7 課間十分鐘教學設計教學目標1、情感與態度：通過課間十分鐘文明安全游戲的認識，形成初步的自我保護意識和安全意識，形成積極向上的學習態度。2、行為與習慣：教師引導學生了解課間十分鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節課的課前準備，玩文明的游戲，養成良好的行為習慣。教學重點合理地安排課間十分鐘。教學難點積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。教學準備1、歌曲課間十分鐘、鈴聲錄音。2、學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。3、學生把桌椅擺開，空出一塊場地。教學課時一課時。教學過程活動一：觀看視頻分析問題1、導入：同學們，你們都喜歡動畫片喜羊羊和灰太狼嗎？今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎？你們瞧！他來啦?。ɡ蠋熣故菊n件，用動畫形式出現“喜羊羊”。）“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎？你們可要好好表現啊！相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學習吧！2、師：今天我們學習第七課。（貼出課題課間十分鐘）3、師：每天課間十分鐘同學們都在做什么呢？讓我們來看一段錄像。同學們要仔細觀看錄像內容，看你能發現什么？（播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定；如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環節相機指出來，給以補充。）4、教師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生仔細觀察畫面，分析不好的行為有什么害處？應該怎樣做？預設：（1）學生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦鋤禾這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。（2）學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經的內容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學生表演。（設計意圖：根據一年級學生的心理特點，以學生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發了學生學習興趣。錄像的使用，充分利用學?，F有課程資源，加強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。）活動二：創設情境交流、分析其他做法1、“喜羊羊”：同學們觀察得真仔細，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時你還發現哪些不文明的行為和不能合理安排時間的情況呢？2、聽歌曲課間十分鐘3、創設情境，學生模擬再現。（1）教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么？（2）讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。4、小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？（1）小組討論。（2）班級交流。5、小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。6、游戲：我是課間行為監督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。7、分析討論：哪些做法值得學習？哪些做法要注意避免？8、教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規則。預設：（1）能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全？師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習。（2）如果時間富裕，學生說得不全，老師創設情境，補充幾種引導學生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時，和同學發生矛盾時等等。（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發揮了學生的主體性。）活動三：誦讀兒歌 鞏固做法1、“喜羊羊”：這節課同學們的表現真棒！我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長；不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。2、老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。）活動四：課后延伸1、“喜羊羊”：發布評比文明課間小隊的信息。2、師（展示文明課間小隊的標志牌）：希望每位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統一。