統(tǒng)編版一年級玩得真開心基于標準的教學設計教材來源：小學一年級道德與法治部編版內容來源：小學一年級道德與法治（上冊）第三組教學主題：家中的安全與健康 課時：第1課時授課對象：一年級學生目標確定的依據(jù)課程目標強調掉面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的話題；課堂內容從學校生活擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間。由此，教材設置了相應的指導學生如何在家玩的話題。教材分析本課側重指導學生動腦筋、有創(chuàng)意的玩，這也是時代對兒童提出的要求，發(fā)展學生的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用那個自己記得聰明才智去探究或解決問題，為自己的生活增添色彩和情趣，并在此過程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的快樂、學情分析課前調查發(fā)現(xiàn)，大部分學生的父母忙于工作，疏于對孩子的引導照顧，學生課余時間的活動非常單一，缺乏趣味性，基本以看電視、玩手機、與小伙伴玩耍為主。部分家長沒有有時間或者不懂如何對孩子放學時間進行合理安排，孩子回到家中就隨心所欲地玩耍，忽略掉該學習的任務。因此，教師在教學中結合實際，要培養(yǎng)孩子線作業(yè)、后游戲，注意休息，多種方式進行游戲等行為習慣。評價任務1. 交流放學回家玩的種類、地點、人物、方式2. 交流放學回家玩耍時注意的規(guī)則課題 放學回家玩什么單元家中的安全與健康學科道德與法治年級一年級學習目標1.知道玩的方式有多種多樣，了解一些保證安全玩耍的基本常識。2.通過觀察、辨析、實踐等方法，初步學會安全文明、健康地開展游戲活動。3.能安全健康地玩，有節(jié)制地玩，不在公共區(qū)域大聲喧嘩，初步養(yǎng)成先作業(yè)后玩耍的習慣。4.感受玩耍帶來的樂趣，初步產(chǎn)生玩耍、休息和做作業(yè)之間需要合理安排的意識，在公共場所游戲時，能顧及他人的感受。重點難點環(huán)節(jié)教師活動評價要點導入新課活動一 課前談話 組織教學1. 談話組織教學小朋友們，在上課之前小豬樂樂給我們帶來了一首兒歌。讓我們一起讀起來吧！教師播放兒歌，學生邊讀邊拍手講授新課活動一：激發(fā)趣味，揭示課題（一） 玩具交流會激趣讓學生從家里帶來自己最喜歡的玩具，舉辦玩具交流會師：請同學們把課前準備的玩具拿出來，我們今天舉辦一場“我最喜歡的玩具”交流分享會。師：接下來，我請同學說一說你放學回家最喜歡玩的玩具，在哪兒玩，怎么玩的？（學生積極發(fā)言）師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？放學回家后，我們有很多東西可以玩。（二） 揭示課題，學生齊讀師：那我們今天就來學習新的內容放學回家玩什么活動二：放學回家玩什么（一）就剛才的玩具進行交流1.說一說:玩的對象有什么不同？師：剛才有很多同學都介紹了自己放學回家最喜歡玩的玩具，請你們回憶一下，想一想，小朋友都在哪里玩？ 哪些是自己玩的？哪些是和小朋友一起玩的？2. 回家后，我們還可以進行哪些活動呢？3.師補充，對游戲的種類歸類。 （室內、室外；獨自，合作）4. 你喜歡哪一類的游戲？5. 小結我們玩的時候特別的開心，但是在玩耍時，還必須要注意一些規(guī)則。活動三：這樣玩好嗎小演員演演（教材插圖表演）（一）觀看表演剛才我們討論的是我們最愛愛玩的，那在玩的過程中，我們應該注意些什么呢？仔細看小演員的表演，他們的做法好嗎，為什么？（學生根據(jù)教材插圖進行表演，同學們認真觀看。）1.誰來說說，他們在放學回家后玩的時候有什么不合適的呢？我們應該怎么做？（互相討論，積極發(fā)言）2.除了小演員表演的情況外，你們覺得在玩的時候還有什么要提醒同學們注意的嗎？為什么呢？3.小結:公共場所不吵鬧。在家玩的時候還要顧及鄰居的感受。（二）出示:玩火圖片1.師:同學們，看看這位小朋友在干什么這樣玩好嗎？我們一起看看在家里玩打火機會有什么后果。2.播放玩打火機引發(fā)火災的新聞。3.看了這段新聞，你們有什么感受嗎？4.小結:健康安全放第一。（三）學生交流1.平時在家里，我們除了不能玩火，還不能玩什么呢？預設答案:（1）不能玩電。（2）不能玩水。（3）不能玩電梯。（4）不能在樓道里爬上爬下。（5）不能玩刀等危險物品。2.交流:我們應該選擇用哪一把剪刀呢？（1）學生交流:不大不小的。頭部圓圓的。（2）檢查所帶的剪刀是否正確。（3）在使用剪刀時要注意些什么呢？（四）總結活動四：判斷辨析，指導行為（一）辨析一1.師:仔細觀察這些圖片，判斷:小朋友這樣玩對嗎？為什么？小結:玩耍休息相結合。（二）辨析二1.紅紅和她的奶奶一邊剝豆子，一邊聊天，兩個人的臉上都笑嘻嘻的。2.小結:和奶奶一起做家務充滿了樂趣。（三）辨析三小明是我的好伙伴，我們喜歡一起下象棋，得正開心，突然小明大聲叫道:“呀，這么晚了，我的書還沒背小結:先作業(yè)，后游戲。（四）延伸師：老師最近也遇到了一件麻煩事情，你能幫幫老師嗎？有一個小朋友來老師家里做客，但是我沒有玩具，他就非要看電子產(chǎn)品，你說怎么辦才好呢？學生交流討論師：后來老師想了一個好主意，就把家里快遞盒子拿了出來，和小朋友一起做了一個“打地鼠”的游戲機，你們看，今天這就是老師做的。其實家中還有許多物品，都能玩出花樣，你能想到嗎？小組討論交流師：原來你們有這么多的創(chuàng)意玩法呀，把樹葉做成書簽，把石頭涂上色彩變成裝飾品，還有做剪紙的。大家都太棒了。能夠說出放學回家時自己的娛樂方式，并且在交流之后能夠選擇喲偶意義、健康的活動進行玩耍（評價目標一）在情境辨析中，能夠說出正確與錯誤的行為，并說明錯誤的理由，給出正確的行為做法（評價目標二）能夠健康、安全、文明的玩耍，知道哪些能玩，哪些不能玩（評價目標二）課堂小結1. 回家做一個創(chuàng)意作品，用來布置教室。板書設計