植物需要陽光,科學(xué)粵教版 五年級上,新知導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題情境,一塊舊木板遮蓋著草地上的一些酢漿草。這些被遮蓋的酢漿草雖然可以生長，但是它們的生長情況與正常接受陽光照射的酢漿草不一樣；被蓋住的植物葉的顏色較淺，葉片比較柔弱；沒被蓋住的植物的葉顏色較深，葉片比較厚實。這種現(xiàn)象會不會與光照有關(guān)？,新知講解,活動1：光照對植物生長的影響,在植物生長過程中，如果缺少了光照，植物的生長會出現(xiàn)怎樣的變化?,新知講解,實 驗 活 動,將一些已經(jīng)發(fā)芽的紅豆苗分成兩組，分別移栽到兩個小花盆中,一盆放置在光照充足的陽臺,另一盆放置在能遮擋光線的紙盒內(nèi),放置一段時間，觀察和比較在不同環(huán)境中的兩盆紅豆苗的生長情況,新知講解,實 驗 觀 察,多,少,大,小,深,淺,粗,細(xì),長,短,深,淺,得出結(jié)論：,植物的生長需要光照,新知講解,植物的生長為什么需要光照,綠色植物需要利用光能，把空氣中的二氧化碳和水合成有機物，滿足生長的需要。,新知講解,活動2：葉的排列,植物的生長和發(fā)育需要陽光，葉是植物吸收和利用陽光的主要器官,新知講解,葉在莖上的排列方式是否與葉吸收陽光的功能相適應(yīng)？,新知講解,實驗工具與材料,透明膠布 發(fā)泡塑料 紙片 雪糕棒 剪刀 手電筒,新知講解,實 驗 操 作,制作發(fā)泡塑料架,用卡紙做葉片，用雪糕棒制作葉柄,將紙葉片按葉在莖上的排列順序固定在發(fā)泡塑料支架上,新知講解,用手電筒模擬太陽光照射紙葉片，從不同角度觀察紙葉片能否被光照射,實 驗 觀 察,能,能,能,能,能,能,無論直射還是斜射，光能照射到每一片葉子,新知講解,調(diào)整紙葉片的排列方式，再次實驗,無論直射還是斜射，光能照射到每一片葉子,新知講解,如果將紙葉片移到不同位置，會怎么樣呢？,直射時，上面的紙葉片光能照到，下面的照不到；斜射時，外面的紙葉片光能照到，里面的照不到 。,新知講解,通過一系列實驗觀察，可以得出怎樣的結(jié)論？,新知講解,從一株植物的頂端往下看，觀察植物葉片的排列有哪些特點,葉的排列都有一定的規(guī)律，互不遮擋陽光,實踐：尋找葉的排列規(guī)律,新知講解,葉在莖上都有一定的排列方式，稱為葉序。 葉序有三種基本類型：互生、對生和輪生。,互生（節(jié)上只有1枚葉）,對生（節(jié)上有2枚葉相對著生）,輪生（節(jié)上有3枚葉以上輪狀著生）,新知講解,野 外 觀 察,觀察校園里、公路旁的樹木和小草的枝葉，找出類似的現(xiàn)象,厚葉榕,酢漿草,黃鵪菜,從上往下看,新知講解,從側(cè)面觀察,簕杜鵑,華灰莉,夾竹桃,新知講解,你能畫出葉子排序示意圖嗎,（a）互生葉序 （b）對生葉序 （c）輪生葉序 （d）簇生葉序,新知講解,植物葉子的排序有什么共同特點？,新知講解,影響葉子互不遮擋的因素有哪些？,著生方向,葉柄長短,葉片排列角度,新知講解,植物葉子鑲嵌式現(xiàn)象有什么意義？,新知講解,觀 察 思 考,葉在莖上互不遮擋的鑲嵌排列,植物的葉柄長短，葉片排列角度和著生方向各不相同,滿足植物對陽光的需求,課堂練習(xí),選出正確的一項,1.每節(jié)莖上長有一片葉，這種葉序稱為（ ） A.對生 B.輪生 C.簇生 D.互生 2.葉子的（ ）現(xiàn)象，是為了滿足植物對陽光的需求。 A.鑲嵌排列 B.互不遮擋 C.葉鑲嵌 D.都對 3.大白菜的葉子屬于（ ） A.對生 B.互生 C.簇生 D.輪生 4.植物吸收和利用陽光的主要器官是（ ） A.葉 B.莖 C.根 D.花,D,D,C,A,拓展提高,美麗的葉子,課堂總結(jié),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們嘗試控制光照的條件進(jìn)行對比實驗，了解植物生長需要陽光；觀察和模擬各種植物葉的排列形式，體會葉片接收陽光的秘密。能運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論；學(xué)習(xí)運用模擬實驗來探究葉的排列與陽關(guān)接收之間的關(guān)系。在科學(xué)探究活動中，能主動與他人合作，積極參與交流和討論；能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用多種方法、利用多種材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。,板書設(shè)計,植物需要陽光,光照對植物生長的影響,葉的排列,作業(yè)布置,業(yè)余時間上網(wǎng)或到圖書館查閱更多植物葉子的資料，制作葉子知識卡片，比比看誰的卡片做得好