教科版科學一年級上1.5植物是“活”的嗎？教學設計課題 植物是“活”的嗎？單元1學科科學年級1學習目標科學概念目標1、能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2、 知道植物是有生命的，具有區別于非生物的特征。科學探究目標1、在教師指導下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2、 通過搜集證據證明植物是 “活”的?？茖W態度目標1、愿意傾聽、分享他人有關植物的信息，樂于表達、講述自己的觀點。2、培養學生認識和研究植物的興趣。3、珍愛生命，愛護身邊的植物。重點植物是有生命的，需要水分、陽光來維持生存和生長。難點證明植物是“活”的。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課引導學生說出動物是“活”的理由。小狗：會吃東西老鷹：會飛獅子：會奔跑提問：動物是“活”的，還有其他理由嗎？植物不會飛、不會跑、不會吃東西，是活的嗎？回答動物“活”的理由回答知道動物是活的。講授新課一、探索1、觀察我們種植的植物，它是活的嗎？引導學生去尋找證據。（1）觀察記錄能說明植物是“活”的嗎？明確：葉子：小大，少多，嫩老植株：矮高，細粗（2）從這三天的生長記錄中，你有什么新發現？明確生長速度快。2、我們是怎么照顧植物的（1）種植植物時為什么要澆水？明確：植物需要“喝水”，說明植物是活的。（2）我們的植物為什么放在陽光下？明確：植物的生長需要吸收陽光，植物是“活”的。3、其他資料這是某同學給上學路上的一棵櫻花拍的照，能證明植物是“活”的嗎？明確：植物經歷開花葉盛落葉冬眠的過程。三、研討1、哪些方面可以說明植物也是“活”的？明確：2、塑料花是“活”的嗎？明確：不是。因為塑料花不會長大、不會長葉、不會開花結果、不需陽光和水分等。四、課堂練習1、把你認為植物是“活”的理由圈起來。2、植物是“活”的嗎？引導學生看圖分析。五、拓展提高：神奇的“活”植物合歡樹：晝開夜合害羞草：一碰他就合上。豬籠草：擅長捕捉小動物。六、引用觀察記錄回答談發現回答看圖思索交流完成“活動手冊”討論獨立完成搜索證據，證明植物是“活”。歸納知識點課堂檢測拓寬知識面課堂小結通過這節課的學習，我們知道植物是有生命的，和動物一樣是“活”的，會長大、會開花結果、會死亡，需要水分、陽光來維持自己的生存和生長，懂得更加珍愛生命，愛護身邊的植物?？偨Y板書板書設計