一年級上冊道德與法制教學設計備課教師：教學計劃一、學生情況分析一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。二、教材分析道德與法制課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2、強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。三、教學總要求道德與法制課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。四、各單元要求第一單元：我是小學生1、讓學生意識到自己是小學生了，要開開心心上學。2、幫助學生熟悉學校環境，讓學生學會交際，懂得交新朋友。第二單元：校園生活真快樂1、幫助學生熟悉和適應學校生活2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。第三單元：家中的安全與健康1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。2、培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。第四單元：天氣雖冷有溫暖1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。2、主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。4、了解冬季保健的知識養成良好、健康的生活。五、教學措施1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。授課時間：年月日累計節一年級上冊道德與法治教學設計1 開開心心上學去教學目標：1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。2、教育學生有禮貌、愛惜新書。3、動手制作課程表，熱愛學習。教學重點、難點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學準備：掛圖教學時間：1課時教學過程：（學生活動時間約32分鐘）一、導入。1、師自我介紹。2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。3、“擊鼓傳花”介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）二、點播課文彩圖，傳授新內容。1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論指名回答補充意見師小結）5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？（生討論指名回答補充意見師小結）三、動手制作課程表。1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？2、老師示范做課程表。3、學生動手制作。四、總結全文?；顒友由欤赫n后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。教學反思：授課時間：年月日累計節2、拉拉手，交朋友第1課時教學目標:1、熟悉新同學和老師，體驗集體生活的愉快。2、體現當一名小學生的愉快和自豪。重點：體驗集體生活的愉快。難點：學習人際交往的初步知識和方法。教具：小鼓、小紅花教學過程：一、教師和兒童相互熟悉、了解交往的游戲。1、鼓傳花，自我介紹。2、做名片，寫上自己的生日，畫上喜歡的運動，寫上自己的家庭地址、電話號碼等。3、百寶箱。4、訪朋友。5、班級的生日二、讓兒童體驗上學真快樂的活動。1、故事列車：我的新朋友。（1）、猜謎語。（2）、介紹新書和文具。（3）、說說怎樣保護自己的新朋友。2、開心大轉盤-學校生活多么好。任意轉動轉盤，指針紙向誰，讓他（她）說說開心事。3、心情樹-交流學校生活的感受。討論交流：上學這么多天來，你每天的心情怎么樣？4、快樂通道-如何解決學校生活的困難和問題。（1）討論：你在學校遇到什么不快樂的事？（2）：引導學生說說怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂起來。教學反思：授課時間：年月日累計節第2課時教學過程：通過上節課，大家認識了許多新朋友，也成為了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲??？活動（二）做游戲，愉快地結識新朋友游戲1：找朋友今天，我們做一個找朋友的游戲。（放找朋友的音樂，老師和4個戴著小動物頭飾的學生示范“找朋友”的游戲，學生做游戲）游戲2：網小魚和好朋友在一起做游戲，多快活啊！下面，老師還想教大家做一個新游戲（出示圖）“網小魚”。（介紹游戲）這個游戲是由8個小朋友搭成漁網，其他小朋友就裝作小魚穿過網。被網住的小魚要進行自我介紹：我從哪個幼兒園來？家住在哪里？喜歡干什么？這樣大家就會更多的了解他。一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢。我們先學兒歌吧。游啊游，游啊游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心做介紹。（學生分別做游戲）授課時間：年月日累計節3 我認識您了教學目標1、熟悉認識更多老師，遵從教導。2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。