第四課聲音的傳播一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。2.科學(xué)探究根據(jù)已有生活經(jīng)驗和事實，對聲音是怎樣傳播的作出假設(shè)，能設(shè)計對比實驗，在實驗中觀察、分析、推理聲音的傳播方向。3.科學(xué)態(tài)度、STSE樂于探究聲音是怎樣傳播的并與同學(xué)交流。以聽診器發(fā)明和制作為例，理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:記錄筆、活動手冊。受11:機救學(xué)課c.三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）提問:上課前，你們聽到上課鈴聲了嗎?電鈴響起的時候你們分別在什么地方?（2）學(xué)生發(fā)言。（3）交流:電鈴一響，整個校園都能聽得到，這說明了什么?聲音是怎樣傳播的呢?（4）繼續(xù)交流:海豚在水里能“交談”，這是為什么?草原上的牧民能聽到離他很遠的馬蹄聲，這是為什么?（5）作出假設(shè):聲音可以通過物體向四面八方傳播。（二）新課學(xué)習(xí)1.探究聲音在固體、液體和氣體中的傳播（1）分組實驗:a.將一個正在響的鬧鐘放置在桌子上，實驗者站在桌子的不同地方，將耳朵趴在桌上判斷是否能聽到聲音。b.把收音機音量調(diào)大，用塑料袋包嚴(yán)放入水中，還能聽到聲音嗎?（2）交流:將自己設(shè)計的實驗和觀察結(jié)果與同學(xué)交流。（3）小結(jié):聲音可以在液體和固體中向各個方向傳播。（4）繼續(xù)探究:將鬧鐘放置于玻璃罩內(nèi)，是否能聽到聲音?這說明了什么?（5）小結(jié):聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。（6）思考并討論:在抽氣機逐漸抽走玻璃罩內(nèi)的空氣后，你聽到聲音會怎樣變化?（7）講解:用抽氣機將瓶內(nèi)的空氣抽出,在抽氣機向外抽氣的過程中,能傳播聲音的空氣越來越少,所以聲音會逐漸減弱。如果把瓶中的空氣完全抽出來，瓶內(nèi)就成了真空,沒有了將聲音傳出瓶外的介質(zhì),就會聽不到聲音。2.制作聽診器（1）閱讀:閱讀關(guān)于“聽診器”的介紹。（2）動手制作:自制聽診器。（3）成果展示:展示自己的聽診器。（4）分組實驗:用自制的聽診器互相聽心跳，測出每分鐘心跳次數(shù)。（5）匯報實驗結(jié)果。（三）整理，下課