小學低年級綜合實踐活動課時資源考查探究領域尋找生活中的標志 【教案】 一、【教材分析】教學目標1. 學生通過自主調查,認識生活中常見的標志、作用及特點,了解標志的種類及與人們生活的密切關系。2.引導學生在活動中通過探究式、訪問式、問題式、搜集式、整理式的活動方式了解有關標志的基本知識。3.學生通過了解標志、嘗試運用聯想與概括的方法進行創作設計,培養想象力與創造力。教學重難點重點：了解有關標志的基本知識。難點：進行創作設計標志。教學準備課件、學生收集的關于標志的資料。教學方法學生通過自主探究、合作交流等學習方法展開學習，教師采用發現法、講授法相結合的教學方法。2、 【教學流程】教學環節過程與組織教師活動學生活動（一）情境創設指導分組1、圖片導入主題:同學們知道這是什么嗎?你們知道生活中都有哪些標志嗎?那么你們知道這些標志都有哪些作用嗎?各種標志又與人們的生活有怎樣的關系呢?這些你們想了解嗎?那么本次活動我們就以生活中的標志為主題,好嗎?2、明確主題。板書主題:生活中的標志。3、提出問題:圍繞“生活中的標志”這一活動,你們想了解些什么呢?你們想開展些什么活動呢?學生根據自己的興趣各抒己見提出自己感興趣的話題和研究內容,老師將這些話題寫到黑板上。(1)現實生活中都有哪些常見的標志?(2)各種標志有什么意義和作用?(3)各種標志與人們的生活有什么關系?(4)安全標志有哪些?(5)食品標志有哪些?(6)商場、學校等公共場所有哪些標志?等等4、自由分組,制定小組活動計劃。黑板上這么多話題,能否把它們分分類?根據自己的興趣和特長自由分組。推選小組長,小組長匯報本組要研究的問題,制定小組活動計劃。標志是一種圖形的傳播符號,它以精煉的語言向人們表達一定的含義。它造型簡潔獨特,信息傳達準確、易懂,色彩單純明快,具有很強的美感。標志的應用十分廣泛,認識標志、了解標志能給我們的生活帶來了許多的便捷與幫助。資料搜集組:收集標志的有關知識,比如:標志的來歷、標志的分類、標志的用途等。(方法:調查采訪、查閱書籍、上網查找、社會調查)實踐行動組:在學校或學校周邊地區、商場、住宅小區等地方,觀察各種標志,記錄下標志的使用情況。(方式:拍照、采訪、筆記記錄等)（二）合作探究交流指導1、導入明確本課任務:我們班以“生活中的標志”為主題開展了一次綜合實踐活動。同學們也收集了許多的信息,資料搜集組同學查閱、收集了很多關于標志的資料,實踐行動組也親自觀察與收集了身邊的標志。今天這節課我們有兩個任務:(1)匯報活動成果;(2)我們一起想辦法解決問題,以便使我們的活動開展的更好。2、展示交流指導資料搜集組:資料搜集組的同學你們查到了哪些資料?學生展示所查閱到的資料,對學生的資料讓其他同學提出自己的建議進行指導以便使其做得更加美觀。在查閱資料的過程中遇到了什么困難問題?實踐行動組:這次實踐行動小組的組員們表現得很積極,有的同學在小區搜集信息,也有的同學在學校進行了觀察,下面我們把代表請到臺上來,同學們有什么問題想問的嗎?(學生提問:給大家介紹介紹標志使用的情況?自己的感受?展示當時的一些照片。)3、確定展示方式對活動中出現的問題或不到位環節進行指導,對在活動中遇到了問題指導學生解決問題,努力把活動順利開展下去。1、指導學生搜集資料的方法:調查采訪、查閱書籍、上網查找、社會調查2、教師指導搜集有關標志方面的資料為學生提供相關的網站及有關書籍。指導學生掌握搜集的方法 3、指導學生整理出最有價值的資料。（三）匯報展示1、按照分組有順序地進行匯報。資料搜集組:收集標志的有關知識,比如:標志的來歷、標志的分類、標志的用途等。實踐行動組:在學校或學校周邊地區、商場、住宅小區等地方,觀察各種標志,記錄下標志的使用情況。2、交流這次活動中的感受,重點是這次活動中的收獲。3、學生自己評價、相互評價活動表現。1、觀察、調查實驗小學周邊的標志,了解其種類、用途以及對人們的影響,并拍照;2、設計調查表格,統計;3、利用網絡、圖書等資源收集各種標志信息,制作名片;4、我們的發現和思考。（四）設計標識請大家運用你今天學習的知識和創作標志的方法,也為自己的學校或社區小區設計一些標志,把我們的所學所知服務于社會,做社會的小主人。1.(1)提問：小區內外應張貼哪些內容的標識?(2)探討：怎樣設計才使標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目?(3)學生回答后，師生共同交流。(4)要求：為學校或社區設計標識。標志是一種圖形的傳播符號,它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛,遍布世界的各個角落,形新通過這次綜合實踐活動,你們對標志的理解會更深。設計建議：運用合適的視覺語言(色彩、圖案及形狀等);合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識;考慮制作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應當防水、防曬，顏料可以采用丙烯等。三、【活動反思】通過“認識標志”、“了解標志的意義”、“自制標志”等活動教給孩子必要的安全知識、知道一些突發事件的處理方法，提高安全意識，進一步培養學生的自我保護意識和能力。同時，讓同學延伸學習，讓同學們通過訪問、觀察、實地考察收集生活中的各種標志，如安全標志、交通標志、社會團體類標志、汽車標志等，理解其含義。提高收集、整理、分析和利用信息的能力，初步樹立規則意識。四、【板書設計】尋找生活中的標志構成標志 種類 設計