3、表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。教學重難點：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。二、新授課程三、（一）、認識自己班的教師1、我們來到學校這個新的環境上學已經半個月多了，你們現在有喜歡的老師嗎？你能給同學介紹你喜歡的老師嗎？2、了解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的印象。3、老師給同學們將形容人的一些特征。待會大家根據這些特征形容你認識的老師。5、小游戲（你說我猜）（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）（二）讓孩子們更了解老師1、老師是怎樣工作的。2、老師是如何關心同學的。3、學校中還有哪些老師關心同學們。（三）我還想認識展示圖片1、2、3，讓同學猜猜是誰。三、課堂小結1、大家學會了什么？四、作業1、同學們觀察保安叔叔的特征五、板書設計我認識您了授課時間：年月日累計節4 上學路上教學目標：1、認識在路口常見的交通標志,并了解看見這些標志時應遵守的規則。2、樹立學生觀察在生活中觀察交通標志,遵守交通規則的意識。學情分析：1、一年級新生活潑好動,思維活躍,對新奇的事物具有強烈的探索欲望。2、一年級新生注意力集中時間不長,一般為10-12分鐘。3、作為小學階段的孩子,主要仍以具體形象思維為主。重點難點：1、要引導學生看見紅綠燈綠閃信號燈時應如何應對。2、要培養孩子注意觀察交通標志,遵守交通規則的意識。教學過程：4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】一、故事導入師(自我介紹):我是李老師,小朋友們,早上好!生:李老師,早上好!師:今天李老師要和孩子們一起學習,上課表現棒的小朋友,會有驚喜哦!師:今天,李老師給大家介紹個新朋友,他叫小東,今年九月份呀,他跟咱們一樣,也背上小書包,進入學校,成為一年的小學生。今天早上,太陽公公露出笑臉,陽關照在臉上暖洋洋的,小東背上小書包準備和爸爸一起去學校,出發前,他回頭一邊揮手一邊跟媽媽說:“媽媽,再見”,就這樣,他走在了上學路上。(揭題)出示幻燈片,相機貼標題。師:來,一起讀讀。(師教讀兩次)活動2【講授】二、認識交通標志師:今天,我們一起陪他走一走上學的路,你聽,他多高興呀,還唱起了歌呢?(播放音樂),(一)認識人行橫道的標志師:剛唱完,他們來到了一個路口,孩子們,快看看,這個路口上有什么?生:對,斑馬線也可以叫人行橫道師:真聰明,通常在這樣的路口,就會有這樣的標志,你們認識嗎?(貼標志)來,一起叫叫它人行橫道生:師:聲音真響亮,那你們知道應該怎么樣過這個路口嗎?生:師:對的,小東就是這樣,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,發現沒有車啦,便順利地通過啦!(二)認識紅綠燈的標志師:他們繼續往前走,走著走著,又到了一個路口,這個路口除了有我們熟悉的斑馬線,還有什么呢?生:還有汽車師:對,有汽車說明這個路口車輛比較多,所以這里除了人行橫道,還有? 生:“紅綠燈”。(相機貼紅綠燈),來,大聲喊出它的名字。師:我們不僅要認識紅綠燈,還要知道它的規則。看見紅綠燈,我們應該怎么做呢? 生:師:來,跟老師一起說一次紅燈停,綠燈行。師:孩子們,快看,現在是綠燈,可是它卻一閃一閃的,小東應該怎么辦呢? 生:1、壞了2、說的太棒了,把最熱烈的掌聲送給他。師:綠燈閃表示它馬上要變成紅燈啦,這個時候應該站在路邊等一等。師:來,我們看一看是不是這樣呢,果然,綠燈閃爍后出現了紅燈,所以,孩子們要記住:當綠燈閃時,我們不著急過馬路,應該站在路邊等一等。師:(回歸故事)你看,小東和他的爸爸也正站在路邊等呢,(倒數)果然紅燈亮了起來,他們繼續等待,不一會,綠燈又亮了,路口的車都停下來來了,小東牽著爸爸的手,還是左瞧瞧,右瞧瞧,然后才安全的過了馬路!環節小結:孩子們,你們記住了嗎,過這樣的路口應該怎么做?出示兒歌:紅燈停,綠燈行,過路口時左右瞧。(三)通道安全師:過完路口,他們又一起往前走,不一會,就來到學校所在的小巷里,學校就在前面,孩子們,你們知道走在學校附近這種窄窄的小路上,要注意些什么呢?生:注意安全師追問:應該怎樣注意安全呢?生:靠右行師:真棒,在這樣的路上走,要注意靠右行。老師還要提醒大家:在這樣的路上,千萬不能追跑哦,在這樣的路口要是追跑的話,多危險呀!師:所以,走這樣的小路,一定要做到:靠右行,不追跑,抓緊時間不遲到。師:小東牽著爸爸,沿著小路的右邊慢慢地走,安全地到達了學校,看,他還和同學打招呼呢?活動3【練習】三、復習回顧師:剛才我們陪著小東去上學呀,在路上認識了好些交通標志,我們一起來復習一下,按照板書?這是?我們不僅要記住他們的樣子,還要記住上學路上交通安全的秘訣。(出示完整兒歌)師:請孩子們把書翻開第19頁,翻到的孩子舉手,老師說,用手指著,你們說,眼睛盯著。用手指著。師:來,跟老師讀。教讀兒歌一次。師:加快速度教讀第二次師:老師還可以這樣讀(動作示范+伴奏)師:孩子們,想不想像老師這樣讀一讀,全體起立,立正。生:師:孩子們表現真棒,再來一遍。活動4【活動】四、拓展與延伸師:孩子們,小東在上學路上會走人行橫道,看見紅綠燈,經過狹窄的小巷,那你們在上學路上會經過哪些地方呢,為了安全到學校,在經過這些地方時我們應該怎么辦呢?請你用你準備好的資料,和你的同桌說一說,女生先說,男生聽,然后交換,開始。(巡視)生:交流討論師:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。我們一起來看看?小朋友上學路上要經過哪里?