導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題1120各數(shù)的寫法課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課在設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)了動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的教學(xué)理念。教師在教學(xué)1120各數(shù)的寫法時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“用小棒表示數(shù)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)用數(shù)字寫出數(shù)”逐步由形象到抽象的過程，把學(xué)生的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)逐步上升為數(shù)學(xué)思考。以突破11為重點(diǎn)，通過數(shù)小棒、捆小棒、撥計(jì)數(shù)器了解11的組成。在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型。在計(jì)數(shù)器上演示利用不同顏色的珠子突出數(shù)位，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步感知十進(jìn)制。教學(xué)了11后，17、20的組成方法留給學(xué)生自主探究，采用了同桌間一邊數(shù)、一邊玩、一邊撥的合作學(xué)習(xí)模式，在整個(gè)過程中引導(dǎo)同桌間進(jìn)行探究合作交流，體現(xiàn)了由扶到放的層次，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為進(jìn)一步小組合作打下了基礎(chǔ)。這樣的安排既有利于學(xué)生主動(dòng)內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、20根小棒、020的數(shù)字卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.數(shù)的組成。(出示13根小棒)(1)要求學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)下面有多少根小棒。(2)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考：有什么辦法能讓大家一眼就看出是13根小棒呢？(3)鼓勵(lì)學(xué)生說一說一捆和3根各表示什么意思。2.揭題。小朋友真能干，不但能很快地?cái)?shù)出小棒的根數(shù)，還知道它們表示的意義，現(xiàn)在你能把這些數(shù)寫下來嗎？(板書課題)1.(1)仔細(xì)數(shù)出小棒的根數(shù)，集體訂正。(2)動(dòng)腦思考老師提出的問題，互相交流。預(yù)設(shè)10根捆成一捆，再擺3根，合起來就是13根。(3)小組內(nèi)互相交流。預(yù)設(shè)一捆表示1個(gè)十，3根表示3個(gè)一。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.數(shù)一數(shù)。從11數(shù)到20。2.說一說11的組成。二、師生交流，探究新知。(25分鐘)1.教學(xué)11的寫法。(1)擺數(shù)。(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出通過馬路的人數(shù)11人，并指名說出11的組成。(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。教師介紹計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)數(shù)器上個(gè)位、十位所表示的不同意義。(3)撥數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示11。(4)質(zhì)疑：在計(jì)數(shù)器上，個(gè)位和十位上的數(shù)字都是1，它們所表示的意義相同嗎？2.教學(xué)17的寫法。組織學(xué)生分成小組，用相同的方法在計(jì)數(shù)器上表示出17，并巡視指導(dǎo)，小組匯報(bào)集體訂正。3.教學(xué)20的寫法。在計(jì)數(shù)器上已撥出19顆珠子，鼓勵(lì)學(xué)生想一想：(1)在個(gè)位上再撥1顆珠子表示的數(shù)是多少？(2)如何將個(gè)位上的10顆珠子在十位上表示出來？(3)十位上再撥1顆珠子后，個(gè)位上的珠子怎么辦？(4)你能寫出計(jì)數(shù)器上現(xiàn)在表示的數(shù)嗎？(5)鼓勵(lì)學(xué)生思考：20個(gè)位上的0可以省略不寫嗎？4.師生共同總結(jié)寫數(shù)的方法。1.(1)動(dòng)手操作，用小棒在課桌上擺出11，并把其中的10根小棒捆成一捆放在一邊，把單獨(dú)的1根小棒放在另一邊，并說出11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。(2)在教師的講解下認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，明確從右邊起第一檔是個(gè)位，第二檔是十位。(3)在看數(shù)撥珠子的時(shí)候，先看十位，十位上的數(shù)字是幾，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥幾顆珠子；再看個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)字是幾，就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥幾顆珠子。(4)在討論、交流后明確，雖然都是1，但所表示的意義不同，個(gè)位上的1表示的是1個(gè)一，十位上的1表示的是1個(gè)十。2.在小組內(nèi)操作，先擺小棒，再根據(jù)擺的方法在計(jì)數(shù)器上撥出17。3.(1)觀察計(jì)數(shù)器，說出再撥1顆珠子就是20。(2)交流后得出：滿十就可以在十位上用一來表示。(3)思考老師提出的問題，交流后得出：十位上再撥1顆珠子是二十，個(gè)位上的珠子要去掉。(4)看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(5)互相交流。預(yù)設(shè)0不可以省略不寫，因?yàn)?起到占位的作用，表示個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒有。4.在討論交流的基礎(chǔ)上明確：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)字，再寫個(gè)位上的數(shù)字，有1個(gè)十在十位上寫1，有2個(gè)十在十位上寫2，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。3.聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。1211151716204.畫一畫。18205.改錯(cuò)。(1)十三寫作：103。(2)十四寫作：41。(3)二十寫作：2。6.用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。十六十一十八十四十二二十三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題。(7分鐘)1.完成教材75頁“做一做”1題。(提醒學(xué)生注意，個(gè)位上沒有珠子，要用0占位，不可以不寫)2.完成教材75頁“做一做”2題。(引導(dǎo)學(xué)生同桌之間互相檢查，教師巡視指導(dǎo))1.獨(dú)立完成，并匯報(bào)結(jié)果。2.用數(shù)字卡片按要求擺數(shù)。7.猜猜我是誰。(1)我是最大的一位數(shù)，我是()。(2)我是最小的兩位數(shù)，我是()。(3)我是一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上是0，十位上是1，我是()。四、課堂總結(jié)，拓展延伸。(3分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.完成教材77頁7、8題。談?wù)劚竟?jié)課的收獲，提出自己不理解的問題。教師批注板書設(shè)計(jì)1120各數(shù)的寫法十位個(gè)位111213141516171819201111