞏固動詞過去時。活動四：“Part” game“組配”游戲活動目標：通過游戲的形式，讓學生進行充分的聽說訓練，并培養學生用英語進行思維。實施方法和師生預設語言：1.將學生分為3人小組，每組的每個成員在紙上各自寫出一個某人在做某事的句子，如：Sara islooking for her rectangular pencil case.隨后把兩部分打亂，第個人重新抽取兩部分用動詞的過去時組成新句子，并把新句子讀出來：Sara looked for her rectangular pencil case.2. 3人小組分別各自寫尋物的句子S1: I am doing my homework now.S2: Lily go to school everyday.3. 重新進行組合后構成新句子讀出來(三)Production活動五：Story time活動目標：在能正確理解和朗讀的基礎上，嘗試復述短文，提高語言運用的能力。實施方法和師生預設語言：1. 出示本課的圖片T: 1) What can you see in the picture?來源:Zxxk.Com2) Tell me the things you often use.S: I can see2. T: Before listening, please read some questions: 1) How did the tiger feel?2) Why did he shout?3) Where did the monkey take the tiger to?3. T: Please listen and read after the tape.S: Read the dialogue for 35 times.來源:Z*xx*k.Com4. T: Read and retell the story in group.S: Act out.設計意圖：通過反復多次的朗讀訓練，培養學生閱讀理解能力，學生在學習課文的基礎上通過復述的練習，提高口語表達能力。（四）學習效果評價（檢測題）來源:Z.xx.k.Com檢測目標和意圖：做此練習題是為了復習過去時的相關詞句，使學生檢測自己的知識掌握情況和相關的解題能力。觀察學生是在哪個環節上出了問題。教師要進行相關的分析，并查缺補漏。檢測題：2. 選擇合適的詞語填空1). -What did your father do yeaterday? -He went .A. swim B. swimming C. swam2). I _________ an exciting party last weekendA. have B. am having C. had3). _________ she practice her guitar yesterday? A. do B. did C. does （五）Homework1. 聽寫本課單詞及功能句2. 背誦課文3. 完成目標六、板書設計七、課后反思