(照片投影)抽生匯報(停車場,施工重地?)生:天橋師:熟悉嗎?生:師:通常在它旁邊都會有這樣的標志,誰能來說說它的名字?生:人行天橋孩子們,一起跟他讀一讀?生:師:咱們再來看看。小朋友上學路上要經過哪里?生:地下通道師:真是聰明的孩子,我們也經常要走地下通道,地下通道也有標志,你們認識嗎?(相機出示并貼圖)咦,老師發現它和人行天橋的標志很像,誰能幫老師分清楚呢?生:真是一個聰明的孩子。生:孩子們,你們今天真了不起,認識了好多交通標志,接下來,我們來玩一個小游戲我指你說,當老師指著黑板上其中一個標志時,請到的同學就要說出它的名字。(個人,男生,女生,全班說)活動5【講授】五、總結師:孩子們,你們住在不同地方,每天都會走不同的上學路到學校來,因此,我們不僅要認識交通標志,還要遵守交通規則,才能保證每天平平安安到學校。授課時間：年月日累計節5、我們的校園教學目標：1、幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環境，知道學校是個可愛的地方。2、激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。教學重點難點：激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。教學時間：共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結交流1課時。教學準備：水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。教學過程：一、導入。師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎？（指名數人回答：育才小學一年級一班）師板書：育才小學。師：喜歡我們的學校嗎？為什么？學生發言。師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢？說來聽聽。學生發言。可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節課我們一起去看看我們的育才小學，好嗎？板書：看看我們的育才小學二、活動準備階段。1、（出示校園實景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節課我們就先參觀那兒。2、學生商量、確定參觀的內容和路線。3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。三、活動進行。方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。四、回教室，總結參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。五、布置：下節課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。教學反思：授課時間：年月日累計節6 校園里的號令1、了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。2、對周圍環境感興趣，了解新環境。重點：了解并學會利用賞析學校的有關設施、設備等。難點：了解并遵守學校的規則和紀律、行為文明禮貌。教具：圖畫紙、彩筆教學過程：一、參觀：校園探秘隊了解室校園各場位置二、交流：探秘報告會。交流發言：學校各設施或“景點”的各稱、特點和功能。三、展覽：我心中的校園。用繪畫的方式畫出心中的校園互相觀賞交流。四、制作圖。我們的學校。作圖：畫出自己喜歡的一景或學校里的人與物，并寫上自己的姓名及想表達的內容。五、語言表達：校園廣告。1、老師示范。2、讓兒童充分想象，創造好的廣告語。六、小結本節課內容，提出要求。教學反思：授課時間：年月日累計節7 課間10分鐘教學目標：1. 知道課間休息時要做好下一節課的課前準備,玩文明的游戲,養成良好的行為習慣。2. 在學校里和同學和睦相處,遵守學校的各項秩序。教學重點：合理地安排課間十分鐘。教學難點：積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。教學準備：1.歌曲課間十分鐘、鈴聲錄音。2.學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。3.學生把桌椅擺開，空出一塊場地。課時安排2課時。第一課時完成教材P28-P29頁內容，話題為“下課了”。第一課時完成教材P30頁內容，話題為“上課鈴響了”。教學過程：第一課時活動一觀看視頻分析問題1.導入：同學們，你們都喜歡動畫片喜羊羊和灰太狼嗎?今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎?你們瞧!他來啦!(老師展示課件，用動畫形式出現“喜羊羊”。)“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”!今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎?你們可要好好表現啊!相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學習吧!2.師：今天我們學習第七課。(貼出課題課間十分鐘)3.師：每天課間十分鐘同學們都在做什么呢?讓我們來看一段錄像。同學們要仔細觀看錄像內容，看你能發現什么?(播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定;如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環節相機指出來，給以補充。)