第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播,第 二章 聲現(xiàn)象,第2課時(shí),1.通過知識(shí)梳理，進(jìn)一步明確聲音產(chǎn)生和傳播的條件； 2.通過習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從相關(guān)表格中提取信息的能力； 3.能夠運(yùn)用回聲的有關(guān)知識(shí)解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),知識(shí)梳理 1.聲音是由物體的_________產(chǎn)生的，這里的物體包括固體、液體和氣體； 2.一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲________； 3.振動(dòng)發(fā)聲的物體叫________。,一、聲音的產(chǎn)生,振動(dòng),也停止,聲源,復(fù) 習(xí) 鞏 固,4.說說下列物體是如何振動(dòng)發(fā)聲的?,典例分析,D,知識(shí)梳理,1.聲音的傳播需要_______（_______、________、__________），真空_________傳播聲音； 2.在介質(zhì)中，聲音以______的形式傳播，因此也叫_________。,二、聲音的傳播,介質(zhì),固體,不能,氣體,液體,思考：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？,波,聲波,典例分析,B,知識(shí)梳理,不同,三、聲速,典例分析,同一介質(zhì)中，聲速與溫度有關(guān)，溫度越高，聲速越大,溫度相同的情況下，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,聲音在固體中傳播速度較大，在氣體中較小,知識(shí)梳理,四、回聲,典例分析,A,課 堂 小 結(jié),你能做嗎？,1如圖所示，將懸掛的乒乓球輕輕接觸正在發(fā)聲的音叉，觀察到乒乓球被音叉多次彈開；聲音消失，乒乓球便會(huì)停止運(yùn)動(dòng)，此現(xiàn)象表明聲音（） A是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 B可以通過固體傳播 C不能在真空中傳播 D是以波的形式傳播的,A,2下列關(guān)于聲音的說法中正確的是（） A聲音只能在空氣中傳播 B聲音在真空中的傳播速度是3108m/s C聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的 D只要物體振動(dòng)，我們就能聽到聲音,C,課 堂 檢 測,你能做嗎？,3下面幾種現(xiàn)象中，能說明聲音可以在水中傳播的是（） A魚被岸上的說話聲音嚇走 B在岸上聽見河水流動(dòng)聲音 C水中的潛水艇接到敵方潛水艇發(fā)出的聲音 D輪船探測到水中的暗礁,ACD,4暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空，小明想利用它來探究真空能否傳聲。他把音樂賀卡里的電子發(fā)生器放入瓶中，根據(jù)聽到的聲音進(jìn)行判斷。在他設(shè)計(jì)的下列幾組比較因素中最合理的是（） A塞上瓶塞和不塞瓶塞進(jìn)行比較 B用一個(gè)完好的和一個(gè)已經(jīng)漏氣的瓶膽進(jìn)行比較 C把瓶膽放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較 D將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進(jìn)行比較,B,你能做嗎？,5實(shí)驗(yàn)桌上有A、B兩個(gè)能正常使用且體積較小的手機(jī)，一個(gè)裝有適量水的圓柱形玻璃容器、一個(gè)金屬刀，滿足實(shí)驗(yàn)要求的塑料袋、泡沫塑料、細(xì)線若干，小明利用上述實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：水能夠傳聲。 小明的主要實(shí)驗(yàn)步驟知下： 將A手機(jī)放入塑料袋，用細(xì)線封口，手提細(xì)線，將裝有手機(jī)A的塑料袋浸沒在容器內(nèi)的水中且不接觸容器。 用手機(jī)B撥通手機(jī)A，小明聽到了手機(jī)A發(fā)出的聲音。于是小明認(rèn)為：水能夠傳聲。 請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問題： （1）小明實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題:______________________________________ _________________。 （2）請(qǐng)你針對(duì)小明實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，寫出改進(jìn)措施:________________ ________________________ 。,手提細(xì)線，聽到的聲音不能排除是固體傳,聲,使用能浸沒在水,中且不沉底的物體放置手機(jī),再見