第三課怎樣比較運動的快慢一、教學目標1.科學知識知道測量距離和時間的常用方法。知道用速度的大小來描述物體運動的快慢。能夠舉例說出運輸技術給個人生活帶來便利的產品，知道自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。2.科學探究會用路程除以時間計算速度，能用速度比較物體運動的快慢。能夠使用簡單的儀器測量，并使用恰當的計量單位進行記錄。3.科學態度、STSE有探究科學問題的興趣，尊重證據，樂于合作和交流。了解并意識到人類對產品不斷改進以適應自己不斷增加的需求，了解人類的需求是影響科學技術發展的關鍵因素。二、教學準備教師準備:小車、帶輪軸的支架、線繩、米尺或卷尺、計時工具、教學課件。學生準備:記錄筆、活動手冊。三、教學時間1課時四、教學過程（一）教學導入（1）課件展示:跑步比賽場景圖（2）提問:我們班誰跑得快?我們應該設計什么樣的方法比較同學們跑步的快慢?（3）討論并發言:100米跑比賽，誰先到終點，誰跑得快30 秒時間內，跑的更遠的跑得快（4）思考:我們提出的方法有什么相同的地方?（設置一個固定量，例:相同時間或者相同的距離）（二）新課學習1.比較小車運動的快慢（1）明確任務，選擇方法。小組任選一種方法，然后用自己的方法比較小車運動的快慢。方法a.相同距離，比所用的時間。方法b相同時間，比通過的距離。（2）實驗操作，做好記錄:各小組進行實驗，并將實驗數據記錄在活動手冊中。（3）分析數據，組內比較。比一比小組內，誰快誰慢?（4）班級交流，發現問題。各組的方法不一樣，不便于比較快慢。（5）討論交流:研究方法不同，怎樣比快慢呢?（6）小結:人們通常用速度（即單位時間內物體通過的距離）來描述物體運動的快慢。速度=距離時間（7）練習:用計算速度的方法，比較全班小車行駛的快慢。（8）講解:生活中常用的速度單位有米/秒、千米時。物體的運動速度通常是變化的，可以用平均速度來表示物體運動的快慢。2比較不同出行方式的速度（1）課件展示:展示教材P60頁的六幅圖片（2）班級交流:比較不同的出行方式的速度，談一談自己的出行方式。（3）討論:隨著科技的發展，人們的出行方式更加多樣，說一說科技變革對我們生活的影響。（三）整理，下課