4.教師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生仔細觀察畫面，分析不好的行為有什么害處?應該怎樣做?預設：(1)學生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦鋤禾這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。(2)學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經的內容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學生表演。(設計意圖：根據一年級學生的心理特點，以學生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發了學生學習興趣。錄像的使用，充分利用學?，F有課程資源，加強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。)活動二創設情境交流、分析其他做法1.“喜羊羊”：同學們觀察得真仔細，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時你還發現哪些不文明的行為和不能合理安排時間的情況呢?2.聽歌曲課間十分鐘3.創設情境，學生模擬再現。(1)教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么?(2)讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。4.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢?這樣做有什么好處?(1)小組討論。(2)班級交流。5.小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。6.游戲：我是課間行為監督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。7.分析討論：哪些做法值得學習?哪些做法要注意避免?8.教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規則。預設：1.能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全?師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習。2.如果時間富裕，學生說得不全，老師創設情境，補充幾種引導學生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時，和同學發生矛盾時等等(設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發揮了學生的主體性。)活動三誦讀兒歌鞏固做法1.“喜羊羊”：這節課同學們的表現真棒!我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行;游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記;飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長;不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。2.老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。(設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。)活動四課后延伸1.“喜羊羊”：發布評比文明課間小隊的信息。2.師(展示文明課間小隊的標志牌)：希望每位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。(設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統一。)授課時間：年月日累計節課間10分鐘第二課時活動一游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現象師：今天，“喜羊羊”給同學們帶來一件特別的禮物，你們想看看嗎?生：想!師：那就請同學們先把眼睛閉上，等尹老師數到3的時候再把眼睛睜開，好嗎?(出示電鈴)生：哇!師：這是什么?生：電鈴!(高興)師：漂亮嗎?生：漂亮!(情緒高漲)師：誰能讓電鈴響起來?(激情調動)生上臺演示。師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢?生：上課了，是提醒我們用的。生：讓我們知道是上課的時間。師：對了，電鈴就像我們的好朋友給我們來提醒。(設計意圖：游戲是兒童學習的有效方法，對培養兒童的情趣，讓兒童體驗樂趣、理解規律、學習知識等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學習內容緊密配合的活動方式引出本課學習內容。)活動二發現不同巧分析師：聽!“鈴姑娘”來了。(多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。)你們看看這些小朋友都在做什么呢?