探究技能：猜想,科學粵教版 五年級上,新知導入,創(chuàng)設問題情境,彬彬和波波在水族商店參觀，魚缸中種植著幾株金魚藻。他們發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：在較強光線照射到的區(qū)域里生長著的金魚藻冒出的氣泡較多，而背光的區(qū)域里生長著的金魚藻冒出的氣泡特別少。,新知講解,對自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行猜想，是科學探究的重要環(huán)節(jié) 。,探究技能：猜想,新知講解,怎么猜想,觀察現(xiàn)象,找出關(guān)聯(lián)點,聯(lián)系現(xiàn)象 思考因果 進而猜想,嘗試搜集證據(jù),驗證猜想,方法學習,新知講解,金魚藻,別名細草、軟草、魚草，全株暗綠色，莖細柔，有分枝，葉輪生，每輪6-8葉，無柄。,新知講解,在光線較暗的環(huán)境中，金魚藻只釋放很少的氣泡，甚至不會釋放氣泡,神奇現(xiàn)象,當有光線照射到金魚藻上，經(jīng)過一段時間，可見到金魚藻的葉片釋放出較多的氣泡,新知講解,關(guān)聯(lián),新知講解,金魚藻釋放氣泡與哪些因素有關(guān)呢？,照射到金魚藻的陽光,金魚藻的葉片,魚缸里水的溫度, ,新知講解,驗證,根據(jù)猜想，嘗試用實驗或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理,工具與材料：白熾燈、燒杯（2000ml）、金魚藻、卵石,新知講解,實驗過程,將金魚藻按大小和數(shù)量盡量一致地分成兩組,其中一個燒杯固定著一組金魚藻，并把它放置在陽光下,觀察兩組金魚藻是否產(chǎn)生氣泡，產(chǎn)生多少氣泡,另一個燒杯固定著一組金魚藻， 并把它放置在陰暗處,新知講解,放在陰暗處的金魚藻沒有氣泡冒出,接受光照的金魚藻有氣泡冒出,實驗觀察,新知講解,驗證猜想,金魚藻接受陽光照射后會冒出小氣泡,在光照下，金魚藻，冒氣泡,支持,金魚藻接受陽光照射后會冒出小氣泡,新知講解,技能訓練,技能訓練,新知講解,寫出你的猜想,我的猜想,空氣對植物的生長會有影響,新知講解,提示：實驗工具與材料,黃豆芽,保鮮膜,新知講解,實驗與觀察,把黃豆芽分成兩份裝在盆里，其中一份用保鮮膜封住，多幾天進行觀察它們有什么不同？,新知講解,填寫實驗記錄,空氣對植物（如黃豆芽）的生長會有影響,沒與空氣隔絕的黃豆牙生長旺盛，與空氣隔絕的萎縮，死亡,支持,空氣對植物（如黃豆芽）的生長會有影響,課堂練習,判斷下列說法正誤,1、對自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行猜想，是科學探究的重要環(huán)節(jié)。（ ） 2、空氣對植物的生長沒有影響。（ ） 3、可以運用實驗或其他方法搜集證據(jù)驗證猜想。（ ） 4、金魚藻在沒有光照的情況下絕對不會冒氣泡。（ ） 5、金魚藻冒氣泡，說明金魚藻從體內(nèi)排出氣體。（ ）,拓展提高,金魚缸里為什么放金魚藻,綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的碳氧平衡。金魚藻是一種多年生的沉水草本植物，養(yǎng)金魚的人在金魚缸中放入金魚藻的主要目的是減少水中的二氧化碳，增加水中的氧。,課堂總結(jié),通過這節(jié)課的學習，我們知道金魚藻在光照下會冒出氣泡；知道猜測是科學探究的重要環(huán)節(jié)；掌握了科學猜測的基本方法和流程；知道如何根據(jù)現(xiàn)象猜測原因，如何運用實驗或其他方法搜集證據(jù)加以驗證；學會了運用學到的探究技能方法去探索更多的現(xiàn)象本質(zhì)。,板書設計,探究技能：猜想,方法學習,技能訓練,作業(yè)布置,業(yè)余時間，到大自然中去發(fā)現(xiàn)更多的自然現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象進行猜想，然后通過實驗驗證自己的猜想