第二課它們是怎樣運動的、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識知道物體常見的運動方式有直線運動、曲線運動。這些運動又在本質(zhì)上分為兩類:平動和轉(zhuǎn)動。2.科學(xué)探究在物體上描點,觀察點的位置變化，描述各點的運動軌跡，比較不同的運動，能說明各種運動的形式和特征。3.科學(xué)態(tài)度、STSE樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，體會創(chuàng)新樂趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:風(fēng)車、小車、線繩、輪子、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備:記錄筆、活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（）教學(xué)導(dǎo)入（1）演示實驗:拿出準(zhǔn)備好的風(fēng)車，用嘴吹一處，讓風(fēng)車動起來。（2）提問:風(fēng)車運動了嗎?它是怎樣運動的?（二）新課學(xué)習(xí)1研究物體的運動（1）研究風(fēng)車的運動。教師交待實驗步驟，然后學(xué)生按教師的指導(dǎo)進行實驗。a.在風(fēng)車上找到中心點并做好標(biāo)記，再在風(fēng)車上找任意一個點也做好標(biāo)記。吹動風(fēng)車,觀察并描繪這兩個點的運動軌跡。b.在風(fēng)車上找到中心點并做好標(biāo)記，再在風(fēng)車上找任意二到三個點也做好標(biāo)記。吹動風(fēng)車,觀察并描繪這三個點或四個點的運動軌跡。（2）小結(jié):這種運動形式稱為轉(zhuǎn)動。（3）研究小車的運動。啟發(fā)學(xué)生仿照風(fēng)車運動的研究方式，自行找點、標(biāo)記，然后讓小車動起來，觀察并描繪各點的運動軌跡。（4）小結(jié):這種運動形式稱為平動。（5）判斷:生活中我們看到很多物體的運動（課件展示教材P56頁的六幅生活場景圖)，它們是怎樣運動的?圖中，飛機的運動是平動吊扇的運動是轉(zhuǎn)動拋出籃球的運動是平動與轉(zhuǎn)動的桑加;鐵環(huán)的運動也是平動與轉(zhuǎn)動的桑加，鐵環(huán)的運動還可以定義為滾動;鐘擺的運動是在圓周運動當(dāng)中截取了一小部分并且是一種往復(fù)的循環(huán)運動，可定義為擺動;蹦極的運動是上下的往復(fù)運動，可稱為振動。（6）遷移應(yīng)用:用簡單的材料（如輪子、線繩、皮筋等）模仿上面的這些運動。例如，讓輪子在一條直線上往復(fù)運動，模擬蹦極讓輪子在弧線上往復(fù)運動，模擬鐘擺的運動。（7）記錄與比較:描繪它們的運動軌跡，并用簡單的圖示和文字等方式記錄在活動手冊上，同時比較運動形式的相同與不同。（8）小結(jié):上面的運動中，從運動軌跡來看，有的是直線運動，有的是曲線運動。從運動形式來看，有的是平動，有的是轉(zhuǎn)動，有的是平動和轉(zhuǎn)動的疊加，有的是滾動，有的是擺動，有的是振動。（9）閱讀資料:物體常見的運動方式有直線運動、曲線運動。這些運動又在本質(zhì)上分為兩類:平動和轉(zhuǎn)動。其他所有運動，如滾動、擺動、轉(zhuǎn)彎等，都是這兩種運動的合成。（三）整理，下課