水力發電站教學設計知識與技能目標：知道小水輪轉動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關。 探究目標：經歷小水輪轉動的快慢與哪些因素有關的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。 情感、態度與價值觀目標：1、培養學生樂于參加探究活動的興趣。2、讓學生敢于猜想，意識到尊重事實與證據的重要性。3、培養學生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質。教學重難點 重點 探究小水輪轉動的快慢與哪些因素有關。難點 讓學生敢于猜想，意識到尊重事實與證據的重要性。教學準備 教具準備：課件、鐵架臺、小水輪、水槽、燒杯、水、抹布、鉆孔的一次性杯子 教學過程 一、創設情景，啟發探究 1、同學們，電對我們來說并不陌生，你知道它在我們日常生活中有哪些作用嗎？（學生舉例隨后教師課件展示 ）2、既然電給我們的日常生活中帶來這么大的作用，那么你們知道通過哪些方式可以產生電嗎？（學生說，教師出示各種發電站圖片）3、揭示課題：有這么多方式能夠產生電，我們今天只研究水力發電站。（板書課題）看看它給我們帶來了哪些科學問題。二、觀察與提問1、請同學們說一說，水力發電站一般修成什么樣子？（課件出示水力發電站圖）這就是水力發電站，其實水力發電站發電，都必須裝有發電機組（課件展示圖片），只要讓發電機轉動起來就能產生電能。那么，水是怎樣使發電機轉動起來的？ 請同學們看視頻（課件播放視頻）。2、看完視頻，讓幾位同學說一說。（水通過管道沖到壩底，推動水輪轉動，水輪再帶動發電機轉動，就產生了電）那么水輪的轉動又與水的哪些因素有關？3、請同學們看視頻，然后指名學生說一說。（教師注意引導學生觀察學生先獨立思考，大膽猜想，教師板書）4、學生簡要的說一說實驗方案，盡量多喊幾個人說一說。(究竟水輪轉動的快慢與這三個因素是否有關，我們需要驗證，那么怎樣么來驗證呢，邊讓學生再次看視頻，找出相同條件和不同條件，以及改變方法，并讓小組記錄員拿出實驗記錄表填好。)四、動手操作，深入探究 1、看來大家的方案都制訂的很不錯了。現在我們就來做實驗，我為大家準備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。2、教師請聽清要求：（1）小組合作，搞好分工，誰操作、誰觀察、誰記錄、誰匯報。（2）注意觀察，完成記錄單。（3）注意用水，如濺了水請用毛巾擦干凈。（4）做完實驗后注意收拾好器材。3、學生開始實驗，并完成下表老師巡視并提供幫助。猜想小水輪轉動的快慢與水位的高低有關相同條件不同條件改變方法實驗結論猜想小水輪轉動的快慢與水流量的大小有關相同條件不同條件改變方法實驗結論猜想小水輪轉動的快慢與水沖擊小水輪的位置有關相同條件不同條件改變方法實驗結論5、做得好的我們匯報時要上臺展示。五、拓展運用應用通過實驗我們驗證了水輪轉動的快慢與水們的高低、水流量的大小以及水沖擊水輪的位置有關系，下面我們就一起來完成幾個小練習（課件展示） 六、課堂小結本節課我們學習了什么？是怎么學的？你學得怎么樣？七、延伸探究 1、水除了發電外，在我們日常生活中還有哪些作用？（課件展示）板書設計 12、 水力發電站水輪轉動的快慢有關與水位的高低水流量的大小水沖擊小水輪的位置