2.我們愛整潔教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。2、培養學生愛整潔的良好習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程：一、導入新課：師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習我們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學習新課：1、在家愛整潔。出示課件,領會“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時”的含義。你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，同學穿的衣服多整齊，同學的手、臉洗得真干凈，的頭發（小辮）梳得真整齊他們真整潔。除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學生復述自己平時的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學校愛整潔。了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）3、小結全課學習內容。三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設計： 按時起床：穿衣、洗漱在家里：整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛整潔打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學校：保護校園環境：不亂丟、不踐踏2.我們有精神教案教學目標1情感與態度：引導學生認識到“坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。2行為與習慣：初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。3知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。4過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現良好的精神面貌。教學重難點掌握正確的坐立走的姿勢，初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關系。教學流程活動一：教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。1今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時候像“鐘”，有的時候像“松”，有的時候像“風”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜，說說理由）2我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）3小朋友，你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）4對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有精神，所以從全校的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）5你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據學生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）活動二1小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學會了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動作示范并講解秘訣）坐抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。立頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。走教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。2請你和小組同學一起學習、互相糾正。3我們請大家一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學要獎給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）活動三：1老師這里還有很多“禮儀果”，只要你完成“禮儀果”上寫的要求，你就能得到它。（出示貼有禮儀果的卡通樹，學生采摘。禮儀果要求如下：請你們表演星期天，結伴去公園玩。請你們表演解放軍站崗放哨。請你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學。請你們表演“六一”兒童時裝表演賽。請你們表演小朋友排隊去做早操。請你們表演小朋友在閱覽室看書。也可以由學生自己想）2學生表演不同場景。3在音樂聲中，為精神抖擻的每位學生頒禮儀果。今天，小朋友們個個都很有精神，老師希望大家能天天這樣做，讓禮儀之花開遍我們的班級、我們的校園