(集體交流，上臺指說)生：有的小朋友立即跑回教室。生：有的小朋友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。生：有的小朋友已經把書準備好了，可還有的人東西找不到。(設計意圖：在找圖中的“不同”的教學中，教師充分利用教材資源，加深對學生的感知。先以討論形式，分小組說說，再進行集體交流，使學生有機會運用多種方法表達自己對的感受、想法，分享交流，鍛煉表達能力。)師：同學觀察得真仔細!為什么都聽到了電鈴，大家反應的結果不一樣呢?生：因為小朋友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。生：因為她下課沒有先做好準備就出去玩了，才會上課時沒有準備好。(設計意圖：本環節旨在把風與孩子生活實際切實地聯系起來，讓學生充分調動感官，去觀察、思考生活現象。)活動三創設情境巧模擬師：同學們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定請大家來想辦法幫幫忙。1.放鈴聲錄音，模擬表演。2.閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的?3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備?4.朗讀兒歌。上課鈴聲響，快快進課堂。書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。5.教師小結：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。(設計意圖：通過學生表演鞏固和加深學生對于上課鈴響以前應該養成的好習慣做一次回顧。教師還應該在日常的行為中不斷地反復和關注才能最終引導學生養成良好的習慣。)品德與生活課要提高教學實效，就不能沒有體驗。體驗如此重要，但不會憑空而講，而活動則是體驗的載體，是促進學生孕育種種體驗的源頭活水。如在教學中，設計了“課間游戲我會玩”這一活動，讓孩子們在課間十分鐘的音樂背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展，并且師加入其中。到學生中去，擔當學生學習、體驗生活的領路人，學生在平等、和諧、有趣的活動中，懂得了在活動中要玩文明的游戲，要遵守規則，與同學和睦相處，團結友愛，獲得了真正的發展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學生的生活體驗感知、感悟，從而學生能反省自己下課后的表現，這樣就可以有效地進行日常行為規范的養成教育，最后達到了這節課的最終目的：在活動中感受，在活動中教育。這也是品德與生活的主要目的。板書設計課間十分鐘合理安排安全游戲樂趣多授課時間：年月日累計節8 上課了導讀：能用正反事例說明上課要遵守紀律，1聽到上課鈴聲立即進教室，2上課不隨便說話，教學重點：，提高學生的道德認識，教學難點：，上課守紀律的重要性，使他們知道上課要，上課時人人守紀律，小結：上課時，板書設計：上課守紀律，（1）上課鈴聲響了，（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？，聽到上課鈴聲應該這樣做：，這樣既不耽誤上課時間，課前準備好上課要用的認知：1知道課堂紀律的基本要求。2懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感：1愿意遵守課堂紀律。2對不遵守紀律的行為不滿。行為：1聽到上課鈴聲立即進教室。2上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。教學重點：提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。教學難點：上課守紀律的重要性。教育過程：一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）1思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？2小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。板書設計：上課守紀律二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）出示圖一。1小組交流：（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？2小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：（1）停止一切活動。（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？出示圖二。1小組交流：（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2小結：上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？出示圖三。1討論：（1）為什么想發言時要先舉手？（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？2小結：想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）出示投影片。（看一看中的圖1）授課時間：年月日累計節9 玩得真開心教學目標：1.引導學生在家時進行健康、文明、安全、有創意的游戲活動：2.