長度和時間的測量教學反思長度和時間的測量是第一章機械運動的第一節內容，主要是讓同學們了解長度和時間的單位、單位之間的關系，會正確使用刻度尺測量長度，會正確使用停表測量時間。本節的難點是刻度尺的使用方法。我們將使用刻度尺時要注意的問題總結為“五會”：會選、會放、會看、會讀、會記。前“三會”基本上都沒有什么問題，難就難在后“兩會”。所以，我在上新課時是這樣處理的。因為學生在以往的學習過程中都有過測量長度的經驗，所以我先讓學生動手去測量自己物理書的長度和寬度，讓他們匯報自己的測量結果。其實在測量過程中他們都有發現問題，但是他們沒有去在意，而是按照已有的經驗說出了結果，比如：28.5。將它寫在黑板或書上，稱之為記錄數據。28.5呈現在大家眼前，沒有人覺得有問題，那么28.5到底表示的是什么呢？同學們異口同聲地說：長度！“錯”這個結果讓他們思考，哪里出錯了呢？“我說它就是一個數字，不表示長度！”這時就有同學發現沒有帶單位。以此為契機介紹：我們在記錄數據的時候不僅要有數值還必須帶上單位。關于“會讀”，就是看刻度尺讀數。這里涉及到估讀，要估讀到分度值的下一位，課本沒有出現相關介紹。我在黑板上畫了一幅圖：末端卡在兩個刻度之間。問：你們在測量的過程中有沒有遇到這種情況？你們是怎么處理的？（估讀）另外：如果末端正處于刻度上如何體現估讀到分度值的下一位？（用“0”補位）但從作業上看，“估讀到分度值的下一位”還是有部分同學沒有注意，還是習慣性的讀數。單位也總是有那么幾個同學忘寫