小學低年級綜合實踐活動課時資源社會服務領域小書包比美 【教案】一、【教材分析】教學目標1.知道根據上課的需要往小書包里存放學習用品，懂得分類存放。2.通過觀看視頻、觀察學習、討論交流等方式，掌握給學習用品分類的方法。3.及時整理書包，養成學習物品歸位的習慣。教學重、難點按需要整理學習用品；會分類存放。教學準備課件教學方法教師通過現場指導、講解等引導學生掌握書包整理的方法。2、 【教學流程】教學環節過程與組織教師活動學生活動（一）情境創設，激趣引入1. 小活動：找課本。教師以神秘的口吻請學生以最快的速度把書包收拾好，做好準備。活動開始，學生找出道德與法制課本，看誰找的最快。請找得最快的和最慢的同學談原因。2.教師談話激趣：同樣找課本，有的同學只用了十多秒，有的同學到現在還沒找到，看樣子，我們的書包雖小，里面包含的學問卻大。小書包里到底有哪些大學問呢？今天我們通過一次“小書包比美”大賽來研究研究。預測一下，你的小書包能在大賽中獲勝嗎？1.學生把書包收拾好，找出道德與法制課本。談找得快和慢的原因。2.學生預測。（二）查看書包，介紹理由1.引導學生說說自己預測的理由。2.組織學生查找自己的小書包，并總結：能獲勝的理由：整潔、有序不能獲勝的理由：臟、亂1.打開書包，觀察自己的小書包，談自己的理由。能獲獎的理由：小書包很干凈；小書包里沒有垃圾；小書包里的物品擺放的有序；不能獲獎的理由：書包里的用品沒有分類存放；生活用品也放到書包里了；書包里有沒有用的學習垃圾；書包里的東西太多，非常重；書包很臟；（三）整理書包，準備比賽1. 既然我們的小書包里有這么多問題，我們一起來想辦法解決吧！2.拋出問題：為什么小書包那么亂？怎樣分類存放？3.組織學生根據學到的方法整理自己的書包。1.學生思考：小書包亂的原因是什么？學生嘗試回答：（1）里面放的東西太多了把與學習無關的去掉；每天晚上根據課程表準備第二天的學習用品；（2）課本、作業本、文具盒、水彩筆等沒有根據大小分類存放。分類存放的方法：根據大小把課本和作業本進行分類；觀察書包有幾個空間，大小適合放什么；把本子和課本整理平整，小心地放進去；文具盒和水彩筆放在最外邊，方便取用。2.用剛才學到的方法整理自己的小書包。（四）舉行比賽，展示成果1.剛才我們對自己的小書包中出現的問題進行了整改，每個小書包都被我們打扮得美美的了，我宣布小書包比美大賽現在開始。2.宣布比賽規則：以小組為單位進行評比，每個小組的同學都是評委，對組內小書包逐一查看，根據評選標準選出最美小書包，不限名額，達到標準就可入選。3.組織學生進行評選。4.為“最美小書包”頒獎。1.傾聽比賽規則。2.以小組為單位行評選，填寫評價表。3.匯報評選結果，并說出理由。（五）拓展延伸，鞏固應用1.有些同學的小書包沒有評上，非常遺憾，沒關系，我們今天是第一屆大賽，等一周后，我們再舉行第二屆比賽。想一想，回家后，打算對自己的小書包進行哪些改進？2.提示學生注意保持良好習慣：我們的第二屆比賽采取抽查的形式，所以，每位同學要注意讓自己的小書包每天都整潔有序，才能在第二屆比賽中獲獎喲！1.學生思考并回答：臟的要刷一刷；破的要修補好；課本和作業本折角的壓一壓；把用不到的學習用品放家里；清除掉書包內的垃圾三、【活動反思】本課中書包的整理是重難點，在課上重點解決整理的方法，如按大小分類、根據空間存放不同的物品等；每次用完都能及時整理學習用品是難點，需要長期堅持，養成習慣，為此，設計了第二次抽查式的比美大賽，以督促學生養成及時歸位的好習慣。由于是一二年級的小學生，所以在上課時采用了比賽的形式，對于比賽中勝出的小主人發放小標志予以獎勵。 四、【板書設計】小書包比美臟 整潔亂 有序