享受在自然中玩耍的樂趣，學會在創造中尋找樂趣：3. 在公共場所游戲時，能顧及他人感受。環節1：讓學生從家中帶來最喜歡的玩具，舉辦玩具交流會。師：請同學們把課前準備好的玩具拿出來，我們今天也來舉辦一場玩具交流會吧。師：接下來我請同學們來說一說你在放學后最喜歡玩什么？是在哪兒玩？又是怎么玩的呢？生：積極發言。教師根據交流情況進行分類，如哪些是自己玩的，哪些是和小伙伴玩的。）師：同學們，你們發現了嗎？其實在放學后，大家有很多東西可以玩。環節二: 出示多張學生在家與家人交流的圖片、與小伙伴在公園玩耍的圖片、在舞蹈房練舞和在鋼琴房練琴的圖片。師：除了我們常見的玩具，回家后我們還可以進行什么活動呢？生：簡單交流.。教師根據學生發言，對放學回家后的活動歸類：親情類、伙伴類、培訓類。師：請大家分享下自己放學回家后的玩法是什么？又屬于哪一類呢？生：（積極發言并歸類）環節四：神奇魔術變變變師：同學們，你們放學回家后在家進行的娛樂活動是不是都與電子產品有關呢？師：其實啊，老師昨天也遇到一個難題。有一個小朋友到老師家做客，但是我又沒有玩具，怎么辦呢？生：（激烈討論）師; 后來老師想了個辦法，就把家里閑置的紙箱拿出來了，跟小朋友一起剪出了個可愛的小貓咪。你們看，今天我帶來了，是不是活靈活現呢？師; 其實家中隨處可見的物品。例如硬紙箱，破舊的衣服，都能玩出新花樣。請開動你們的小腦筋，看看在家中還有哪些新玩法？生：（小組討論并踴躍發言）師;哇！原來你們有這么多的創新玩法呀！把樹葉做成書簽或是裝飾畫。把石頭壘成建筑模型，等等，這些同學真棒！我們一起用你們的創意作品來布置教室吧。一：放學回家玩什么今天，我在學校我在家里喜歡玩二、這樣玩好嗎？了解什么該玩，什么不該玩。怎么玩才開心呢？三、你會跟它們玩嗎？樹葉、紙箱、石頭、布四、開個玩具交流會玩具交流會很好玩，我收獲了教學反思：授課時間：年月日累計節10、吃飯有講究教學目標:1、了解并遵守小學生的行為規范。2、能在成人的督促上，初步養成良好有學習、勞動習慣。重點：了解小學生日常行為規范難點：養成良好的學習。勞動和生活習慣。教學過程:一、參觀討論：干干凈凈吃飯好。討論：談一談，怎樣洗手才干凈？二、活動：我在餐桌上。討論：怎樣做個有禮貌的乖孩子？三、交流討論：食物的訴說。啟發兒童交流：各種蔬菜瓜果的自我介紹。四、實踐活動：這樣吃好嗎？開展討論：說說自己每天都是怎樣吃飯的？五、游戲：進步快車。1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。六、小結教學反思：授課時間：年月日累計節11 別傷著自己教學目標：1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。教學重點和難點：1、學習防范意外傷害的基本方法。2、進一步發展自我保護的意識與能力。3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。教育目標：1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。2、創設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小伙伴提供幫助。3、受傷后一定要告訴家長或長輩。教學方法：1、為學生創造幾個模擬場景。2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。課前準備：1、學生課前準備：（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水） 2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。4、教學課件：教學過程設計：一、經驗交流1、教師出示討論題目：課件一（1）是否曾經因為不小心而受傷？（2）在什么時候、什么地方受的傷？（3）受傷的經過是怎樣的？（4）當時自己有什么感覺？2、學生小組自由交流經驗3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。二、觀察分析1、看一看：觀察同學們的課間活動。2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教室里追跑； 3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。三、情境表演1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人 2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景。3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。4、說一說導致意外傷害的原因。5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。四、判斷分析 1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。（1）學生在馬路上踢球；（2）互相爭搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三（1）乘車時（車上車下） （2）課間活動時 （3）看見剪刀放在沙發上 （4）插電源時 （5）學生自己說出幾種情境五、實踐操作1、了解一些常見的醫藥常識（1）學生自由介紹；（2）教師介紹；（3）教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的